實(shí)施“千日領(lǐng)航”工程，打造學(xué)生成才導(dǎo)航系統(tǒng)——強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生思想引領(lǐng)，筑夢(mèng)學(xué)生成長(zhǎng)成才

張 斌

濰坊職業(yè)學(xué)院 山東 濰坊 262737

職業(yè)院校學(xué)生是一群有鮮明特點(diǎn)的學(xué)生群體，他們積極、熱情、動(dòng)手能力強(qiáng)、與企業(yè)接觸密切，但是也存在不少缺點(diǎn)，比如自我要求不高、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足、適應(yīng)能力較弱、自我認(rèn)知存在偏差、自我管理能力有待加強(qiáng)等等。在長(zhǎng)期擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的過(guò)程中，我圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，在所管理的學(xué)生中有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生日常教育管理，打造學(xué)生成長(zhǎng)成才系統(tǒng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

我自2002年開(kāi)始從事學(xué)生教育管理工作，在長(zhǎng)期的工作中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的教育培養(yǎng)過(guò)程中存在重專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，輕思想道德培育；重教育性培育，輕融入性培育；重第一課堂培養(yǎng)，輕第二課堂培育；學(xué)生缺主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，少終生學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。而具體到學(xué)生管理工作中存在“重學(xué)生事務(wù)、輕思想引領(lǐng)”的傾向，習(xí)慣埋頭于文體活動(dòng)、宿舍管理、獎(jiǎng)助評(píng)優(yōu)等事務(wù)性工作，對(duì)學(xué)生的思想教育和價(jià)值觀塑造重視不夠。

為改變?cè)趯W(xué)生教育管理中存在的不足，適應(yīng)新時(shí)代的要求，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本，我以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以“人人皆可成才，人人皆能出彩”為指導(dǎo)理念，培養(yǎng)“有就業(yè)能力，有生活品質(zhì)，有發(fā)展?jié)撃堋钡母咚刭|(zhì)大學(xué)生為目標(biāo)，在所負(fù)責(zé)班級(jí)實(shí)施了“千日領(lǐng)航”工程，加強(qiáng)學(xué)生培育管理，取得了顯著成效。

“千日領(lǐng)航”工程細(xì)化了職業(yè)院校三年的育人目標(biāo)，構(gòu)建了學(xué)生在校三年的學(xué)生活動(dòng)實(shí)施方案，將學(xué)生思想引領(lǐng)和綜合素養(yǎng)提升貫穿于學(xué)生教育管理工作的全過(guò)程。到2017年9月，“千日領(lǐng)航”工程開(kāi)始在濰坊職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院全部新生中組織實(shí)施，現(xiàn)已在93個(gè)班級(jí)，4760名學(xué)生中組織開(kāi)展?！扒疹I(lǐng)航”工程立足學(xué)生發(fā)展實(shí)際，著眼于為學(xué)生成長(zhǎng)成才助力導(dǎo)航，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)量身定制學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃，個(gè)性化設(shè)計(jì)成長(zhǎng)方案，序化成長(zhǎng)項(xiàng)目與活動(dòng)載體，為學(xué)生勾畫(huà)了簡(jiǎn)晰可視、全程引領(lǐng)的成才導(dǎo)航系統(tǒng)，學(xué)生綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)能力全面提升，鋪就了“德育鑄魂、學(xué)識(shí)強(qiáng)基、能力修身、技能立業(yè)”的高職學(xué)生成長(zhǎng)成才之路。

一、“千日領(lǐng)航”工程組織實(shí)施過(guò)程

“千日領(lǐng)航”工程自學(xué)生入校就開(kāi)始組織開(kāi)展，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)活動(dòng)方案，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生成長(zhǎng)成才路徑，努力提升學(xué)生教育管理工作的有效性。

(一)實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，指導(dǎo)學(xué)生繪就成長(zhǎng)成才愿景。從授課教師、社團(tuán)指導(dǎo)老師與管理干部中遴選了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、熱愛(ài)學(xué)生工作的骨干人員，與輔導(dǎo)員共同組建學(xué)生導(dǎo)師隊(duì)伍。新生入校即配備成長(zhǎng)導(dǎo)師，以“人人皆可成才，人人皆能出彩”為基本理念，以培養(yǎng)“有就業(yè)能力，有生活品質(zhì)，有發(fā)展?jié)撃堋钡母咚刭|(zhì)人才為目標(biāo)，為學(xué)生描繪“明事理、懂禮儀、善表達(dá)、有技能”的成才愿景，構(gòu)建學(xué)生千日成長(zhǎng)為主線的素質(zhì)教育機(jī)制和路徑，幫助學(xué)生明確個(gè)人成長(zhǎng)路徑，人人繪就清晰可遵循的千日成長(zhǎng)藍(lán)圖。

