談?wù)劧幕竟τ?xùn)練

陳梓劼

摘要：二胡演奏的基本功是指對(duì)于在演奏過(guò)程中的一切基本姿勢(shì)、基本動(dòng)作以及基本演奏方法技術(shù)的練習(xí)。在課堂的教學(xué)中，教師的經(jīng)驗(yàn)與直覺(jué)必不可少，但在基本功方面進(jìn)行深入研究，使其更加科學(xué)化、系統(tǒng)化才是有效提高學(xué)生演奏水平的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：二胡 ?基本功 ?訓(xùn)練方法 ?影響

中圖分類號(hào)：J605

二胡，我國(guó)最主要的民族樂(lè)器之一，大概在20世紀(jì)50—60年代，其便已經(jīng)成為最普及的樂(lè)器之一，并深受社會(huì)各個(gè)階層的歡迎。那時(shí)候，上至中高層的知識(shí)分子，下至底層的平民百姓，都喜歡并癡迷于二胡。那個(gè)時(shí)代，二胡曲雖數(shù)量不多，但都是極容易演奏的民歌曲調(diào)，例如《鳳陽(yáng)花鼓》《趕集》《八月桂花遍地開(kāi)》《山村變了樣》等等，其音樂(lè)素材均來(lái)源于生活，產(chǎn)生于民間音樂(lè)或地方戲曲音樂(lè)。因此，二胡在20世紀(jì)成為了十分接地氣，也是最為普遍的樂(lè)器之一。到了70—80年代，老一輩的藝術(shù)家們相繼創(chuàng)作出一大批優(yōu)秀的二胡作品，如《戰(zhàn)馬奔騰》《草原新牧民》等。那些經(jīng)得起時(shí)間推敲的大型二胡敘事曲和隨想曲也隨著時(shí)代的變遷相繼問(wèn)世，例如《長(zhǎng)城隨想曲》《紅梅隨想曲》《蘭花花敘事曲》等，這些大型二胡作品無(wú)論是在創(chuàng)作手法上，還是在演奏技巧上都極具新穎性、復(fù)雜性，這些作品的出現(xiàn)讓二胡在音樂(lè)發(fā)展史上邁出了歷史性的一步。

在二胡的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本功對(duì)演奏起著決定性作用，一個(gè)人的基本功好壞決定了是否可以較好的完成各個(gè)類型的作品。然而，二胡基本功的訓(xùn)練從來(lái)都不能一蹴即至、立見(jiàn)成效，它與打造建筑物的地基也不甚相同，需要經(jīng)過(guò)日積月累的練習(xí)、鞏固，是逐步建立穩(wěn)固起來(lái)的。啟蒙要練、上學(xué)要練、考試要練、比賽要練，成為專業(yè)演奏家后也要堅(jiān)持練習(xí)。很多學(xué)生在演奏水平較好了之后就容易忽略基本功方面的訓(xùn)練，“以曲代功”的現(xiàn)象頗為常見(jiàn)。演奏的樂(lè)曲難度很高，但演奏的要求質(zhì)量總達(dá)不到。演奏質(zhì)量包含了個(gè)人的文化底蘊(yùn)、音樂(lè)素養(yǎng)、對(duì)樂(lè)曲的感受能力等要素，但最為根本的還是基本功是否扎實(shí)。音色不純正、聲音不扎實(shí)、旋律不流暢，這些問(wèn)題要想得到明顯的改善，就必須要“回過(guò)頭去看”，回到最為基礎(chǔ)的訓(xùn)練當(dāng)中，找出并解決其中存在的問(wèn)題，這不僅僅需要勇氣與感知，更需要教師和學(xué)生用決心和耐心共同面對(duì)。這里所說(shuō)的“回過(guò)頭看”并不是推翻以前的重新開(kāi)始，而是當(dāng)演奏達(dá)到一定水平或者練習(xí)過(guò)程中遇到“瓶頸”困擾，對(duì)于基本演奏技法的一次“再認(rèn)識(shí)、再改善、再鞏固加強(qiáng)”。同樣的音階、運(yùn)弓、揉弦，認(rèn)識(shí)高了，追求高了，練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)便也不盡相同，可以說(shuō)這是一個(gè)學(xué)無(wú)止境的漫長(zhǎng)過(guò)程。在這里，筆者主要從基本功訓(xùn)練中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題以及解決辦法與大家探討。

一、基本功訓(xùn)練的內(nèi)容

（一）音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是指每個(gè)不同的音符都有符合音響原理的振動(dòng)頻次，符合頻次的被稱為是“準(zhǔn)”的音，不符合的則是“不準(zhǔn)”的音。

