強(qiáng)化高校政治輔導(dǎo)員素質(zhì)的思考關(guān)鍵要點(diǎn)

姜勝馨

摘 ?要：在新形勢背景下，高校政治輔導(dǎo)員是該校政治工作的重要領(lǐng)路人，決定了該校學(xué)生群體的思想政治教育工作質(zhì)量，因此強(qiáng)化高校政治輔導(dǎo)員素質(zhì)尤為重要。各高校應(yīng)注意做好政治輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)工作，從多重角度切入，來提高輔導(dǎo)員的思想政治修養(yǎng)，全面加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。該文將簡單分析新形勢下強(qiáng)化高校政治輔導(dǎo)員素質(zhì)的關(guān)鍵要點(diǎn)，希望能為高校輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：新形勢 ?高校 ?政治輔導(dǎo)員 ?素質(zhì)

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（c）-0233-03

The Key Points of Strengthening the Quality of Political Counselors in Colleges and Universities under the

New Situation

JIANG Shengxin

（Heilongjiang University of science and technology， Harbin， Heilongjiang Province， 150028 ?China）

Abstract： Under the background of the new situation， the political counselors in colleges and universities are the important guides of the political work of the University， which determines the quality of the ideological and political education of the students. Therefore， it is particularly important to strengthen the quality of college political instructors. Colleges and universities should pay attention to the professional training of political instructors， improve their ideological and political cultivation from multiple perspectives， and comprehensively strengthen the construction of counselors. This paper will simply analyze the key points of strengthening the quality of college political counselors under the new situation， hoping to be helpful for the vocational training of college counselors.

Key Words： New situation; University; Political instructor; Quality

作為一名高校政治輔導(dǎo)員，應(yīng)具備崇高的政治素質(zhì)、寬泛的文化素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)與高尚的道德素質(zhì)。其中，崇高的政治素質(zhì)要求輔導(dǎo)員應(yīng)堅守正確的政治立場與民族道義，用政治觀念武裝頭腦，樹立崇高的政治理想;寬泛的文化素質(zhì)要求輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，豐富自身文化內(nèi)涵，靈活運(yùn)用各種文化知識解決日常工作與生活中的問題，不斷提高自身文化修養(yǎng);良好的心理素質(zhì)則是指輔導(dǎo)員應(yīng)保持樂觀、健康、積極向上的心態(tài)，正確面對日常工作中的壓力，學(xué)會克服負(fù)面心理因素，塑造堅強(qiáng)的意志;高尚的道德素質(zhì)則指輔導(dǎo)員應(yīng)恪守道德準(zhǔn)則，為學(xué)生樹立好榜樣，不斷提高個人師德修養(yǎng)，用高尚的品德教育和影響學(xué)生。

1 ?發(fā)揮高校黨支部的教育宣傳作用

在新形勢背景下，提升高校輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，加強(qiáng)政治輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，做好輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)工作，高校應(yīng)重視發(fā)揮黨支部的教育宣傳作用，通過黨建教育來強(qiáng)化輔導(dǎo)員的政治立場與道德準(zhǔn)則，引導(dǎo)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)先進(jìn)的黨建文化知識，將政治輔導(dǎo)員培養(yǎng)成優(yōu)秀黨員[1]。通常，在具體教育宣傳工作中，應(yīng)注重落實“三全育人”目標(biāo)，充分發(fā)揮黨支部的教育職能，全面提高政治輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)。高校黨支部應(yīng)正確認(rèn)識所肩負(fù)的責(zé)任，充分發(fā)揮黨組織的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地貫徹落實思想政治教育宣傳工作。需要注意的是，思想政治教育并非是講一兩次黨課就能完成的，而是要在統(tǒng)籌兼顧的大格局下，按照思政教育目標(biāo)傳承先賢精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)時代黨建文化，引導(dǎo)政治輔導(dǎo)員正確認(rèn)知中國共產(chǎn)黨發(fā)展史與時政信息，運(yùn)用思想政治教育載體循序漸進(jìn)地構(gòu)建“三全育人”大格局。其次，高校黨支部織在開展思想政治教育的過程中應(yīng)定期組織實踐活動，采取職業(yè)考核、教學(xué)實踐、社會調(diào)查、志愿服務(wù)與社會公益活動等方式開拓思想政治教育宣傳工作新局面與新領(lǐng)域。在輔導(dǎo)員思想政治教育與實踐考核相結(jié)合的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的人文素質(zhì)教育，積極開展健康向上的第二課堂教育活動，指導(dǎo)本校輔導(dǎo)員尤其是剛步入職場的青年輔導(dǎo)員正確運(yùn)用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、社會主義核心價值觀、新時代中國特色社會主義思想做好本職工作和社會實踐活動，引導(dǎo)輔導(dǎo)員隊伍樹立正確的政治觀、人生觀和價值觀，堅守民族道義[1]。

