校企聯(lián)合下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本培育研究

邵一帆 孫貴英

摘 ?要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的社會(huì)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生新型就業(yè)模式，高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的熱情高漲，其中創(chuàng)業(yè)資本培育是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)，也影響著創(chuàng)業(yè)績(jī)效，其獨(dú)特性作用在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)更為顯著。該文以“校企聯(lián)合”為主要思路，探討一種高效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本培育模式，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的研發(fā)、過(guò)程孵化、一體化指導(dǎo)與資金保障等。這對(duì)于完善創(chuàng)業(yè)理論和提高創(chuàng)業(yè)績(jī)效具有重要理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合 ?大學(xué)生 ?創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 ?現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）04（c）-0209-03

Research on the Cultivation of College Students' Venture Capital under the School Enterprise union

SHAO Yifan ?SUN Guiying*

（School of Physical Education and Health， Linyi University， Linyi， Shandong Province， 276005 ?China）

Abstract： Under the social background of "mass entrepreneurship， mass innovation"， college students' entrepreneurship has become a new employment mode for college students， and the enthusiasm for entrepreneurship education in colleges and universities is high. The cultivation of entrepreneurial capital is the basis of entrepreneurship practice and also affects entrepreneurial performance. Its unique role is more significant in entrepreneurial activities. Based on the "school enterprise union" as the main idea， this paper discusses an efficient cultivation mode of college Students' venture capital， which can realize the project research and development， process incubation， integrated guidance and fund guarantee. This has important theoretical value and practical significance for improving entrepreneurial theory and improving entrepreneurial performance.

Key Words： School enterprise alliance; College students; Entrepreneurship and innovation; Current situation

隨著高校擴(kuò)招規(guī)模的不斷加大和疫情帶來(lái)的影響，大學(xué)生就業(yè)面臨前所未有的壓力。國(guó)家教育部和人社局也制定了相關(guān)政策來(lái)大力推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，其中以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成為開(kāi)拓大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要渠道。在這種形式下，培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本、提升創(chuàng)業(yè)能力是高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的首要任務(wù)。

1 ?創(chuàng)業(yè)資本解讀

創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)資本是心理資本、人力資本、經(jīng)濟(jì)資本和社會(huì)資本的綜合。創(chuàng)業(yè)資本對(duì)創(chuàng)業(yè)的生存績(jī)效和成長(zhǎng)具有正向影響，有效整合和利用創(chuàng)業(yè)資本，對(duì)于完善創(chuàng)業(yè)理論和提高創(chuàng)業(yè)績(jī)效具有重要理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義[1]。

2 ?高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本培育的困境

2.1 高校創(chuàng)業(yè)教育資源的匱乏

目前，各大高校都在推進(jìn)創(chuàng)業(yè)資本培育，積極組織開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，但不管從課程設(shè)置還是導(dǎo)師隊(duì)伍和和實(shí)踐操作，都還沒(méi)有形成系統(tǒng)的研究和實(shí)踐體系。當(dāng)下高校普遍存在以下問(wèn)題：一是創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置單一、內(nèi)容陳舊，與創(chuàng)業(yè)需求不匹配;二是創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍大部分是兼職，不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力;三是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和學(xué)生專業(yè)脫節(jié)，融合點(diǎn)、契合度低;四是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)缺乏，缺乏資本扶持、培育指導(dǎo)與成果轉(zhuǎn)化[2]。

學(xué)校現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供必備的培育資源，各創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門(mén)也是尋求多種措施，尋找最佳模式。

2.2 創(chuàng)業(yè)培育方式零散，缺乏體系化

目前，各大高校都在推進(jìn)創(chuàng)業(yè)資本培育，主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，但大多是斷層、零散的。一是創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)改變以往的單一化向多維度改革，應(yīng)涉及心理、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)稅和法律法規(guī)等多方面內(nèi)容;二是創(chuàng)業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不匹配，不能同時(shí)支撐提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力;三是創(chuàng)業(yè)資本缺乏，需要借助社會(huì)成功企業(yè)平臺(tái)，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校而言也是多贏的。

