“轉(zhuǎn)述”教學(xué)設(shè)計(jì)

馮璐

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真閱讀或傾聽需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，弄清要點(diǎn)。

2.掌握轉(zhuǎn)述的方法，注意人稱的轉(zhuǎn)換。

3.根據(jù)交際場(chǎng)景和對(duì)象的情況，綜合運(yùn)用交際技巧，耐心傾聽，仔細(xì)思考，禮貌交流，自信表達(dá)。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

板塊一? 游戲激趣，引入課題

1.提出游戲規(guī)則。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？好，我們現(xiàn)在來玩一個(gè)非常有趣的游戲，叫作“傳話”。什么叫“傳話”呢？你們猜猜。（把別人跟你說的話傳給其他人）

師：大家聽清楚游戲的規(guī)則：老師悄悄告訴每組第一個(gè)同學(xué)一句話，這個(gè)同學(xué)再把這句話悄悄告訴第二個(gè)同學(xué)，依次往后傳。每次傳話只能說一遍，所以，說的人要說清楚，聽的人要聽仔細(xì)。最后，比一比哪組最后一個(gè)同學(xué)說的與老師說的最相似。

2.開始全班游戲（教師設(shè)計(jì)好傳話內(nèi)容，要有一點(diǎn)難度）。

3.總結(jié)游戲收獲。

師：通過剛才的游戲，大家有什么收獲？（要想傳得準(zhǔn)確，就要做到：表達(dá)清楚，語速適中;耐心傾聽，抓住最關(guān)鍵的信息。）

4.引出課題。

師：大家說得很好！在我們的生活中，經(jīng)常需要把他人的話說給別人聽，這叫“轉(zhuǎn)述”。通過剛才的游戲，我們知道了準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述很重要，那么，我們?cè)鯓硬拍苷莆者@個(gè)本領(lǐng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際課“轉(zhuǎn)述”，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述的方法，掌握轉(zhuǎn)述的技巧，讓我們獲得生活的小妙招，好不好？（板書課題）

板塊二 模擬轉(zhuǎn)述書面通知，練習(xí)捕捉信息

1.創(chuàng)設(shè)情境一。

師：（出示教材中的第一幅圖）你們從圖上看明白了什么？

師：小明和小軍是好朋友，他們經(jīng)常結(jié)伴去圖書館借書。有一天，小軍因?yàn)橛惺虏荒苋D書館，小明就一個(gè)人去了?？墒?，走到圖書館門口時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)了一個(gè)通知——《關(guān)于更換借閱卡的通知》。

師：如果你是小明，你會(huì)怎么想？

師：這個(gè)事情太重要了，如果小軍不更換借書卡，以后就不能借書了。所以，小明一定要把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告給小軍。那么，應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)述呢？

2.閱讀文本，捕捉信息。

（1）出示通知內(nèi)容：

關(guān)于更換借閱卡的通知

為適應(yīng)電子借閱系統(tǒng)的需求，本館決定即日起開始全面更換新借書證的工作。圖書館將為原來已持有紙質(zhì)借書證的廣大市民朋友統(tǒng)一更換“一卡通”電子借書卡。

1.為了便于完成紙質(zhì)借書卡的清零工作，請(qǐng)各位讀者于2021年3月31日前歸還已經(jīng)借閱的圖書。

2.換卡時(shí)間：2021年4月1日至2021年5月31日。換卡地點(diǎn)：本館前臺(tái)。

3.換卡時(shí)，請(qǐng)?zhí)峁﹥蓮堃淮缑夤诮铡?/p>

××市圖書館

2021年3月1日

（2）師生交流，梳理信息。

師：通過閱讀這則通知，你了解到了哪些信息？

①為適應(yīng)電子借閱系統(tǒng)的需求，圖書館要將紙質(zhì)借書卡統(tǒng)一更換為“一卡通”電子借書卡——更換借書卡的原因。

②歸還已借圖書——換卡的前提條件。

③2021年3月31日——還書截止時(shí)間。

④2021年4月1日至2021年5月31日——換卡時(shí)間。

⑤圖書館前臺(tái)——換卡地點(diǎn)。

⑥提供兩張一寸免冠近照——需要提交的材料。

3.實(shí)踐探究，明確要領(lǐng)。

（1）師：怎樣把這些信息連起來說清楚呢？大家說一說，要把話說通順，條理說清楚。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他說得好不好，還有什么地方需要加一加或改一改。

