“雙高”建設(shè)背景下高職院校來(lái)華留學(xué)教育生態(tài)構(gòu)建

王哲　黎帥　李泉

摘 要：近些年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平逐日提高，吸引眾多來(lái)華的留學(xué)生參加到我國(guó)的人才培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中。但是由于受到實(shí)際需求的約束性，有關(guān)來(lái)華留學(xué)生的人才培養(yǎng)模式亟待創(chuàng)新，需要通過(guò)不斷完善高職院校的培養(yǎng)特色，進(jìn)一步促進(jìn)“雙高”建設(shè)在我國(guó)現(xiàn)階段的優(yōu)化與完善，本文主要就高職院校來(lái)華留學(xué)教育的發(fā)展特征以及現(xiàn)存問(wèn)題等多個(gè)方面展開探索，不斷能夠?qū)崿F(xiàn)“雙高”建設(shè)在我國(guó)職業(yè)教育中的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙高 高職院校 來(lái)華留學(xué) 教育研究

The Construction of the Education Ecology of Higher Vocational Colleges in China under the Background of “Double High”

Wang Zhe，Li Shuai，Li Quan

Abstract：In recent years， the level of social and economic development in China has been improving day by day， attracting many international students to participate in China's talent training program. However， due to the constraints of actual needs， the talent training model for international students in China needs to be innovated. It is necessary to continuously improve the training characteristics of higher vocational colleges to further promote the optimization and perfection of the “double high” construction at this stage. This article mainly explores various aspects such as the development characteristics and existing problems of higher vocational colleges to study abroad education in China， and continuously realize the in-depth development of the “double high” construction in vocational education.

Key words：double high， vocational colleges， studying in China， educational research

“雙高”計(jì)劃作為我國(guó)高職院校的建設(shè)目標(biāo)，能夠從根本上滿足高職教育的深刻內(nèi)涵。因此，在現(xiàn)階段就需要關(guān)注高職院校來(lái)華留學(xué)生教育的基本模式，能夠與雙高建設(shè)背景相融合，開展趨于國(guó)際化的人才培養(yǎng)模式，逐步提高教育生態(tài)的構(gòu)建水平，努力打造我國(guó)高職教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

1 雙高背景與高職院校來(lái)華留學(xué)教育的相互聯(lián)系

1.1 “雙高”背景為教育發(fā)展提供機(jī)遇

“雙高”建設(shè)計(jì)劃，作為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的重要事件，能夠從目標(biāo)導(dǎo)向的角度出發(fā)，對(duì)職業(yè)教育的水平提供較高的要求，從而能夠真正發(fā)揮“雙高”建設(shè)計(jì)劃的引領(lǐng)作用，不斷促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展。從該角度來(lái)看，“雙高”建設(shè)則能夠?yàn)閬?lái)華留學(xué)生教育工作，提供重要的發(fā)展機(jī)遇，從而可以不斷促進(jìn)教育工作的創(chuàng)新建設(shè)，努力為開展各種各樣的教育工作提供資源條件，不斷滿足人才培養(yǎng)的建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)。

1.2 來(lái)華留學(xué)教育促進(jìn)“雙高”建設(shè)

隨著我國(guó)近幾年的快速發(fā)展，吸引眾多留學(xué)生來(lái)華參與教育活動(dòng)，并逐漸成為我國(guó)“雙高”建設(shè)的一項(xiàng)重要的促進(jìn)目標(biāo)，能夠真正為提高職業(yè)教育的辦學(xué)水平提供一定的指導(dǎo)與促進(jìn)作用。除此之外，在開展來(lái)華留學(xué)教育工作當(dāng)中，還必須要將實(shí)際的人才培養(yǎng)需求納入其中，從而能夠?yàn)椤半p高”建設(shè)提供實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)，以此能夠逐漸加快教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，不斷解決建設(shè)過(guò)程當(dāng)中的不足之處與突出問(wèn)題。

1.3 共同為高職教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)

無(wú)論是“雙高”建設(shè)還是來(lái)華留學(xué)教育，都是作為高職教育工作當(dāng)中的重要組成部分，能夠通過(guò)各自的構(gòu)建與創(chuàng)新，不斷為我國(guó)的高職院校教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)，從而能夠進(jìn)一步拓展人才培養(yǎng)的發(fā)展領(lǐng)域，努力將高職教育的發(fā)展動(dòng)力，作為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的基本目標(biāo)，從而能夠共同滿足各類的指導(dǎo)思想，不斷提高職業(yè)教育與管理工作的實(shí)效性作用。

