現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)的整合探究

劉靜

義務(wù)教育的標(biāo)準(zhǔn)曾提出，在現(xiàn)在的教學(xué)中要結(jié)合多種教學(xué)策略和現(xiàn)代化的教育技術(shù)，同時(shí)可以探索出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新趨勢，以更多圖形化的界面給學(xué)生更多感官上的享受以及靈魂的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

一、以超鏈接的形式加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解

現(xiàn)如今超鏈接是網(wǎng)頁中非常常見的應(yīng)用，它可以將不同的信息相關(guān)聯(lián)起來，其中鏈接對(duì)象可以是圖片，也可以是文字，所以它的應(yīng)用在很大程度上可以方便人們對(duì)網(wǎng)頁的瀏覽，它在教學(xué)中的應(yīng)用也是一樣。例如，在語文的教學(xué)中教師就可以完全利用超鏈接將文本中的內(nèi)容進(jìn)行鏈接擴(kuò)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，豐富學(xué)生的思維，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)本章的理解，這對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是非常方便的，古詩詞是特定時(shí)代的產(chǎn)物，其中蘊(yùn)含著相關(guān)時(shí)代的文化信息，都是現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但是因?yàn)樾W(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累和基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，在很多方面他們是并不能夠理解的，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就完全可以利用現(xiàn)代化的技術(shù)，引用超鏈接的形式提升學(xué)生們的興趣，進(jìn)而豐富文本中的信息。

二、智慧課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生們而言，他們的學(xué)習(xí)意識(shí)是薄弱的，他們大多數(shù)是要有教師布置的任務(wù)，這樣他們才會(huì)去主動(dòng)完成任務(wù)，對(duì)于小學(xué)生而言，教師是一個(gè)關(guān)鍵的角色，教師起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)是關(guān)鍵，讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不遺漏任何知識(shí)點(diǎn)，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（上文已經(jīng)講到過）。其次是要培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問、不會(huì)就學(xué)這樣主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，在課上，學(xué)生難免會(huì)溜號(hào)，注意力不集中，這必然導(dǎo)致教師所講的知識(shí)點(diǎn)被他們遺漏，要讓學(xué)生有把遺漏的知識(shí)點(diǎn)在課下跟上，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的智慧課堂就會(huì)是他們很好的選擇，他們可以在智慧課堂上學(xué)習(xí)，在課程之前預(yù)習(xí)，課程之后復(fù)習(xí)，這樣即使他們在課堂上注意力不集中，他們遺漏知識(shí)點(diǎn)的幾率也是非常小的，他們通過三遍式的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象更為深刻。

教師在課堂上的鼓勵(lì)也是至關(guān)重要的，教師的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著激勵(lì)、鼓舞的作用，這就要求教師要了解班級(jí)里每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要看得見，并給予表揚(yáng)，這樣才是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行“闖關(guān)計(jì)算練習(xí)”

計(jì)算能力對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，不僅是針對(duì)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，當(dāng)學(xué)生升入初中或高中學(xué)習(xí)物理和化學(xué)時(shí)同樣需要很強(qiáng)的計(jì)算能力，因此需要從小培養(yǎng)他們的計(jì)算能力。網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢就在于它可以讓教師在講課過程中更加便利，同時(shí)教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進(jìn)行一些闖關(guān)計(jì)算練習(xí)，這種類似于做游戲的方法可以吸引學(xué)生加入到其中，讓他們在玩游戲的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，鍛煉自己的計(jì)算能力。例如，在學(xué)習(xí)《加與減》的時(shí)候，教師在講完本節(jié)課相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以設(shè)置練習(xí)課讓學(xué)生鞏固課上所學(xué)的內(nèi)容并鍛煉他們的計(jì)算能力。教師可以提前在網(wǎng)絡(luò)上查找一些十以內(nèi)的加減法，并把這些習(xí)題進(jìn)行分組，這樣做每個(gè)學(xué)生所做的習(xí)題都是不一樣的，當(dāng)學(xué)生完成本組練習(xí)的時(shí)候，就給他們換下一組習(xí)題，最后看哪位學(xué)生做的又快又準(zhǔn)，這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們能夠再接再厲，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題時(shí)，教師要循循善誘為學(xué)生解答，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

四、充分利用多媒體設(shè)施

由于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施也都得到了改善，很多小學(xué)也都具備了利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的條件，因此教師可以充分利用這種先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)工作。例如，在學(xué)習(xí)《生活中的數(shù)》時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索與本節(jié)課相關(guān)的動(dòng)畫內(nèi)容，并把這些內(nèi)容做成幻燈片，如喜羊羊與灰太狼中的一些故事情節(jié)，讓學(xué)生看圖片上有幾只羊、幾只狼。這樣的教學(xué)方式可以在一定程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的目光吸引到課堂上來，從而提升課堂效率。同時(shí)，教師在上課前要讓學(xué)生做好對(duì)本節(jié)課的預(yù)習(xí)，因?yàn)轭A(yù)習(xí)可以讓他們更加熟悉課本上的知識(shí)。

五、利用電腦搜索素材

備課在教師的教學(xué)過程中是非常重要的，因?yàn)閭湔n的充分程度會(huì)影響教師的講課效果，而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)會(huì)給教師的備課帶來相當(dāng)大的便利，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課。例如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》的時(shí)候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)去找一些適合本節(jié)課使用的圖形并下載。首先，在講課時(shí)，可以利用多媒體去搜索一些視頻和圖片在課堂上進(jìn)行放映，如教師搜索一些汽車的圖片，這時(shí)學(xué)生就會(huì)注意到汽車的輪胎是圓形、牌照是長方形，這時(shí)教師可以結(jié)合教材上的知識(shí)點(diǎn)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行更深層次的講解，會(huì)讓學(xué)生更容易理解本節(jié)課的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果更好。其次，教師在講課時(shí)對(duì)教材上的內(nèi)容要有所側(cè)重，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行細(xì)致地講解以保證每位學(xué)生都能夠理解和掌握。再次，在講到一些重難點(diǎn)的時(shí)候教師要提醒學(xué)生認(rèn)真聽講，這樣通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式可以最大限度地提升課堂效率，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總的來說，現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢相結(jié)合將能夠更有效地促進(jìn)教學(xué)的改革，推動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，因此在教師方面應(yīng)該有更深刻的認(rèn)識(shí)，積極探索現(xiàn)代化技術(shù)和傳統(tǒng)文化教學(xué)的新路徑，使學(xué)生可以更早地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展方式。