做美的引領(lǐng)者

王慧玲

美術(shù)教育是一門形象思維的學(xué)科?！懊馈敝傅氖敲利?，“術(shù)”指技術(shù)，“美術(shù)”從字義上講的就是造型藝術(shù)以及繪畫技巧?？偟膩碚f，“美術(shù)”涵蓋了審美、形象思維、創(chuàng)造力、精神活動(dòng)、行為表達(dá)方式和繪畫技巧。除此之外，美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育、德育的有效形式。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循孩子的年齡特點(diǎn)，讀懂孩子，做美的引領(lǐng)者。

一、快樂是美的基礎(chǔ)

孩子天真、直率，他們對(duì)快樂的生活特別有興趣，而且難忘。當(dāng)語言無法表達(dá)自己內(nèi)心激動(dòng)時(shí)，他們就會(huì)手舞足蹈，盡情涂鴉，那時(shí)，畫筆與紙張成了孩子交流的媒介，在繪畫生活里，通過觀察、記憶與感受讓孩子的思維及創(chuàng)造力如火山般噴發(fā)。

課堂上孩子們?nèi)肷竦芈犞逗篝嗌淙铡返墓适?，七、八歲的孩童，稚嫩的臉，求知的眼神，教師用故事把他們帶到古代。然后帶他們欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的太陽。通過欣賞兩幅古代藝術(shù)家創(chuàng)作的作品，讓孩子們感受作品中賦予太陽的神奇力量。孩子們對(duì)此饒有興致，更有興趣去了解作品中的太陽與常見的太陽有哪些不同。古代的藝術(shù)家用藝術(shù)表現(xiàn)手法對(duì)太陽進(jìn)行了裝飾，賦予了太陽生命，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術(shù)形象。為了讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，教師在黑板上畫了幾個(gè)沒有裝飾過的太陽并“求助”學(xué)生：同學(xué)們，我這里有幾個(gè)太陽寶寶還沒有漂亮的光芒呢，誰能為他們?cè)O(shè)計(jì)一下呢？ 學(xué)生通過想象太陽的光芒造型進(jìn)行作畫，教師及時(shí)給予肯定評(píng)價(jià)。多種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽充實(shí)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這樣的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的繪畫技能，同時(shí)也激發(fā)了創(chuàng)作欲望，使學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)由被動(dòng)變成主動(dòng)。

為了使作品多樣化，課堂上除了繪畫學(xué)生心目中的太陽，還設(shè)置了泥塑的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用泥土來設(shè)計(jì)太陽。低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力集中的時(shí)間較短，課堂中用兒歌泥塑操吸引學(xué)生，活躍課堂。

動(dòng)動(dòng)小手揉一揉，一個(gè)小球揉出來，動(dòng)動(dòng)小手搓一搓，一條小蛇搓出來，動(dòng)動(dòng)小手壓一壓，一個(gè)小餅壓出來。

小餅即太陽的臉部，小餅制作好了，同學(xué)們發(fā)揮想象力添加太陽光芒神韻吧。

泥塑操和兒歌吸引了學(xué)生的興趣，中間的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)使學(xué)生興趣倍增，而且讓學(xué)生感到好奇，玩的過程中復(fù)習(xí)了泥塑的基本手法，真正體現(xiàn)了寓教于樂。最后讓學(xué)生把作品貼在黑板上，教師給予肯定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有自豪感，成功感，創(chuàng)作欲望更濃。動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生還能做出好幾個(gè)不同造型的太陽。完成本課的教學(xué)目標(biāo)。這就是快樂帶來的美！

二、融合社會(huì)，凸顯育人價(jià)值

美術(shù)教學(xué)要融于生活，要體現(xiàn)出真正教育的意義。這是主題式課程教學(xué)的根本所在，也是我們?nèi)粘Ｃ佬g(shù)教學(xué)的核心。“美是豐富多樣的，我們要學(xué)會(huì)包容。對(duì)與眾不同的東西，不要去責(zé)怪它們?！边@不僅僅是審美包容的體現(xiàn)，更是人生觀的塑造和人格魅力的體現(xiàn)。學(xué)會(huì)包容，是做人的基本準(zhǔn)則。純粹的美是不存在的，即便是丑的，也有它存在的價(jià)值。胖和痩都有他們值得欣賞的一面，為什么他們不能同時(shí)都是美的呢？我們要學(xué)會(huì)寬容，寬容他人，愉悅自己。同學(xué)之間需要寬容，鄰里之間需要寬容，同事之間需要寬容……我們要寬容不同性格的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇懈髯缘膬?yōu)點(diǎn)。要寬容曾經(jīng)犯過錯(cuò)的孩子，也許你的寬容會(huì)改變他的一生。要寬容與眾不同的想法，也許你的寬容會(huì)有奇跡發(fā)生。學(xué)會(huì)寬容，幸福一生。

三、立足學(xué)生成長，做好美的引領(lǐng)

學(xué)生的成長，離不開教師的專業(yè)引領(lǐng)，作為一名教師，一名帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的教師，更應(yīng)該把目光放遠(yuǎn)，用開闊的思維去引領(lǐng)學(xué)生的成長。

在執(zhí)教五年級(jí)美術(shù)《花鳥畫》一課時(shí)，首先引入課題的是教師的范畫《格?；ㄩ_》，小小格?；ㄔ诮處煹墓P觸下，神采奕奕。課件一出示，立刻吸引了學(xué)生的眼球，掌聲陣陣。好的開始，是課堂成功的一半，我趁此講解格?；ǖ暮x。

小小格桑是一種生長在草原上的普通花朵，桿細(xì)瓣小，看上去弱不禁風(fēng)的樣子，可風(fēng)愈狂，它身愈挺;雨愈打，它葉愈翠;太陽愈曝曬，它開得愈燦爛。它就是寄托了人們期盼幸福、吉祥等美好情感的格?；ā：⒆觽儽幻利惖母裆；ㄎ酉聛碚故疽黄恼?，分享老師的創(chuàng)作經(jīng)歷。畫畫靈感由此而生，撐下畫架，拿起畫筆，心生格桑，躍然紙上。不為它的容顏，只為它的平凡，在鄉(xiāng)間小道上帶給人們的那份美好。美文配美景，格桑花更有了它獨(dú)特的魅力。

美麗的大自然總是帶給人們無限的遐想，更加領(lǐng)會(huì)“師法自然”。

啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，繼而去創(chuàng)造美。接下來讓學(xué)生創(chuàng)作自己心目中的幸?；〞r(shí)，學(xué)生的作品躍然紙上。

這美麗的幸?；?，給我一個(gè)深深的啟示：幸?；ê螄L不是我們自己呢？教學(xué)中同樣也會(huì)因教出優(yōu)秀的學(xué)生而幸福著，我就是開在路邊的格?；?，是遼闊的草原上盛開著的千千萬萬朵格桑花之一，是眾多培養(yǎng)祖國花朵中的一員，我要充實(shí)自己，教育一代又一代的學(xué)童。在學(xué)生成長的道路上，做好美的引領(lǐng)，探求新知，一路前行！