2 高職院校來(lái)華留學(xué)教育的發(fā)展特征

2.1 高職院校的作用極大

從現(xiàn)階段來(lái)華留學(xué)教育工作的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)的高職院校能夠作為開展相關(guān)教育工作的重要力量，可以吸引眾多留學(xué)生前來(lái)我國(guó)參與人才培養(yǎng)工作。其中，隨著近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，選擇來(lái)華留學(xué)的人數(shù)逐年增長(zhǎng)，并主要集中于提高職業(yè)素養(yǎng)和技能的人才領(lǐng)域當(dāng)中，高職院校能夠?qū)蛹{來(lái)華留學(xué)生發(fā)揮重要的實(shí)際作用。因此，高職院校應(yīng)不斷發(fā)揮職業(yè)教育的重要載體價(jià)值，努力促進(jìn)來(lái)華留學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

2.2 仍處于發(fā)展初步階段

盡管現(xiàn)階段，有關(guān)外國(guó)留學(xué)生的辦學(xué)項(xiàng)目此起彼伏，但是許多高校在人才培養(yǎng)工作過(guò)程中，還仍處于初步的摸索階段，并無(wú)法切實(shí)滿足預(yù)期的建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)。其中，許多高職院校由于自身資歷的限制，使得學(xué)校開設(shè)的留學(xué)教育項(xiàng)目產(chǎn)生諸多不利因素，嚴(yán)重影響來(lái)華留學(xué)教育的發(fā)展成效。其中，包括專業(yè)類別、招生質(zhì)量等多個(gè)方面的建設(shè)計(jì)劃，都需要憑借著自身的發(fā)展情況，不斷滿足提升與優(yōu)化的實(shí)際需求。

3 高職院校來(lái)華留學(xué)教育的主存問(wèn)題

3.1 招生渠道有限

隨著我國(guó)諸多政策與要求的提出，許多高校都已經(jīng)開展有關(guān)留學(xué)生教育的各類項(xiàng)目計(jì)劃，積極響應(yīng)我國(guó)來(lái)華留學(xué)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。但是，現(xiàn)階段高校招生的渠道主要以中介為主，而在中介進(jìn)行招生宣傳時(shí)，還容易存在諸多的虛假宣傳，導(dǎo)致諸多后續(xù)的影響問(wèn)題，并阻礙學(xué)校正常的教學(xué)工作。除此之外，由于中介對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的過(guò)分苛求，導(dǎo)致學(xué)校招收的學(xué)生資源質(zhì)量較低，很容易產(chǎn)生諸多的不良現(xiàn)象，影響實(shí)際的人才培養(yǎng)水平。

3.2 缺乏完善機(jī)制

當(dāng)前階段，我國(guó)來(lái)華留校教育工作的管理機(jī)制有限，基本上都由學(xué)校的統(tǒng)一部門管理，并由相關(guān)的管理人員與外事處進(jìn)行融合辦公。在該種形式之下，許多有關(guān)留學(xué)生教育的實(shí)際問(wèn)題就很難在短時(shí)間內(nèi)得到有效落實(shí)，進(jìn)而致使許多常見的體制模式存在諸多不足，不利于切實(shí)提高留學(xué)生教育的實(shí)際水平，并逐漸導(dǎo)致管理機(jī)制的缺乏，不斷影響實(shí)際問(wèn)題的解決速度，嚴(yán)重制約來(lái)華留校教育水平的提升與發(fā)展。

3.3 學(xué)生狀態(tài)不佳

很多高校為了能夠留住留學(xué)生源，很多時(shí)候都會(huì)通過(guò)多種多樣的獎(jiǎng)學(xué)金形式吸引留學(xué)生，能夠通過(guò)各種各樣的優(yōu)惠政策，解決留學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活等多個(gè)方面的后顧之憂。這種情況下，就會(huì)使留學(xué)生從自身形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己并不需要再通過(guò)自己的努力或爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)勵(lì)。從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性降低，不利于其自主參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。

4 “雙高”建設(shè)背景下高職院校來(lái)華留學(xué)教育的實(shí)施路徑

4.1 建立獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)制度

由于現(xiàn)階段許多來(lái)華留學(xué)的學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性較低，需要相關(guān)人員逐步打破傳統(tǒng)的獎(jiǎng)學(xué)金模式，為學(xué)生根據(jù)其實(shí)際的課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)額。如果有發(fā)生表現(xiàn)不佳的情況，應(yīng)該對(duì)其作出額外處理，以此就能夠進(jìn)一步的提高留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力落實(shí)“雙高”建設(shè)背景之下的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以此能夠努力提升留學(xué)生的受教育水平，保證招生生源的質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)，努力打造“雙高”建設(shè)背景下的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