2.3 缺乏過(guò)程監(jiān)控和過(guò)程孵化

通過(guò)對(duì)高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本積累不足，創(chuàng)業(yè)教育重結(jié)果輕過(guò)程，這些狀況都導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與率較高而成功率不高，很多項(xiàng)目在萌芽或在孵化階段就被扼殺。立足大學(xué)生需求，探索創(chuàng)業(yè)資本培育的一種新形式，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率是關(guān)鍵[3]。

2.4 學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不明確，政策落實(shí)不到位

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生本身對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，缺乏更深層次的認(rèn)知，所認(rèn)知的創(chuàng)業(yè)僅僅是體現(xiàn)在自身對(duì)創(chuàng)業(yè)這件事情的熱愛(ài)上，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不明確，有的學(xué)生則是被就業(yè)環(huán)境和壓力所逼迫而開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，這都是非理性創(chuàng)業(yè)。

3 ?校企聯(lián)合下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本培育模式構(gòu)建

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本培育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各方協(xié)同推進(jìn)。目前，高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本培育主要來(lái)源于以下幾方面：一是創(chuàng)業(yè)教育，主要由高校教務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué);二是創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，主要由高校學(xué)工部或創(chuàng)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)，組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽;三是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)孵化，主要由創(chuàng)業(yè)學(xué)院或二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)，搭建實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化，提升創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)并推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地[4]。

3.1 校企分工，營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)健康的創(chuàng)業(yè)心理資本

在4類創(chuàng)業(yè)資本中，心理資本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會(huì)、人力和經(jīng)濟(jì)資本，心理資本決定著創(chuàng)業(yè)者的心理動(dòng)機(jī)與意向，影響創(chuàng)業(yè)者的信心和抵抗挫折的能力，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下易形成較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，所以心理資本直接影響創(chuàng)業(yè)意向，是創(chuàng)業(yè)的必備條件。所以，創(chuàng)業(yè)教育要引入心理資本及相關(guān)課程，并將其作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一部分;同時(shí)，要營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容失敗的創(chuàng)業(yè)氛圍，為學(xué)生提供寬容的創(chuàng)業(yè)土壤，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。這一部分可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)心理學(xué)理論學(xué)習(xí)和企業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得，通過(guò)實(shí)踐了解創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程、感受創(chuàng)業(yè)輸贏，在學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)中積累心理資本[5]。

3.2 校企共育，建立雙導(dǎo)師制，培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人力資本

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是基于技術(shù)、知識(shí)的高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)，人力資本是首要的要素。主要包括大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)能力等，主要來(lái)源于專業(yè)理論知識(shí)的積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲取，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

人力資本的獲取一部分來(lái)源于專業(yè)教學(xué)，另一部分來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐積累。所以，開(kāi)啟校企合作辦學(xué)模式，還需要通過(guò)課程的優(yōu)化和創(chuàng)新，改變培訓(xùn)方式方法，進(jìn)一步培育企業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)需要的創(chuàng)業(yè)人才。通過(guò)建立雙導(dǎo)師制，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍、建立創(chuàng)業(yè)人才庫(kù)，加強(qiáng)雙向教師隊(duì)伍建設(shè)，打通專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐對(duì)接的壁壘，彼此融會(huì)貫通，來(lái)提升創(chuàng)業(yè)者的人力資本。這一方面的對(duì)接需要二級(jí)學(xué)院的重視和引導(dǎo)，為學(xué)生牽線搭橋。

3.3 以企為主，開(kāi)拓社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)資本

社會(huì)資本是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)組織內(nèi)部或外部獲取的各種資源和幫助。主要是各類社會(huì)關(guān)系為創(chuàng)業(yè)者提供的支持狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)的作用與家庭及親戚朋友對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持等。

