“合作競爭”模式在足球教學(xué)中的實(shí)踐

辛兆亮

“合作競爭”教學(xué)模式是以特定的體育教材或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體，以團(tuán)隊(duì)的合作互助為主要學(xué)習(xí)方式，以團(tuán)隊(duì)間的比賽競爭為實(shí)踐運(yùn)用的課堂教學(xué)模式。主要由三步教學(xué)操作流程構(gòu)成：首先是前期構(gòu)建，包括構(gòu)建大單元教學(xué)體系和組建超級團(tuán)隊(duì);其次是課堂教學(xué)，包括任務(wù)前置、開課安排與熱身、技能學(xué)練、體能練習(xí)、比賽、放松與小結(jié);最后是課后評價(jià)，包括技能評價(jià)、體能評價(jià)、比賽評價(jià)、情意表現(xiàn)評價(jià)等跟進(jìn)式多元評價(jià)（圖1）。

筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，“合作競爭”教學(xué)模式在足球教學(xué)中能夠有效提升教學(xué)效果，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容組建團(tuán)隊(duì)，以合作互助的方式完成技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)真實(shí)比賽情境評價(jià)、檢測學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況;最后運(yùn)用信息反饋了解學(xué)生的優(yōu)勢與不足，從而使學(xué)生進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。通過這種模式，形成“組內(nèi)合作，組間競爭”的教學(xué)環(huán)境，以“學(xué)、練、賽、評”為要素，為學(xué)生提供更加真實(shí)的足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生理解足球的特性，享受足球運(yùn)動(dòng)。

一、重視前期構(gòu)建，進(jìn)行合理規(guī)劃

1.合理構(gòu)建大單元教學(xué)體系

通過多年實(shí)踐，筆者認(rèn)為足球教學(xué)應(yīng)該有別于其他項(xiàng)目內(nèi)容教學(xué)，它更需要學(xué)生有大量的時(shí)間掌握技術(shù)、形成意識、運(yùn)用方法、使用戰(zhàn)術(shù)，從而達(dá)到會比賽的目標(biāo)。因此，構(gòu)建合理的大單元教學(xué)體系尤其重要。

首先，構(gòu)建整體單元總體布局和學(xué)習(xí)進(jìn)度，解決足球小單元教學(xué)的片面化、不系統(tǒng)，不利于學(xué)生技能形成等問題，同時(shí)為了能更好實(shí)施單元整體教學(xué)，將足球基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和比賽相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)足球課程一體化的“教會、勤練、常賽”。以大單元教學(xué)形式為主導(dǎo)開展足球教學(xué)，單元課時(shí)數(shù)為18個(gè)課時(shí)，每周固定時(shí)間上1節(jié)課。其次，制訂單元學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)劃，在開學(xué)第1周就向?qū)W生介紹本學(xué)期足球課程的概況，提出相關(guān)要求，向?qū)W生發(fā)放學(xué)習(xí)內(nèi)容和考核體系表，讓學(xué)生在第一時(shí)間了解今后要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo);從第2周開始至第9周，以基本足球技術(shù)學(xué)習(xí)為主，采用小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí);從第10周至第17周，以小組間的聯(lián)賽為主，每節(jié)課安排戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)10min，五人制足球比賽20min;第18節(jié)課進(jìn)行總結(jié)與表彰。

2.科學(xué)組建團(tuán)隊(duì)，保障學(xué)習(xí)有效

足球教師在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)，應(yīng)依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行小組構(gòu)建，確?！敖M內(nèi)合作，組間競爭”的可行性和公平性，同時(shí)保證“合作競爭”教學(xué)模式的效果。各隊(duì)之間，為了體現(xiàn)競爭的公平性，每個(gè)組的總體實(shí)力應(yīng)該盡量保持一致。性別上要有男、有女進(jìn)行混編搭配。這種搭配為學(xué)生們在運(yùn)動(dòng)時(shí)消除了性別差異，能更好地培養(yǎng)學(xué)生們與異性較好的溝通與合作能力。此外，在組建小組時(shí)，還要注意應(yīng)該在學(xué)生自愿和足球教師協(xié)調(diào)下完成。