4.2 構(gòu)建完善管理機(jī)制

現(xiàn)階段，高職院校必須要深刻把握“雙高”建設(shè)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和要求，能夠根據(jù)國(guó)家發(fā)展的實(shí)際需要確定來(lái)華留學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，從而能夠不斷建立完善的管理機(jī)制，滿足高職業(yè)院校教育方面的指導(dǎo)要求。其中，相關(guān)人員必須要依據(jù)項(xiàng)目發(fā)展的具體情況，能夠從師資、管理等多個(gè)維度評(píng)價(jià)高職院校開設(shè)有關(guān)來(lái)華留學(xué)生教育的實(shí)際指標(biāo)，從而能夠重視職業(yè)院校教育環(huán)境的質(zhì)量水平，不斷注重留學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的整體表現(xiàn)。在該過(guò)程當(dāng)中，需要憑借完善的管理機(jī)制，對(duì)多項(xiàng)項(xiàng)目發(fā)展進(jìn)行具體優(yōu)化和建設(shè)，從而能夠逐步建立標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)目標(biāo)，不斷保障高職來(lái)華留學(xué)教育的質(zhì)量水平。

4.3 優(yōu)化教學(xué)資源條件

在“雙高”建設(shè)的環(huán)境之中，提出有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的具體目標(biāo)，能夠從創(chuàng)新改革的角度不斷完善高職院校提出整體規(guī)劃，從而能夠切實(shí)促進(jìn)職業(yè)院校的長(zhǎng)久發(fā)展。在該過(guò)程當(dāng)中，為了能夠切實(shí)保障來(lái)華留學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，高職院校必須要從自身做起，優(yōu)化自己的教學(xué)資源與條件，能夠盡全力為留學(xué)生打造適合學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要場(chǎng)所，從而能夠通過(guò)專業(yè)化的指導(dǎo)與培養(yǎng)，不斷形成具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的職業(yè)能力，逐漸能夠真正適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)，不斷優(yōu)化高職教育的整體水平。

4.4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

為了能夠切實(shí)提高來(lái)華留學(xué)校語(yǔ)的創(chuàng)新價(jià)值。不斷深化“雙高”建設(shè)背景的指導(dǎo)要求。當(dāng)前我國(guó)的高職院校，就必須要把握時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，能夠積極運(yùn)用創(chuàng)新的培養(yǎng)模式，不斷向來(lái)華留學(xué)生宣傳中國(guó)的正確思想與道德理念。其中，教師需要帶領(lǐng)留學(xué)生以同化培養(yǎng)的方式，掌握許多充足的專業(yè)知識(shí)與技能，從而能夠積極借鑒國(guó)外的項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，努力提出各類的等級(jí)考試與測(cè)試。要求留學(xué)生與本土學(xué)生共同完成任務(wù)，并能夠彼此通過(guò)各類測(cè)試，滿足最終的高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4.5 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在開展來(lái)華留學(xué)教育工作時(shí)，高職院校當(dāng)中的師資力量應(yīng)當(dāng)成為實(shí)際影響培養(yǎng)效果的具體關(guān)鍵。其中，教師要注重來(lái)華留學(xué)生的實(shí)際情況，能夠通過(guò)貼合院校自身的辦學(xué)定位與特色，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與道德，以此能夠積極掌握充足的職業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力通過(guò)制定專業(yè)的教學(xué)體系與方案，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)留學(xué)生自主地參與到專業(yè)技能的探究過(guò)程當(dāng)中，逐步促進(jìn)自身專業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)的積累，努力滿足留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)的職業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)其自身的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而促使來(lái)華留學(xué)生能夠?yàn)橹袊?guó)發(fā)展做出實(shí)際貢獻(xiàn)，不斷符合國(guó)家的社會(huì)發(fā)展需求。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“雙高”建設(shè)作為中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展關(guān)鍵，能夠與高職院校的辦學(xué)定位相聯(lián)系，進(jìn)而能夠細(xì)化高水平的發(fā)展目標(biāo)，不斷滿足我國(guó)人才培養(yǎng)方面的指導(dǎo)需求。其中，有關(guān)來(lái)華留學(xué)教育，作為國(guó)際化發(fā)展的重要內(nèi)容，需要在“雙高”計(jì)劃發(fā)展背景的基礎(chǔ)之上，成為眾多高職院校的辦學(xué)特色。從而能夠通過(guò)采用多種多樣的實(shí)施路徑，努力為提高人才的素質(zhì)與能力提供重要幫助，以此能夠真正保障職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，努力為留學(xué)生的來(lái)華教育工作做出實(shí)際貢獻(xiàn)。有利于切實(shí)推動(dòng)我國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展，不斷滿足職業(yè)教育背景下“雙高”建設(shè)的指導(dǎo)需求。

基金項(xiàng)目：2021年度株洲市社科職教專項(xiàng)課題。編號(hào)：（SKZJ2021009）。

名稱：“雙高”建設(shè)背景下高職院校留學(xué)生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究。

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