2 ?設(shè)計“STAR”培訓(xùn)路線

優(yōu)化高校輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)模式，提高輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)，培訓(xùn)講師應(yīng)協(xié)同輔導(dǎo)員隊伍共同設(shè)計培訓(xùn)路線，量化知、信、行這3個階段，即引導(dǎo)輔導(dǎo)員主動獲取先進(jìn)的科學(xué)文化知識，樹立輔導(dǎo)員正確的政治觀念與職業(yè)道德信念，使輔導(dǎo)員的職業(yè)行為符合規(guī)范。其次，“STAR”培訓(xùn)路線分為五步：第一步，深入Study（學(xué)習(xí)）、Think（思考）和Action（行動）理念。第二步，構(gòu)建Study（學(xué)習(xí)）理念下的第一課堂，引導(dǎo)輔導(dǎo)員教師拓展學(xué)習(xí)，積累創(chuàng)新經(jīng)驗;構(gòu)建Think（思考）理念下的創(chuàng)新實踐活動，讓輔導(dǎo)員尋找創(chuàng)新靈感，激發(fā)創(chuàng)新潛能，在日常工作中勇于創(chuàng)新。第三步，落實Action（行動）理念，讓輔導(dǎo)員教師參與各種創(chuàng)新實踐活動，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力。第四步，落實Reform（領(lǐng)悟）理念，強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)領(lǐng)悟能力，將他們培養(yǎng)成具有政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)的優(yōu)秀教師。第五步，對輔導(dǎo)員的職業(yè)行為自覺性、政治修養(yǎng)、職業(yè)道德與創(chuàng)新潛能進(jìn)行客觀評價與反饋[2]。

3 ?促進(jìn)輔導(dǎo)員教育工作和校園黨建文化建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合

在21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時代背景下，做好高校輔導(dǎo)員隊伍思政教育工作，提高輔導(dǎo)員的政治修養(yǎng)，必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代特色，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺積極弘揚(yáng)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、社會主義核心價值觀和新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)全體輔導(dǎo)員樹立正確的政治觀、人生觀和價值觀，堅守黨的政治立場，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，為實現(xiàn)偉大的民族復(fù)興而努力。同時，培訓(xùn)教師應(yīng)協(xié)同全體輔導(dǎo)員努力促進(jìn)中國共產(chǎn)黨黨建文化理念和校園網(wǎng)絡(luò)文化的有機(jī)融合，將黨建文化融入該校思政教育工作中，不斷增強(qiáng)文化凝聚力，借助文化教育的力量來提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。通常，運(yùn)用黨建文化加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，需構(gòu)建廉潔的校園文化網(wǎng)絡(luò)專欄，開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動，確保黨建文化與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)目標(biāo)的共同落實。需要注意的是，運(yùn)用黨建文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)工作，可以將兩者聯(lián)系性較強(qiáng)的內(nèi)容整合在一起，開展豐富多彩的文化活動，確保黨建與校園文化建設(shè)目標(biāo)的共同落實。從基礎(chǔ)視角來看，紅色文化是黨建與文化建設(shè)工作聯(lián)系性非常強(qiáng)的內(nèi)容，簡而言之，紅色文化的宣傳既是黨建工作的重要內(nèi)容，也能夠通過紅色文化的宣傳，增強(qiáng)輔導(dǎo)員教師的思想政治和道德文化修養(yǎng)，對輔導(dǎo)員隊伍的整體發(fā)展和高校思想政治教育工作都具有重要意義。與此同時，高校還應(yīng)該將本校黨建工作中的廉政教育和校園文化建設(shè)相結(jié)合，通過制定相關(guān)管理規(guī)范和組織文化宣傳教育活動，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的廉潔意識，從思想上提高輔導(dǎo)員的自覺性，使輔導(dǎo)員在日常實踐工作中積極踐行黨建廉政文化理念。

習(xí)近平總書記在講話中指出，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視[3]。高校在加強(qiáng)政治輔導(dǎo)員教育工作與校園黨建文化建設(shè)工作的過程中，必須增強(qiáng)輔導(dǎo)員的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們根據(jù)時代的發(fā)展變化，創(chuàng)新工作理念和工作機(jī)制，確保校園黨建文化建設(shè)工作滿足高校思想政治教育工作發(fā)展需求，為高校教育工作目標(biāo)的落實發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。因為高校政治輔導(dǎo)員教育工作與校園黨建文化建設(shè)工作的內(nèi)涵極為豐富，兩者之間又具有緊密聯(lián)系，所以兩者的創(chuàng)新可以從不同層面、不同角度入手，既應(yīng)該包含工作機(jī)制的創(chuàng)新，又應(yīng)該包含工作內(nèi)容和工作形式的創(chuàng)新[4]。從工作機(jī)制創(chuàng)新來說，高校政治輔導(dǎo)員教育工作可以在新時期黨建工作任務(wù)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確工作目標(biāo)，科學(xué)劃分高校思想政治教育工作和校園黨建文化建設(shè)的工作職責(zé)，將具體的工作任務(wù)以制度的形式，落實到各院系與個人。在校園黨建文化建設(shè)工作開展之前，輔導(dǎo)員需要在黨支部的引導(dǎo)下，將工作任務(wù)不斷細(xì)化，使各個具體負(fù)責(zé)人都明確自身的職責(zé)，這樣才能確保工作目標(biāo)的實現(xiàn)。