（3）指名表述。相機(jī)歸納“轉(zhuǎn)述方法”：弄清要點(diǎn)，不要遺漏;邊想邊說，有序表達(dá)。

（4）提出問題，討論解決。

師：對(duì)于大家歸納的“轉(zhuǎn)述方法”，你有什么疑問？

預(yù)設(shè)問題：

哪些信息是要點(diǎn)？（重要的說明、時(shí)間、地點(diǎn)、物品等。）

怎樣記住要點(diǎn)？（用筆記錄關(guān)鍵詞、按照一定的邏輯關(guān)系來記憶等。）

沒聽明白怎么辦？（主動(dòng)詢問、弄懂為止。）

4.場(chǎng)景訓(xùn)練，舉一反三。

（1）當(dāng)面轉(zhuǎn)述。

①師：小明從圖書館出來就找到小軍，想要告訴他圖書館的通知。誰來扮演一下小明和小軍？（指名扮演）其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看他們說得對(duì)不對(duì)，好不好。

②師生評(píng)議：小明是否把要點(diǎn)都說清楚了，有沒有遺漏？說話是否有條理，是否做到了邊想邊說？

（2）電話轉(zhuǎn)述。

①師：小軍不在家，小明還能怎樣通知他？（打電話、發(fā)信息等）我們來扮演一下小明，通過打電話的方式來通知小軍，誰來試一試？

②教師扮演小軍，站在轉(zhuǎn)述對(duì)象的角度帶領(lǐng)學(xué)生想象整個(gè)交際過程。教師針對(duì)“小明”說的內(nèi)容，故意提出一些不明白的地方，如：為什么要更換借書卡？是到5月31日前還書都可以嗎？在哪里辦卡？需要準(zhǔn)備什么材料……請(qǐng)“小明”耐心解釋，進(jìn)一步把要點(diǎn)說清楚。

（3）四人小組練習(xí)轉(zhuǎn)述。

①小組分工：一人演小明，一人演小軍，自選場(chǎng)景練習(xí)轉(zhuǎn)述，其他兩人傾聽、評(píng)價(jià);說完后交換角色。

②指名小組上臺(tái)表演，全班評(píng)議。

板塊三? 模擬轉(zhuǎn)述口頭信息，練習(xí)人稱轉(zhuǎn)換

1.創(chuàng)設(shè)情境二。

師：（播放根據(jù)教材中第二幅圖拍攝的視頻）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，按照剛才學(xué)習(xí)的方法，從老師的話中捕捉關(guān)鍵信息。（明天;參觀博物館;早上8點(diǎn)集合;集合地點(diǎn)是學(xué)校北門;要求：不能遲到，帶好筆和本子。）

師：原來老師的話中有這么多信息?。⌒〖t和小麗是好朋友，小麗請(qǐng)假了，小紅要把老師的話轉(zhuǎn)告給小麗，誰來教教小紅應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)述？

2.明確方法，分步操練。

（1）師：大家重溫“轉(zhuǎn)述方法”。（弄清要點(diǎn)，不要遺漏;邊想邊說，有序表達(dá)。）

（2）先自由練說，再與同桌互相說。

（3）角色扮演，互動(dòng)評(píng)價(jià)。

①指名同學(xué)扮演小紅，選擇自己喜歡的方式聯(lián)系小麗，并轉(zhuǎn)述老師的通知。其他同學(xué)緊扣“轉(zhuǎn)述方法”進(jìn)行評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)選擇的方式：

直接到小紅家，找到小紅轉(zhuǎn)述老師的通知;

通過打電話的方式轉(zhuǎn)述老師的通知;

通過發(fā)語音信息的方式轉(zhuǎn)述老師的通知;

……

②教師扮演角色，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)換人稱完成轉(zhuǎn)述。

師：小紅打電話給小麗，但是小麗不在家，小紅應(yīng)該怎樣說呢？誰來和老師一起演一演，注意老師扮演的是什么角色。

情境預(yù)設(shè)：

小麗媽媽（老師飾）：喂，你好！請(qǐng)問找誰？

小紅：您好！請(qǐng)問小麗在家嗎？我是小麗的同學(xué)小紅。

小麗媽媽：哦，小紅?。∥沂切←惖膵寢?。小麗不在家，你有什么事情找她嗎？……（學(xué)生根據(jù)這一情境，轉(zhuǎn)換人稱進(jìn)行轉(zhuǎn)述，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。）