音準(zhǔn)是二胡演奏中最為基本的功底，也是權(quán)衡演奏者演奏水平的首要標(biāo)準(zhǔn)之一。要培養(yǎng)好學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握能力，首先，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，大量通過(guò)基礎(chǔ)課程（視唱練耳、樂(lè)隊(duì)合奏等）來(lái)讓學(xué)生逐步把握音準(zhǔn)。二胡的音準(zhǔn)主要是由弦上的“音位”和“觸力”兩個(gè)要素來(lái)表現(xiàn)。音位分為三種，即“按音位”“散音”與“泛音位”。觸力也有兩種：基本觸力與變化觸力。在二胡的音準(zhǔn)中，音位和觸力兩種因素相互影響，故我們?cè)诙幕竟τ?xùn)練過(guò)程中，應(yīng)重視音位與觸力的集中訓(xùn)練，然后在變換運(yùn)弓力度的配合下訓(xùn)練音高的準(zhǔn)確性。

（二）運(yùn)弓

俗話說(shuō)二胡演奏“三分指法，七分弓力”，因此右手的運(yùn)弓是二胡演奏的核心環(huán)節(jié)。運(yùn)弓方法沒(méi)有掌握好就會(huì)出現(xiàn)刺耳的噪音或雜音，針對(duì)這些最易出現(xiàn)的問(wèn)題，我們可要求學(xué)生先進(jìn)行弓段分解練習(xí)，把弓子分為左（弓尖）、中（中弓）、右（弓根）三個(gè)部分來(lái)做分弓段的練習(xí)，然后慢慢拉長(zhǎng)和擴(kuò)大運(yùn)弓的長(zhǎng)度，向弓子的左右兩邊迂回，并盡可能的把弓子運(yùn)平、運(yùn)直、運(yùn)穩(wěn)、運(yùn)勻，利用小臂拖動(dòng)弓子來(lái)回運(yùn)行，這樣一來(lái)，運(yùn)弓的雜音和噪音便會(huì)自然而然減少。

（三）指法

二胡的指法是指演奏某一串音符或旋律時(shí)，左手所用的演奏技法，包括按指、換把、揉弦、滑音、顫音、波音、泛音、撥奏等等，技巧極為豐富。左手的指法與右手的運(yùn)弓同時(shí)在把控與變更著二胡的音色，是二胡基礎(chǔ)訓(xùn)練中尤為重要的部分。二胡不像其他樂(lè)器，它是沒(méi)有品也沒(méi)有音高標(biāo)注的，左手每個(gè)手指觸弦的不同部位對(duì)音準(zhǔn)、音色都有著很大影響，若觸弦位置稍有不對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致音無(wú)法按準(zhǔn)、音色發(fā)虛難聽(tīng)等，從而直接影響到演奏效果。此外，琴弦的長(zhǎng)短對(duì)二胡音域的寬窄起著決定性作用，琴弦的距離越短，音位之間的距離就越窄，而且二胡各把位之間的指距均不相同，這就使得左手的指法練習(xí)更加困難。

另外，器樂(lè)演奏最為關(guān)鍵的是兩手的協(xié)調(diào)配合，二胡也不例外，左手運(yùn)指與右手運(yùn)弓緊密配合才能演奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，左右手協(xié)調(diào)配合的訓(xùn)練也是二胡學(xué)習(xí)的重要基本功。

二、規(guī)范科學(xué)的訓(xùn)練方法

二胡歸屬于拉弦類樂(lè)器，在學(xué)習(xí)過(guò)程中較為復(fù)雜，屬于民族樂(lè)器中對(duì)學(xué)習(xí)者要求較高的一門樂(lè)器。作為初學(xué)者，應(yīng)保持良好的心態(tài)，切勿操之過(guò)急。在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的階段，掌握科學(xué)的練琴方法可以事半功倍。

（一）采用“循序漸進(jìn)”的方法

以往，在二胡學(xué)習(xí)者身上呈現(xiàn)出的現(xiàn)象是他們往往可以遵守“由易到難”的步驟，但卻很難遵循“循序漸進(jìn)”的過(guò)程，特別是以后想以音樂(lè)為專業(yè)或職業(yè)的學(xué)習(xí)者，他們只針對(duì)考級(jí)或考試指定曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于知識(shí)的掌握太過(guò)于單一和局限化，不僅背離了學(xué)習(xí)音樂(lè)的初心，而且還破壞了循序漸進(jìn)的自然規(guī)律。試想，運(yùn)弓都不會(huì)的學(xué)習(xí)者怎么能去演奏旋律，學(xué)不會(huì)分弓的學(xué)習(xí)者怎能去拉連弓……顯然，跳躍式的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)者是百害而無(wú)一利的。

