小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典誦讀的有效策略

郭愛(ài)芳

誦讀經(jīng)典，能給人帶來(lái)思想的啟迪，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，能實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。教師要引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典，傳承優(yōu)秀文化，讓學(xué)生深入了解作品的豐富內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)誦讀，能感受語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏的變化，體驗(yàn)其中的情感，豐富自己的想象。

一、明確經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生推薦優(yōu)秀的古詩(shī)文外，還要從古代典籍中選擇能涵蓋中華文化重要精神、重要思想的篇目，如《三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》等內(nèi)容，豐富學(xué)生的閱讀資源。教師要依據(jù)不同學(xué)段，采用循序漸進(jìn)、由易到難的策略整體推進(jìn)，使誦讀的內(nèi)容變得系統(tǒng)化。小學(xué)語(yǔ)文教材中的選文往往淺顯易懂，這不利于學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原典，幫助學(xué)生理解文本的歷史背景與故事情節(jié)。教師要加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合，可以將語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科等融合起來(lái)，讓學(xué)生為古詩(shī)文譜曲，并通過(guò)吟唱的方式表現(xiàn)詩(shī)文的音律。學(xué)生的情感隨古詩(shī)文起伏，這樣能刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生的交流興趣。學(xué)生在誦讀古詩(shī)文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)作，讓他們根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)文的理解進(jìn)行作畫(huà)，或者借助配圖來(lái)解讀文本，從而豐富學(xué)生的想象，讓學(xué)生獲得直觀的感知，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的理解難度。

二、構(gòu)建經(jīng)典誦讀的文本體系

經(jīng)典誦讀的內(nèi)容要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在教育理念、知識(shí)體系、教學(xué)方法等方面要有一定的依據(jù)。經(jīng)典誦讀要貫穿中華文化精神，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。經(jīng)典誦讀的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)行的教育體制相匹配，還要符合學(xué)生的學(xué)情，循序漸進(jìn)地推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。經(jīng)典誦讀要探索有效的組織形式，要加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇科學(xué)的誦讀方法。教師要研發(fā)充足的資源，如教材、課件、資料、活動(dòng)等，豐富學(xué)生的閱讀。誦讀教學(xué)要達(dá)到傳承文化、立德樹(shù)人的目的，要避免形式化、功利化，要促進(jìn)學(xué)生文化認(rèn)同感的形成?？荚嚥荒軝z測(cè)經(jīng)典誦讀的效果，教師要利用學(xué)生表現(xiàn)欲旺盛、易受同伴影響的特點(diǎn)，開(kāi)展古詩(shī)文接龍、吟誦表演、知識(shí)競(jìng)賽等有趣的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教師要采用小組互評(píng)、學(xué)生互評(píng)的方式，使評(píng)價(jià)變得更客觀、更全面。教師要充分利用學(xué)生的閑暇之余，讓他們從閱讀中受益。教師要設(shè)計(jì)經(jīng)典誦讀的網(wǎng)站，能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的韻味，搭建學(xué)生交流的平臺(tái)，能促進(jìn)師生之間、生生之間的交流，讓家庭、學(xué)生之間能交流經(jīng)典誦讀的成果。學(xué)校要利用校廣播站，播放一些經(jīng)典古詩(shī)文的音樂(lè)、小故事、成語(yǔ)來(lái)源，讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，能激發(fā)他們誦讀經(jīng)典的熱情。學(xué)校可以開(kāi)展“書(shū)香校園”“校園讀經(jīng)”的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在知識(shí)的海洋中，分享誦讀帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)校還要利用傳統(tǒng)節(jié)日等開(kāi)展各類主題活動(dòng)，能提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與實(shí)踐能力。

三、家長(zhǎng)要成為孩子榜樣式的陪伴

家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到言傳身教的重要性，要多與孩子溝通交流，讓他們擺脫手機(jī)、平板的誘惑，將視線轉(zhuǎn)移到書(shū)本上。很多家長(zhǎng)的功利心很強(qiáng)，他們因事業(yè)忙碌而拒絕陪孩子讀書(shū)，有些家長(zhǎng)因文化水平低，而無(wú)法與孩子共讀。我們建議家長(zhǎng)要營(yíng)造家庭閱讀的氛圍，在家里設(shè)置“讀書(shū)角”，擺上一些經(jīng)典讀物，營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍。家長(zhǎng)要改變自己，與孩子共讀，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)促進(jìn)傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳授，能激活學(xué)生的思維，培育學(xué)生的人生智慧，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)視野的拓展，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。