小紅：阿姨好！等小麗回來后，請(qǐng)您告訴她，老師通知大家明天參觀博物館，早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合，不能遲到，而且要帶好筆和本。

小麗媽媽：知道了，我一定轉(zhuǎn)告她，謝謝你啊小紅！

小紅：阿姨，不用謝！

③根據(jù)評(píng)議，進(jìn)一步歸納“轉(zhuǎn)述方法”。

師：如果我們無法向轉(zhuǎn)述對(duì)象直接轉(zhuǎn)述，而是需要?jiǎng)e人第二次轉(zhuǎn)述時(shí)，就要注意人稱的轉(zhuǎn)換，把第二人稱變成第三人稱（板書：轉(zhuǎn)換人稱，禮貌對(duì)話。）

3.指名上臺(tái)表演。

板塊四? ?現(xiàn)場(chǎng)生成交際情境，進(jìn)行綜合運(yùn)用

1.創(chuàng)設(shè)情境三。

（1）“突發(fā)情況”：正在上課時(shí)，隔壁班的林老師來到教室門口。

林老師：馮老師，不好意思打擾一下，請(qǐng)問您看到你們班的數(shù)學(xué)張老師了嗎？

馮老師：我在上課，沒有看到她，請(qǐng)問有事嗎？

林老師：剛才教導(dǎo)主任打來電話，說明天上午8點(diǎn)在市教育局三樓會(huì)議室有一個(gè)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校安排張老師去參加，要帶數(shù)學(xué)教材，請(qǐng)她不要遲到。能否麻煩您等會(huì)兒看到她的時(shí)候，跟她說一下？

馮老師：好的，沒問題！

林老師：謝謝啦！

馮老師：不用謝！

（2）師生交流。

師：同學(xué)們，大家都聽清楚林老師說的事情了嗎？待會(huì)兒看到張老師，我們就需要把這件事轉(zhuǎn)告給她，我們應(yīng)該怎么跟張老師說呢？

2.綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（1）師：林老師說的通知里有哪些要點(diǎn)？（明天上午8點(diǎn);到市教育局參加數(shù)學(xué)教研活動(dòng);地點(diǎn)在三樓會(huì)議室;要帶教材;不能遲到。）

（2）師：這些信息都很重要，直接關(guān)系到張老師能否按照要求參加教研活動(dòng)，所以不能遺漏。我們應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)述這個(gè)通知？（學(xué)生自由練說，教師指名同學(xué)練說，全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，與“轉(zhuǎn)述方法”進(jìn)行對(duì)照評(píng)議。）

（3）這時(shí)候，張老師正好路過教室門口（事先安排好的），同學(xué)們立刻喊起來：“張老師！張老師！”馮老師走出教室，喊住張老師，并請(qǐng)張老師走進(jìn)教室。

①師：同學(xué)們，剛才你們是不是有事要告訴張老師啊？趕快來跟張老師說說那件重要的事情。（學(xué)生非常激動(dòng)，躍躍欲試，都希望把剛才的通知轉(zhuǎn)述給張老師。）

②多名學(xué)生向張老師轉(zhuǎn)述通知，張老師了解了通知內(nèi)容，向同學(xué)們表達(dá)感謝。

板快五? ?總結(jié)全課，拓展延伸

鏈接生活

1.總結(jié)全課。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了什么交際方法？（轉(zhuǎn)述的方法）

師：我們一起說說轉(zhuǎn)述時(shí)要做到什么。（弄清要點(diǎn)，不要遺漏;邊想邊說，有序表達(dá);轉(zhuǎn)換人稱，禮貌對(duì)話。）

2.拓展延伸。

師：在生活中，還會(huì)在哪些時(shí)候用到轉(zhuǎn)述？

師：看來，在日常生活中經(jīng)常要用到“轉(zhuǎn)述”這種口語交際的方式，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述很重要。我們要把這節(jié)課歸納總結(jié)出來的轉(zhuǎn)述“小妙招”靈活地運(yùn)用到生活的具體場(chǎng)景中，讓自己更加順利、自如地與人交往。

（作者單位：安徽合肥市師范附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