特色班集體的傳統(tǒng)文化建設(shè)

張艷

班級文化是班級建設(shè)的基礎(chǔ)，更是集體的靈魂所在。班級文化能夠在潛移默化中影響學(xué)生的價值觀，讓學(xué)生有個性化發(fā)展的空間。班級文化建設(shè)作為新時期班級建設(shè)的重點，需要教師對此進(jìn)行不斷的探索和創(chuàng)新。

一、利用傳統(tǒng)文化，樹立正確的價值觀

儒家文化作為我國具有代表性的傳統(tǒng)文化，主要宣傳的是仁、義、禮、智、信。在建設(shè)班級文化的過程中，教師可以加強儒家傳統(tǒng)文化的滲透，促使學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化中的精華部分。此外，傳統(tǒng)文化中蘊含多種多樣的價值觀，小學(xué)階段的學(xué)生正在以極快的速度吸收外界的信息，逐漸建立起自己的世界觀、人生觀與價值觀。比如，筆者在每天晨會的時候，會抽出五分鐘的時間，與學(xué)生一起了解傳統(tǒng)文化，如在黑板報上畫出神農(nóng)嘗百草的故事，從而讓學(xué)生了解萬物的起源與發(fā)展，意識到實驗才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過這樣的方式，筆者讓學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化知識，幫助他們形成了正確的觀念。

二、融入傳統(tǒng)文化，促進(jìn)班級文化建設(shè)

教室的環(huán)境、氛圍與班級文化的建設(shè)有密不可分的關(guān)系。當(dāng)下，班級環(huán)境已經(jīng)成為弘揚傳統(tǒng)文化的主要陣地。教師首先應(yīng)加強班級基礎(chǔ)文化建設(shè)，深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)容，設(shè)計出明確、新穎的活動主題。其次，教師應(yīng)加強班級物質(zhì)文化的建設(shè)，例如，筆者在教室里設(shè)置了“繪畫角”“圖書角”，旨在激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，建設(shè)獨特的班級文化。平時，筆者在傳統(tǒng)文化教學(xué)中，會讓學(xué)生通過繪畫的方式，將自己對傳統(tǒng)文化的理解呈現(xiàn)出來，從而將抽象的傳統(tǒng)文化具體化，讓學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化的理解，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

書香班級文化也是班級特色文化建設(shè)的內(nèi)容之一。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過多種方式提高學(xué)生閱讀的積極性，讓學(xué)生將閱讀與傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。當(dāng)前，小學(xué)語文教材中有較多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的文章，例如，部編版小學(xué)語文教材中就有專門的寓言故事單元，其中收錄了一些中國古代的寓言故事。在學(xué)完課文后，筆者開展了寓言故事分享活動，讓學(xué)生從書本中吸收傳統(tǒng)文化知識。

然而，僅僅通過教材內(nèi)的文章，是無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的，因此教師應(yīng)開展課外閱讀教學(xué)，擴大學(xué)生的知識面。筆者根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和個性特征，為學(xué)生推薦閱讀書目，并在閱讀書目中納入了一些經(jīng)典的文學(xué)著作，從而促使學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化。除此之外，筆者還加強了古典詩詞的教學(xué)，每天抽出一些時間讓學(xué)生輪流當(dāng)“小老師”，和同學(xué)一起品讀自己精心準(zhǔn)備的古詩詞，并分享自己的理解。這樣的活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，提升他們的綜合素質(zhì)。此外，筆者還舉辦讀書交流會，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀與探討，交流彼此之間的閱讀心得，從而加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。

三、依托傳統(tǒng)文化，豐富班級活動

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的渠道較少，綜合能力無法得到全面發(fā)展。在教育新時期，綜合實踐活動課程成為必修課程之一，學(xué)生能夠在活動中獲得實踐知識，加強動手能力與思考能力。學(xué)生通過社會實踐活動，可以了解更多傳統(tǒng)文化知識，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

多樣化的班級活動能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好與學(xué)習(xí)需求，設(shè)計帶有傳統(tǒng)元素的文化活動，讓學(xué)生擺脫以往枯燥的學(xué)習(xí)方式，感受活動中的趣味，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。比如，筆者開展書法活動，讓學(xué)生感受不同字體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略中國書法的風(fēng)采。再如，筆者帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國古典音樂，讓學(xué)生通過音樂了解中華文化的精髓。除此之外，筆者還以傳統(tǒng)節(jié)日為活動主題，開展主題班會。傳統(tǒng)節(jié)日也是我國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式之一，筆者在重要的傳統(tǒng)節(jié)日中，組織學(xué)生與家長共同參與班級特色活動，如中秋節(jié)做月餅、端午節(jié)包粽子、元宵節(jié)做湯圓等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的起源、發(fā)展歷程與作用。

總之，班級文化建設(shè)是通過多樣化的班級活動達(dá)成的。為了讓學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，教師應(yīng)加強班級文化建設(shè)，在教學(xué)工作中不斷探索、創(chuàng)新，從而實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)）