足球教師還應(yīng)充分關(guān)注小組各成員在性別、性格、學(xué)習(xí)成績、足球水平和體能水平等方面的差異。性別方面，為學(xué)生們在運(yùn)動(dòng)時(shí)消除了性別差異，為今后進(jìn)入青春期，異性之間的正常交往作好鋪墊;性格方面，小組內(nèi)學(xué)生應(yīng)有開朗活潑的，也應(yīng)有沉靜穩(wěn)重的，便于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流;學(xué)習(xí)成績方面，要做到兼顧，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生應(yīng)起到引領(lǐng)作用，讓學(xué)生們在思維碰撞的過程中想出好的學(xué)習(xí)方法，供大家借鑒和思考;足球水平方面，應(yīng)保證每個(gè)小隊(duì)要有學(xué)校足球隊(duì)的學(xué)生，便于在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的展示和引領(lǐng)，從而起到榜樣示范的作用;體能水平方面，每個(gè)小隊(duì)要做到有強(qiáng)、有弱的搭配，做到多方組合。根據(jù)學(xué)生意愿進(jìn)行明確的角色分工，包括隊(duì)長、副隊(duì)長各1名，主要負(fù)責(zé)各組每次的學(xué)習(xí)任務(wù)、比賽安排等;團(tuán)隊(duì)記分員1名，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每次活動(dòng)本組所獲得的分值。各隊(duì)還要有自己的隊(duì)名、口號、隊(duì)標(biāo)等。每個(gè)小組都要簽署公平競爭協(xié)議，必須要遵守，否則會進(jìn)行相應(yīng)的分值處罰。這樣，每個(gè)小組都有自己的共同目標(biāo)和屬于自身的小組文化，真正實(shí)現(xiàn)了人人參與、人人管理，共促成長的育人目標(biāo)。

二、做好前期準(zhǔn)備，關(guān)注過程指導(dǎo)

1.任務(wù)前置

每次課的前一天，都要提前將學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生們。提前安排相對應(yīng)的任務(wù)分工，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行準(zhǔn)備，查閱相關(guān)資料內(nèi)容、尋找相關(guān)技術(shù)練習(xí)方法、體能練習(xí)內(nèi)容及形式，商討游戲比賽的規(guī)則以及評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。如，學(xué)習(xí)二過一戰(zhàn)術(shù)配合前，讓各小組提前查閱此配合的戰(zhàn)術(shù)作用和意義，了解在比賽中應(yīng)如何跑位，如何在課堂中進(jìn)行分組練習(xí)，相關(guān)練習(xí)方法和形式都有哪些等，了解其評價(jià)方法。

2.熱身活動(dòng)

足球教師應(yīng)在每次上課后利用第1min，將本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、練習(xí)用的場地安排，向?qū)W生們講解清楚，使學(xué)生們做到心中有數(shù)。熱身主要的流程包括：慢跑、行進(jìn)間準(zhǔn)備活動(dòng)、球性練習(xí)、專項(xiàng)性練習(xí)或者導(dǎo)入游戲。每節(jié)課開始部分的慢跑熱身，時(shí)間設(shè)定5min。行進(jìn)間準(zhǔn)備活動(dòng)主要是身體各部位的活動(dòng)，其目的就是充分活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，避免受傷。球性練習(xí)主要是一些基本的球感小技術(shù)練習(xí)，包括靠球、踩球、推拉球等動(dòng)作。專項(xiàng)性練習(xí)是針對每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容而制訂的，可以采用游戲的方式進(jìn)行，但游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容的需要。如，足球正腳背運(yùn)球一課的熱身活動(dòng)為：跑動(dòng)練習(xí)——圍著指定場地進(jìn)行往返慢跑5min;拉伸練習(xí)——體側(cè)拉伸、體轉(zhuǎn)拉伸、腹背拉伸、腿部拉伸等;球性練習(xí)——撥球、靠球、踏球、連續(xù)拉球，在充分活動(dòng)身體關(guān)節(jié)的同時(shí)，熟悉球性，最終達(dá)到充分熱身的目的;運(yùn)球找“家”——用腳運(yùn)球，找到1個(gè)標(biāo)志盤（“家”），圍著標(biāo)志盤轉(zhuǎn)2圈，再找另外一個(gè)標(biāo)志盤，在2min的時(shí)間內(nèi)看誰找到的標(biāo)志盤多。

3.技術(shù)學(xué)練

技術(shù)學(xué)練即足球基本技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)與掌握，主要包括體驗(yàn)練習(xí)環(huán)節(jié)、講解示范環(huán)節(jié)、基本練習(xí)環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)、鞏固提高環(huán)節(jié)。

體驗(yàn)練習(xí)環(huán)節(jié)就是初步嘗試的練習(xí)，其目的一是了解學(xué)生某一種技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)，二是了解學(xué)生所學(xué)動(dòng)作的主要問題。講解示范環(huán)節(jié)，就是正確動(dòng)作示范的講解過程，可以是學(xué)生進(jìn)行講解示范，也可以是足球教師進(jìn)行整體講解示范?；揪毩?xí)環(huán)節(jié)，從形式上可以分為個(gè)人練習(xí)、集體練習(xí)、分組練習(xí)（2人1組練習(xí)、3人1組練習(xí)、多人1組練習(xí)），技術(shù)形成過程可分為低難度練習(xí)（單一練習(xí)）、中難度練習(xí)（組合練習(xí)）、高難度練習(xí)（情境比賽）。展示環(huán)節(jié)即為學(xué)生提供技術(shù)動(dòng)作展示的舞臺，學(xué)生進(jìn)行對比展示，或樹立榜樣，或?qū)φ詹蛔?。鞏固提高環(huán)節(jié)也是學(xué)以致用的環(huán)節(jié)，是將所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作在游戲比賽或是實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行運(yùn)用，實(shí)戰(zhàn)的場地規(guī)則可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行改變，其目的是使所學(xué)技術(shù)動(dòng)作能在比賽中得到鞏固與運(yùn)用。以正腳背運(yùn)球一課為例，運(yùn)球前測（直線運(yùn)球20m）;原地觸固定球練習(xí)（2人1組進(jìn)行正腳背原地觸球20次，解決觸球部位）;足球教師講解示范（正腳背運(yùn)球）;走動(dòng)中一步一觸球練習(xí)（體驗(yàn)控球的節(jié)奏）;跑動(dòng)中2～3步觸球練習(xí)（20m直線運(yùn)球距離，觸球5次以上）;運(yùn)球往返接力。