培訓(xùn)講師應(yīng)協(xié)同輔導(dǎo)員教師對黨建文化與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作內(nèi)容進(jìn)行深度融合，從實際需求出發(fā)，創(chuàng)新文化活動模式，著重發(fā)揮全體輔導(dǎo)員在思政文化理念傳播和校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。與此同時，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺傳播思政文化理念的過程中，培訓(xùn)講師應(yīng)注意建立出具有層次的課堂體系，優(yōu)化思政教育、黨建文化理念和校園網(wǎng)絡(luò)文化宣傳教育模塊，對輔導(dǎo)員教師進(jìn)行持續(xù)性教育，同時充分利用先進(jìn)的文化元素，發(fā)揮黨建文化對輔導(dǎo)員隊伍的教育功能，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀思政理念、黨建文化精神教育與校園網(wǎng)絡(luò)文化的積極性[5]。

另外，培訓(xùn)講師在協(xié)同輔導(dǎo)員隊伍開展本校黨建文化建設(shè)工作時，應(yīng)著重優(yōu)化文化建設(shè)工作模式，積極利用黨建工作機(jī)制，引導(dǎo)全體輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒比較先進(jìn)的工作方式和方法，促進(jìn)文化建設(shè)工作效率和質(zhì)量不斷提升。作為優(yōu)秀黨員的輔導(dǎo)員教師應(yīng)發(fā)揮先鋒模范作用，認(rèn)真指導(dǎo)校園黨建文化建設(shè)工作的開展。除此之外，培訓(xùn)講師要重視發(fā)揮?？幕麄鹘逃饔茫瑢?yōu)秀文化理念與思想政治理念融入?？s志中，運(yùn)用?？s志加強(qiáng)校園思政文化建設(shè)。從基礎(chǔ)角度來看，校刊校報等雜志是宣傳校園文化的重要載體，校刊雜志內(nèi)容綜合體現(xiàn)了校園文化風(fēng)貌、文化溫度、創(chuàng)新精神與該校哲學(xué)內(nèi)涵。當(dāng)前各高校內(nèi)刊已形成完整的規(guī)模，?？蟮入s志內(nèi)容豐富多彩，在宣傳本校文化的同時深度融合了思想政治文化理念、時代文化、區(qū)域文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有良好的教育作用。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，高校應(yīng)協(xié)同全體輔導(dǎo)員和本校學(xué)生在創(chuàng)辦校刊雜志的同時與時俱進(jìn)，結(jié)合信息時代特色設(shè)計網(wǎng)絡(luò)校刊，以此滿足廣大師生對?？拈喿x需求，讓包括政治輔導(dǎo)員在內(nèi)的師生群體在瀏覽文化信息的同時學(xué)習(xí)先進(jìn)文化理念與思想政治知識，不斷提高個人思想政治修養(yǎng)和文化核心素養(yǎng)。

4 ?融入社會主義核心價值觀

黨的十九大報告明確指出了綜合培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義，表明要樹立青年群體的民族復(fù)興意識和愛國精神。目前，各高校非常重視對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，而輔導(dǎo)員是高校政治教育工作的主力軍，要做好高校社會主義核心價值觀教育工作，必須在輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)過程中積極融合社會主義核心價值觀，讓愛國、敬業(yè)、誠信、友善、富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、法制、公正等社會核心價值觀深入輔導(dǎo)員教師心里。社會主義核心價值觀教育對輔導(dǎo)員的職業(yè)觀與價值觀的培養(yǎng)中占領(lǐng)著重要地位，因此，培訓(xùn)講師需要充分運(yùn)用社會主義核心價值觀引領(lǐng)輔導(dǎo)員的職業(yè)觀、道德觀、價值觀、利益觀與法治觀教育，綜合培養(yǎng)輔導(dǎo)員教師的愛崗敬業(yè)精神，引導(dǎo)整個輔導(dǎo)員隊伍正確認(rèn)知到建設(shè)具有中國特色的社會主義目的是為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興以及社會主義的現(xiàn)代化，想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須有一套具有指導(dǎo)意義和思想文化的價值觀[6]。

5 ?結(jié)語

綜上所述，基于新形勢背景下，提升高校政治輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，高校應(yīng)重視做好輔導(dǎo)員教師的職業(yè)培訓(xùn)工作，發(fā)揮黨支部的教育作用，促進(jìn)輔導(dǎo)員政治教育工作和校園黨建文化教育工作的有機(jī)結(jié)合，積極滲透社會主義核心價值觀理念。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈洪豪.思想政治教育政策視閾下高校輔導(dǎo)員素質(zhì)提升路徑探析[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報，2017，16（11）：67-69.

[2] 張遜.高校輔導(dǎo)員提升思想政治工作能力的有效途徑探討[J].高教學(xué)刊，2016（22）：197-198.

[3] 習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[4] 楊清波.高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與研修[J].重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院，2017（24）：234.

[5] 林美譯.論高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提升[D].吉林財經(jīng)大學(xué)，2017.

[6] 王妙志.高校輔導(dǎo)員思想道德素質(zhì)建設(shè)研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.