（二）重視“由慢及快”的進(jìn)程

要確保良好的演奏質(zhì)量，我們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中必須重視慢速訓(xùn)練，縱然是速度飛快的曲目也要經(jīng)歷一個(gè)由慢到快的練習(xí)過(guò)程。把音符放慢可以使我們聽(tīng)的更加清晰，對(duì)于及時(shí)找出問(wèn)題也更為方便，與此同時(shí)，慢練還可以彌補(bǔ)演奏的不足，更好地控制左右手動(dòng)作。運(yùn)弓是一定需要慢慢練習(xí)的，使弓運(yùn)平、穩(wěn)、直，保證良好的音色;在初學(xué)快弓時(shí)，不論是左手按指還是右手運(yùn)弓，慢練是必不可少的。只有遵循它的基本過(guò)程并充分熟練，各項(xiàng)生理機(jī)能得到訓(xùn)練后，才能運(yùn)用自如，把主動(dòng)權(quán)掌握在演奏者自己手中，發(fā)音自然會(huì)輕松扎實(shí)。

（三）掌握“由外到內(nèi)”的涵養(yǎng)

二胡的基本功訓(xùn)練，大多偏向于技術(shù)方面，不同的樂(lè)曲所需的技術(shù)技巧自然也會(huì)不盡相同，但我們不能因?yàn)橐魳?lè)需要技術(shù)的支撐就忽視音樂(lè)本來(lái)的含義。學(xué)習(xí)者在練習(xí)拋弓時(shí)，不僅需要掌握它的發(fā)音技巧和方法，還需較好的把握它的內(nèi)涵本質(zhì)，要善于思考研究這種技巧適用于什么樣的樂(lè)曲風(fēng)格。拋弓的聲音酷似馬蹄聲，因此人們一般稱它為“馬蹄弓”，它在樂(lè)曲中往往表現(xiàn)的是十分歡快、熱烈的場(chǎng)景，比較適合演奏大草原風(fēng)格的樂(lè)曲，如《賽馬》《戰(zhàn)馬奔騰》《草原新牧民》等。練習(xí)者在學(xué)習(xí)拋弓時(shí)，既要掌握其技術(shù)特征，更要深入剖析音樂(lè)的內(nèi)涵。

三、培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

音樂(lè)展現(xiàn)的是聲音的魅力，演奏標(biāo)準(zhǔn)需要用耳朵去甄別，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)在音樂(lè)學(xué)習(xí)中尤為重要。在日常的訓(xùn)練過(guò)程中，大家往往會(huì)忽略傾聽(tīng)這一能力，下意識(shí)的認(rèn)為此內(nèi)容單調(diào)無(wú)趣，一味強(qiáng)調(diào)熟練度，忽視了音樂(lè)的表達(dá)作用。樂(lè)曲是否熟練是一眼就能看出的，但對(duì)于音樂(lè)情感及風(fēng)格就很難把握好了，這需要演奏者懂得體會(huì)與傾聽(tīng)，重視培養(yǎng)自身的靈敏聽(tīng)覺(jué)，從而更好地把握音樂(lè)內(nèi)涵。

而今，在二胡的訓(xùn)練中出現(xiàn)了這樣一種情況，學(xué)習(xí)者在樂(lè)曲練習(xí)到熟練后，就會(huì)不再容易發(fā)現(xiàn)演奏中的細(xì)微問(wèn)題。有道是“旁觀者清”，其實(shí)讓一旁的人去聽(tīng)，多少還是會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)中問(wèn)題。這也說(shuō)明了演奏者如果沒(méi)有良好的傾聽(tīng)能力，練習(xí)再多也是白費(fèi)的。比如我們?cè)谘葑嗫彀鍟r(shí)，左手手指的獨(dú)立性與清晰度是最為重要的，除了需要右手的慢速練習(xí)，還要認(rèn)真傾聽(tīng)左手發(fā)音是否扎實(shí)、節(jié)奏是否穩(wěn)定、音高是否準(zhǔn)確等，最為關(guān)鍵的是左右兩手不論快慢都需保持一致協(xié)調(diào)。二胡的演奏是細(xì)膩的、感人的，掌握音樂(lè)的內(nèi)在也必須有一個(gè)傾聽(tīng)的過(guò)程，它對(duì)整體的演奏水平有著至關(guān)重要的影響。

四、提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)

在進(jìn)行二胡基本功訓(xùn)練時(shí)，樂(lè)感是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重要的，并不是所有的音樂(lè)和旋律都可以用樂(lè)譜全面呈現(xiàn)在聽(tīng)眾眼前，也不是我們教師通過(guò)口傳心授就能讓學(xué)生掌握其中要點(diǎn)，需要學(xué)生本人對(duì)這首音樂(lè)作品背后的故事、背景、內(nèi)容去進(jìn)行深入研究、理解、消化與把握。這種所謂的看不見(jiàn)、摸不著的“音樂(lè)感受”便是音樂(lè)素養(yǎng)，它主要來(lái)源于學(xué)習(xí)者日復(fù)一日、長(zhǎng)年累月的思考與積累，不僅在練琴過(guò)程中對(duì)樂(lè)曲的背景、內(nèi)容了解，還包含了日常生活中對(duì)人或者事物的細(xì)微感受。