4.體能練習(xí)

本模式注重學(xué)生體能的發(fā)展，每節(jié)課的技術(shù)學(xué)習(xí)之后，都會設(shè)計(jì)相關(guān)的體能練習(xí)。這些體能有的是純粹的身體素質(zhì)的練習(xí)，如，快速跑、耐久跑、腰腹肌、彈跳力等方面的練習(xí);也有利用器材設(shè)計(jì)的足球?qū)Ｏ蛐泽w能練習(xí)，如，相關(guān)的跨步跑、折返跑、上肢練習(xí)、繞標(biāo)志桶跑、云梯練習(xí)等，以發(fā)展學(xué)生跨越、靈敏、協(xié)調(diào)、上肢，奔跑等綜合身體素質(zhì)。

5.教學(xué)比賽

教學(xué)比賽在課堂上完成，分為2個(gè)部分，第一部分的比賽是第2周至第9周的學(xué)習(xí)時(shí)間段，主要是根據(jù)學(xué)生們所學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作設(shè)計(jì)相關(guān)的比賽，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。第二部分是從第10周至第17周的學(xué)習(xí)時(shí)間段，特指班級超級團(tuán)隊(duì)之間的比賽。以小學(xué)五人制比賽，班級人數(shù)40人為例，每個(gè)班4個(gè)組，每個(gè)小組2支球隊(duì)，按照單循環(huán)賽制依次與不同的球隊(duì)進(jìn)行比賽，設(shè)主客場。每節(jié)課都會安排上、下半場共2節(jié)比賽，每支球隊(duì)不分男女分成上下半場2套出場陣容，每節(jié)比賽12min，中間休息2min。非比賽的2支球隊(duì)按照要求派1名主裁判員，2名助理裁判員，1名第四官員組成的裁判組執(zhí)行裁判任務(wù)，另可設(shè)攝像組、宣傳組等。由足球教師總負(fù)責(zé)，巡回指導(dǎo)協(xié)調(diào)比賽。如果男女生能力差異較大，可設(shè)定女生打進(jìn)1球，記2球的特殊規(guī)則，最后進(jìn)球多的一方即為本場比賽獲勝方。每隊(duì)勝1場記3分，平1場記1分，輸場記0分。以總積分判定比賽名次并頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)杯。如果課時(shí)允許，可增設(shè)明星賽、爭霸賽等比賽。

6.放松與小結(jié)

放松活動(dòng)有音樂伴奏，以拉伸、有調(diào)整呼吸等專業(yè)的放松方式為主，使學(xué)生身心得到恢復(fù)。如，在3min的舒緩音樂伴奏中依次進(jìn)行肩臂拉伸、腿部拉伸、全身舒展、呼吸調(diào)整。然后是足球課的小結(jié)部分，足球教師可以利用1min的時(shí)間對各個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)完成及表現(xiàn)情況給予評價(jià)。

三、課后評價(jià)

1.技術(shù)評價(jià)

評價(jià)內(nèi)容包括1min顛球、15m運(yùn)球過桿、20m吊門、頭頂球、二過一配合、比賽等。對每一節(jié)課、每個(gè)小組的組員完成技術(shù)動(dòng)作的水平程度，足球教師都應(yīng)給與相關(guān)評價(jià)，等級設(shè)定為優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)。

2.體能評價(jià)

階段性專門體能測試數(shù)據(jù)，每個(gè)月進(jìn)行1次測試，主要測試的項(xiàng)目是50m跑、50m×8往返跑、1min跳繩、1min仰臥起坐。記錄其中最好的一次成績，填寫到班集體能成長記錄表中。

3.比賽評價(jià)

對學(xué)生參加比賽所取得的成績，進(jìn)行累計(jì)統(tǒng)計(jì)，技術(shù)課比賽前3名得3分、4～6名得2分、7～8名得1分。聯(lián)賽制評價(jià)，勝1場記3分，平1場記1分，輸場記0分。通過比賽積分和小組完成任務(wù)得分的累計(jì)情況，確定最終聯(lián)賽排名。

4.情意表現(xiàn)評價(jià)

對于學(xué)生的出勤和著裝情況、課堂組織紀(jì)律性、任務(wù)完成情況等，也需要進(jìn)行分值評價(jià)，每項(xiàng)每節(jié)課滿分為3分，每組有1名學(xué)生沒有完成減0.5分，對每節(jié)課進(jìn)行記錄，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。