(二)構(gòu)建模塊化活動(dòng)框架，為學(xué)生勾畫(huà)成長(zhǎng)導(dǎo)航路線圖。以成長(zhǎng)領(lǐng)航為主線，對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行梳理，將學(xué)生活動(dòng)模塊化，并設(shè)計(jì)項(xiàng)目化活動(dòng)方案，構(gòu)建了以大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生文明修身工程、“1+1”自主學(xué)習(xí)活動(dòng)、班級(jí)分享交流會(huì)等系列活動(dòng)為載體的導(dǎo)航路線圖。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是師生共同制定三年總目標(biāo)和學(xué)期分目標(biāo)，編制職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和導(dǎo)師指導(dǎo)過(guò)程。大學(xué)生文明修身工程制定精神、言行、儀表、課堂、宿舍、餐飲、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)“八個(gè)文明”活動(dòng)目標(biāo)，開(kāi)展系列行為養(yǎng)成教育活動(dòng)，全面提升學(xué)生思想道德和文明修養(yǎng)水平?！?+1”自主學(xué)習(xí)活動(dòng)由必選項(xiàng)目和自選項(xiàng)目構(gòu)成，學(xué)期末統(tǒng)一組織展示或考核并納入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。

(三)改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，為學(xué)生成長(zhǎng)定位護(hù)航。樹(shù)立引導(dǎo)激勵(lì)評(píng)價(jià)理念，對(duì)原有先進(jìn)集體評(píng)選辦法與學(xué)生素質(zhì)考核評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行系統(tǒng)性修訂，摒棄傳統(tǒng)“扣分法”為“加分制”。開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目與加分指標(biāo)，通過(guò)加分獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)分認(rèn)定，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和素質(zhì)提升等活動(dòng)。修改后的先進(jìn)班集體考核辦法從一日常規(guī)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、素質(zhì)活動(dòng)和班級(jí)建設(shè)四個(gè)維度對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行全面考核；修改后的先進(jìn)團(tuán)支部考核辦法是在一日常規(guī)合格基礎(chǔ)上重點(diǎn)參照素質(zhì)活動(dòng)開(kāi)展情況對(duì)團(tuán)支部工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；學(xué)生個(gè)人根據(jù)新修訂的大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法與指標(biāo)體系，按照基礎(chǔ)評(píng)價(jià)項(xiàng)目與加分項(xiàng)目對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，完成學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)報(bào)告與三年綜合評(píng)價(jià)報(bào)告。

(四)即時(shí)記錄學(xué)生表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展軌跡可視化與動(dòng)態(tài)化。通過(guò)愛(ài)班級(jí)、藍(lán)墨云班課等軟件系統(tǒng)與學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)相結(jié)合，集學(xué)生一日常規(guī)表現(xiàn)、素質(zhì)提升活動(dòng)參與情況、活動(dòng)成果等過(guò)程性表現(xiàn)與成績(jī)于一體，形成學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。輔導(dǎo)員(班主任)、學(xué)生干部及個(gè)人可以以不同身份進(jìn)行查閱、操作、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)及實(shí)施狀況的適時(shí)監(jiān)控與動(dòng)態(tài)調(diào)整，一定程度上體現(xiàn)了過(guò)程評(píng)價(jià)與運(yùn)用的科學(xué)性與針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)了考核的公平公正。學(xué)生可以即時(shí)關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)水平與成果累積情況，準(zhǔn)確把握自己與他人的差距，能夠進(jìn)一步激發(fā)成長(zhǎng)的動(dòng)力。

二、“千日領(lǐng)航”工程開(kāi)展成效

通過(guò)大學(xué)生“千日領(lǐng)航”工程的實(shí)施，完善了班級(jí)量化考核機(jī)制、學(xué)生管理機(jī)制、名生培育機(jī)制三項(xiàng)保障機(jī)制；圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，明確了思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)五項(xiàng)核心素養(yǎng)指標(biāo)素；針對(duì)不同階段、不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，圍繞著核心素養(yǎng)五大指標(biāo)，為學(xué)生量身設(shè)計(jì)了八項(xiàng)品牌活動(dòng)，并以品牌活動(dòng)為主框架構(gòu)建于學(xué)生思想引領(lǐng)全過(guò)程；依托品牌活動(dòng)初步構(gòu)建了適合高職學(xué)生三年成長(zhǎng)發(fā)展的活動(dòng)體系。

(一)三項(xiàng)學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制。致力于改革創(chuàng)新班級(jí)量化考核機(jī)制、學(xué)生管理機(jī)制、名生培育機(jī)制三大保障機(jī)制，幫助學(xué)生規(guī)劃個(gè)人成長(zhǎng)路徑，推進(jìn)大學(xué)生干日成長(zhǎng)領(lǐng)航工程實(shí)施。

1、班級(jí)量化考核機(jī)制。從一日常規(guī)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、素質(zhì)活動(dòng)和班級(jí)建設(shè)工作水平四個(gè)維度，構(gòu)建班級(jí)考核框架和具體實(shí)施細(xì)則，提高班級(jí)考核評(píng)比的規(guī)范性、科學(xué)性和成果導(dǎo)向性；