成功的企業(yè)管理不是因?yàn)樗麄兊娜肆Y本而是社會(huì)資本。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門(mén)和二級(jí)學(xué)院需要通過(guò)各種平臺(tái)與載體為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供充足的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，以此促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而幫助學(xué)生培育豐富的社會(huì)資本?？v觀社會(huì)，唯有發(fā)展中的企業(yè)或具備規(guī)模的大型企業(yè)具備這種資源優(yōu)勢(shì)，他們的加入可大力提升在校大學(xué)生人脈、機(jī)遇等社會(huì)資本，這是高校內(nèi)部教育資源無(wú)法做到的。

3.4 校企聯(lián)合，整合資源與政策，培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)資本

經(jīng)濟(jì)資本主要是金融資本和各種實(shí)物資本，如資金、廠房、設(shè)備等。在高校創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐中，大學(xué)生的創(chuàng)新能力得到展現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)思想和項(xiàng)目設(shè)計(jì)能夠迎合當(dāng)前的社會(huì)需求，但是在孵化階段也反映了創(chuàng)業(yè)資本的匱乏。通過(guò)整合創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策為大學(xué)生廣開(kāi)門(mén)路，辦理小額擔(dān)保貸款，或吸引企業(yè)投資等。雖然國(guó)家大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并頒布了一系列優(yōu)惠政策，但有些地方政府和相關(guān)部門(mén)卻“上有政策、下有對(duì)策”，未能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)質(zhì)性的支持，這顯示出大學(xué)生自主爭(zhēng)取能力依然薄弱。所以，要落實(shí)優(yōu)惠政策需要高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作主管部門(mén)積極主動(dòng)與人社部門(mén)對(duì)接，一是及時(shí)為學(xué)生做好政策解讀，二是提供更直接有效的支持。此外，也可以通過(guò)共創(chuàng)的形式為雙方達(dá)到共贏的目標(biāo)[6]。

4 ?結(jié)語(yǔ)

目前，各大高校也都在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極組織創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，但基本不成系統(tǒng)，創(chuàng)業(yè)資源匱乏，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成效不足。要實(shí)現(xiàn)高校服務(wù)社會(huì)、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)效，必須打破陳舊的思想，實(shí)現(xiàn)“校企聯(lián)合”新思路，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的研發(fā)、過(guò)程孵化、一體化指導(dǎo)與資金保障。一方面培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本;另一方面達(dá)到高校資源服務(wù)社會(huì)的共贏局面。

參考文獻(xiàn)

[1] Kadiyono AL， Ashriyana R. What Is the Best Education for Students to Become Entrepreneurs？：An Analysis of Disparity in Psychological Profiles of Students Based on Graduate Employability Entrepreneurship[C]//4th Asia Pacific Education Conference （AECON 2017）.2017.

[2] 魏艷輝，何紅光.創(chuàng)業(yè)資本視角下的地方本科院校創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建[J].教書(shū)育人（高教論壇），2017（9）：12-14.

[3] 周雄.高校創(chuàng)業(yè)教育推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路徑研究[J].中國(guó)成人教育，2018（12）：64-65.

[4] 羅濤.金字塔底層創(chuàng)業(yè)的資本組合與績(jī)效：基于城市外來(lái)工創(chuàng)業(yè)的多案例研究[J].管理學(xué)刊，2019，32（3）：52-62.

[5] 潘詩(shī)敏，陳澤鋒，何凱.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本培育研究綜述[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2019，32（8）：143-145.

[6] 張丹.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2020（23）：151-153.

①基金項(xiàng)目：2020年山東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一般項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：202010452078）。

作者簡(jiǎn)介：邵一帆（1998—），男，本科，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)資本培育。

通信作者：孫貴英（1970—），女，碩士，副教授，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思政教育與日常管理，E-mail：517045405@qq.com。