二胡的演奏里這種“音樂(lè)感覺(jué)”潛移默化的引導(dǎo)著演奏者，比如音準(zhǔn)、節(jié)奏感等一些隱性的音樂(lè)要素，演奏者音樂(lè)素養(yǎng)的高低對(duì)于樂(lè)曲最后呈現(xiàn)的整體效果有著天壤之別。怎樣才能提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)呢？

在二胡的演奏學(xué)習(xí)道路上，是離不開(kāi)老師的教誨與點(diǎn)撥的。美國(guó)作曲家瓦爾特·辟斯頓曾說(shuō)過(guò)“作曲的精髓，亦即它的創(chuàng)造性部分，是無(wú)法教授的”。音樂(lè)素養(yǎng)便是演奏當(dāng)中的創(chuàng)造性部分，它同樣是不可教授的。因?yàn)槊總€(gè)人心中對(duì)于同一事物的感受都不盡相同，而且感覺(jué)這東西只可意會(huì)不可言傳。教師能做的也只是啟發(fā)式的，使學(xué)生增強(qiáng)自我思考的能力，促進(jìn)學(xué)生早日開(kāi)悟，而最為主要的還要看學(xué)生悟性如何了。其次，演奏者自身需要不斷學(xué)習(xí)與音樂(lè)相關(guān)的文化，多多欣賞風(fēng)格各異的音樂(lè)，二胡雖屬于民族樂(lè)器，但音樂(lè)是相通的，我們應(yīng)該吸收和接納不同的音樂(lè)養(yǎng)分，豐沛與滋潤(rùn)自己的土地。

五、基本功訓(xùn)練的影響

在二胡學(xué)習(xí)的過(guò)程中，扎實(shí)規(guī)范的基本功是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，若沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)，想要把二胡學(xué)好、拉出優(yōu)美的音色、細(xì)致處理樂(lè)曲就不知該從何而談了?；竟τ?xùn)練對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)有著無(wú)法替代的重要意義，對(duì)演奏者的二度創(chuàng)作影響甚廣。任何藝術(shù)創(chuàng)新都需要藝術(shù)自身作為基礎(chǔ)，基本功的訓(xùn)練雖然受到規(guī)范系統(tǒng)的嚴(yán)格束縛，但這是避免不了的。對(duì)于真正的演奏者來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始的束縛越大，到以后能夠自由發(fā)揮的空間就越大，音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力也會(huì)愈加強(qiáng)大。因此，特別是初學(xué)者，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于基本功訓(xùn)練重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)基本功的訓(xùn)練給予極高重視。忽視了基本功的訓(xùn)練，就像蓋樓房，基礎(chǔ)不穩(wěn)便會(huì)山搖地動(dòng)，地基打不好就蓋不成高樓大廈，基本功如果練不好，是無(wú)法演奏好二胡音樂(lè)的，更別提有豐富的表現(xiàn)力了。二胡基本功的練習(xí)不僅需要通過(guò)科學(xué)有效的方法來(lái)訓(xùn)練音準(zhǔn)、弓法、指法等，而且更需要的是持之以恒、日雕月琢，才能達(dá)到熟練、穩(wěn)定地掌握好二胡的各種基本功，把樂(lè)曲的內(nèi)涵通過(guò)良好的演奏準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地呈現(xiàn)出來(lái)。

六、結(jié)語(yǔ)

二胡基本功的訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，它的好壞同時(shí)決定了主觀與客觀因素。想要有扎實(shí)的基本功，學(xué)習(xí)者在自己的主觀意識(shí)上就要端正學(xué)習(xí)態(tài)度與動(dòng)機(jī)，重視根本，秉著認(rèn)真踏實(shí)的心理去鉆研、練習(xí)、求教;在客觀方面，要做到自審自謙，學(xué)會(huì)在不足中找緣由，多學(xué)、多看、多聽(tīng)、多交流，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的樂(lè)感，以不斷提升自己的整體演奏水平。

這是一個(gè)艱辛而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)習(xí)者具備恒心、信心、耐心，抱著一顆愛(ài)好音樂(lè)的純真心理進(jìn)行研究，而不是為考試、考級(jí)等被逼無(wú)奈的練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能只關(guān)注于“練”，更要講究系統(tǒng)、有效的練習(xí)方法，積極調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，使得各方面有效結(jié)合才能達(dá)到最佳效果。

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