談如何提高中職禮儀課教學(xué)的實效性

王 璐

泰安市理工中等專業(yè)學(xué)校 山東 泰安 271221

每一個活躍在教育前線的中職教師都應(yīng)該思考如何提高中職學(xué)生的禮儀應(yīng)用能力。教師要在課堂主要內(nèi)容不變的情況下主動帶入有趣的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以便讓學(xué)生更牢固的掌握課本知識，從而轉(zhuǎn)化成可以運用到現(xiàn)實生活中的能力。以此來談一下中職教師如何提高中職禮儀課教學(xué)的實效性。

1 課中引進案例，使學(xué)生身臨其境

中國是禮儀大國，禮儀教育尤為重要。禮儀教育重在行動和運用，讓學(xué)生成為禮儀課的主體，老師通過組織學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)情景將學(xué)生帶入角色，充分感受社交禮儀在真實生活中的運用，從而更好地使學(xué)生掌握禮儀知識，提升學(xué)生能力。不同的專業(yè)未來接觸的領(lǐng)域不同，中職禮儀課教師要結(jié)合學(xué)生未來可能接觸的領(lǐng)域進行教學(xué)。中職禮儀課上，教師可根據(jù)學(xué)生未來的工作虛擬相關(guān)場景，讓學(xué)生更加直白的體會到禮儀的重要，接近學(xué)生的日常生活，從而激發(fā)學(xué)生興趣，積極主動地去學(xué)習(xí)禮儀。在進行案例教學(xué)的過程中，一定要注意安全，防止學(xué)生出現(xiàn)受傷的情況，在虛擬場景進行完之后，先讓其他組的成員評價，教師再進行適當(dāng)評價，從而鼓勵學(xué)生主動閱讀相關(guān)的課外讀物。中職禮儀課教師可鼓勵同學(xué)成組，以組為單位創(chuàng)建新的虛擬情景，從而提升學(xué)生獨立思考、團隊合作的意識。

例如，在進行禮儀發(fā)展的幾個階段講解的時候，禮儀教師可將學(xué)生分為幾個小組，每個組演示一個階段的一個場景中的禮儀。教師先講解相關(guān)禮儀，然后讓小組自己創(chuàng)建相關(guān)場景。如讓一個小組演示禮儀發(fā)展初期新石器時代晚期、炎黃時期、堯舜時期中陌生人見面的禮儀。一個小組演示禮儀形式階段與陌生人吃飯的禮儀，一個小組演示封建禮儀形式中登門做客的禮儀等等。這些情景演示可以增強學(xué)生能力，使學(xué)生牢固的掌握并熟練地運用禮儀知識。

2 根據(jù)學(xué)生情況，對學(xué)生針對教學(xué)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多初中學(xué)習(xí)較差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，如果教師講的內(nèi)容枯燥乏味，與他們的現(xiàn)實生活相差太遠(yuǎn)，那么他們很難投入學(xué)習(xí)，還會擾亂課堂。學(xué)生往往是接受教師選擇的內(nèi)容，沒有關(guān)注自己的需要、興趣來選擇學(xué)習(xí)什么知識，這使得學(xué)生在遇見問題時，總是不能很好地處理。所以，中職禮儀課的教師在教學(xué)過程中不妨改變教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生未來崗位需要，有目的的教學(xué)，滿足學(xué)生的入職需求。禮儀是個人在社會生活中的不可或缺的素質(zhì)，而職業(yè)禮儀素養(yǎng)是個人專業(yè)能力的首要標(biāo)準(zhǔn)。不同的專業(yè)有不同的就業(yè)方向，不同的就業(yè)方向有不同的崗位，不同的崗位需要用到不同的禮儀。在進行禮儀教學(xué)的時候，要依據(jù)不同專業(yè)所對應(yīng)的崗位進行教學(xué)。教師在制作課件的時候應(yīng)考慮到這一點，將學(xué)生都帶入課堂中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用，以此來提高中職禮儀教學(xué)的實效性。

例如，對鐵路運輸管理專業(yè)學(xué)生進行教學(xué)時，應(yīng)涉及到乘務(wù)員、列車員等相關(guān)人員工作的介紹，其相關(guān)人員日常工作需要的禮儀。教學(xué)過程中要加入列車、陌生人相處等要素。也可讓學(xué)生模擬乘務(wù)員的日常，以此加深學(xué)生對禮儀知識的掌握。對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進行教學(xué)時，應(yīng)涉及到幼兒園，幼兒園教師，兒童等要素。使得學(xué)生更深入了解自己專業(yè)的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓禮儀課上的知識真正為學(xué)生的職業(yè)生涯添磚加瓦。

3 踐行知行合一，讓學(xué)生落實活動

禮儀是一個人道德的基本體現(xiàn)。禮儀課是實踐性很強的課程，僅僅課堂的教學(xué)不能很好的改變一個學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，將禮儀課融入到生活的方方面面才能更好地講好這門課，從而提高中職禮儀課的實效性。中職禮儀課教師可鼓勵學(xué)生將在課堂上學(xué)到的禮儀運用到生活的方方面面，以此來將課堂延伸至課下。實踐出真知，中職學(xué)生將禮儀運用到日常生活中，通過實踐，能夠更好地掌握知識。中職禮儀課教師可推動校園禮儀活動，激發(fā)學(xué)生對于禮儀學(xué)習(xí)的重視。通過相關(guān)活動的舉辦加強學(xué)生對于禮儀的學(xué)習(xí)，以此提高中職禮儀課教學(xué)的實效性。

例如，中職禮儀課教師聯(lián)合校方舉辦一系列的禮儀活動，如禮儀話劇夜，讓學(xué)生通過表演話劇的形式，學(xué)習(xí)禮儀。每月推選禮儀標(biāo)兵，頒發(fā)相應(yīng)獎勵，鼓勵學(xué)生像禮儀標(biāo)兵學(xué)習(xí)。每學(xué)期安排集體活動，讓學(xué)生走出校園，去參加義務(wù)活動，以實際行動加強學(xué)生對于禮儀的學(xué)習(xí)。

總之，禮儀課的教學(xué)在于實踐。很多中職學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中成績落后，造成在學(xué)習(xí)上的自卑心理，對未來有著悲觀的看法。中職禮儀課教師在進行禮儀教育時以學(xué)生為課堂主體，尊重學(xué)生，重視學(xué)生的心里需求，使學(xué)生體會到重要性，激發(fā)他們積極參與的想法。實踐出真知，中職禮儀課教師將典型案例帶入課堂，使學(xué)生身臨其境，感受禮儀學(xué)習(xí)的重要性，使得學(xué)生更好地掌握禮儀知識并可以熟練運用。從而提高中職禮儀課教學(xué)的實效性。