2、學(xué)生管理機(jī)制。圍繞“學(xué)生主體、輔導(dǎo)員主導(dǎo)，導(dǎo)師提升”的角色定位，構(gòu)建了“三位一體”的管理機(jī)制，對(duì)應(yīng)建立班主任輔導(dǎo)員、學(xué)生導(dǎo)師、學(xué)生干部培訓(xùn)和管理考核辦法，打造講正氣、作風(fēng)硬、能成事”的學(xué)生管理隊(duì)伍。

3、名生培育機(jī)制

導(dǎo)師制、大賽指導(dǎo)、典型推優(yōu)、大賽成績(jī)置換為引領(lǐng)，暢通激勵(lì)名生培育的良好渠道，營(yíng)造學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、崇尚技能、團(tuán)隊(duì)合作的良好氛圍。

(二)五項(xiàng)素養(yǎng)指標(biāo)。素質(zhì)教育是以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為根本性目標(biāo)，以《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》整體框架為基礎(chǔ)依據(jù)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，明確了思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素五大質(zhì)核心素養(yǎng)指標(biāo)素。

(三)八項(xiàng)品牌活動(dòng)。針對(duì)不同階段、不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，圍繞著核心素養(yǎng)五大指標(biāo)，為學(xué)生量身設(shè)計(jì)了思想引領(lǐng)八項(xiàng)品牌活動(dòng)，并以品牌活動(dòng)為主框架構(gòu)建于學(xué)生素質(zhì)提升指標(biāo)與學(xué)業(yè)進(jìn)度兩個(gè)維度的學(xué)生素質(zhì)提升活動(dòng)體系。

1、我與時(shí)事(責(zé)任擔(dān)當(dāng))。以新聞聯(lián)播、團(tuán)課為主要開(kāi)展形式，大型集團(tuán)活動(dòng)適當(dāng)補(bǔ)充。實(shí)施新聞聯(lián)播每日看活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，夯實(shí)愛(ài)國(guó)主義思想根基。通過(guò)紅歌朗誦比賽、法律知識(shí)競(jìng)賽、黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等大型活動(dòng)和系列主題團(tuán)會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀學(xué)生。

2、大學(xué)生文明修身工程(責(zé)任擔(dān)當(dāng))。以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣、創(chuàng)建和諧文明校園為工作重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)“八個(gè)文明”為活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的行為養(yǎng)成教育活動(dòng)，全面提升大學(xué)生思想道德和文明修養(yǎng)水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生，是高職信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生素質(zhì)教育的機(jī)制和路徑。

3、“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)(人文底蘊(yùn))。依托傳統(tǒng)文化進(jìn)班級(jí)和在校三年讀百本書(shū)活動(dòng)，先后開(kāi)展弟子規(guī)誦讀、詩(shī)詞歌賦誦讀、“聆聽(tīng)華夏之聲”演講比賽、“墨下繪真情，畫(huà)中藏詩(shī)意”書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

4、班級(jí)分享交流會(huì)活動(dòng)(溝通表達(dá))。圍繞培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口能講、下筆能寫(xiě)、遇事能辦的活動(dòng)目標(biāo)，各班級(jí)利用第二節(jié)晚自習(xí)時(shí)間，有序組織班內(nèi)同學(xué)，采用自由演講、分享交流的方式上臺(tái)演講或交流，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生間的交流。

5、“1+1”自主學(xué)習(xí)活動(dòng)(健康生活、人文底蘊(yùn)、溝通表達(dá))。信息工程學(xué)院“1+1”自主學(xué)習(xí)活動(dòng)由必選項(xiàng)目和自選項(xiàng)目構(gòu)成，其中，必選項(xiàng)目包括演講口才和書(shū)法兩項(xiàng)。對(duì)于必選項(xiàng)目，學(xué)生利用新聞結(jié)束后的15分鐘進(jìn)行書(shū)法練習(xí)；在晚自習(xí)第二節(jié)課各班積極開(kāi)展班級(jí)分享交流會(huì)，提高演講藝術(shù)能力。自選項(xiàng)目包括禮儀、舞蹈、相聲、合唱團(tuán)、樂(lè)器等項(xiàng)目，學(xué)生從自選項(xiàng)目中分別選取一項(xiàng)利用自習(xí)時(shí)間和課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，在學(xué)期末由學(xué)院統(tǒng)一組織進(jìn)行考核并納入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。

6、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(實(shí)踐創(chuàng)新)。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師要求制定大學(xué)三年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，學(xué)生以目標(biāo)為學(xué)習(xí)導(dǎo)向，建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和導(dǎo)師指導(dǎo)過(guò)程，導(dǎo)師以目標(biāo)為教學(xué)導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生學(xué)期目標(biāo)進(jìn)行考核。

7、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(實(shí)踐創(chuàng)新)。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技創(chuàng)新大賽、科技創(chuàng)新社團(tuán)、信息工程學(xué)院特長(zhǎng)生導(dǎo)師制、技能大賽創(chuàng)研團(tuán)隊(duì)、企業(yè)文化進(jìn)班級(jí)等開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升活動(dòng)。

8、社會(huì)實(shí)踐服務(wù)(實(shí)踐創(chuàng)新)。志愿服務(wù)活動(dòng)、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、寒假社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。