淺談民間游戲在幼兒園的開展

劉淑婷

玩是孩子們的天性，而游戲是最適合幼兒發(fā)展的活動。民間游戲包含著豐富的傳統(tǒng)文化教育價值，能讓幼兒在開心游戲的同時受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

一、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展比較迅速的時期，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力，是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。”

而民間游戲材料選取方便，隨處可得;場地選擇自由，隨時可進(jìn)行游戲;組織起來自如，可根據(jù)孩子游戲的情況進(jìn)行調(diào)整;靈活多樣，一物多用，可以有效促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

二、豐富幼兒戶外活動

簡單的自主器械活動，孩子們玩一會兒就會覺得無聊。而民間游戲可以充分調(diào)動幼兒的積極性，同時發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈活性，如男孩子經(jīng)常玩的“扛轎”“斗雞”“捉小偷”“拍洋牌”，女孩子經(jīng)常玩的“跳房子”“扔沙包”“腳尖腳跟腳尖翹”“抓石子”等。

教師對于幼兒園開設(shè)的每一個民間游戲，都應(yīng)該通過專題教研活動集思廣益，結(jié)合各年齡段幼兒的發(fā)展特點，針對游戲的材料使用、游戲玩法、規(guī)則設(shè)置等深入分析、共同研討，真正落實尊重幼兒的年齡特征及身體發(fā)展規(guī)律，融入走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，鼓勵幼兒大膽嘗試，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

三、促進(jìn)幼兒合作能力的培養(yǎng)

幼兒園的一日生活皆教育、一日生活皆課程，民間游戲巧妙地融入幼兒的一日生活，可以使游戲的形式更加多樣、靈活。3-6歲的幼兒已有了一定的合作傾向與協(xié)作能力。此時的幼兒最容易接受新生事物，但幼兒的社會性行為并不是與生俱來的，也不是隨著年齡的增長就越來越好的。因此，促進(jìn)幼兒良好的社會性行為發(fā)展，需要對幼兒進(jìn)行教育與培養(yǎng)。同伴關(guān)系、與人相處對幼兒心理發(fā)展都起著成人無法替代的獨(dú)特作用，而民間游戲的交往合作內(nèi)容非常豐富，交往合作方式多種多樣，交往合作頻率很高。在友好的交往合作中，更能促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

四、提高幼兒語言表達(dá)能力

有非常多的民間游戲都加入了歌謠。如“堆饅頭”游戲，5-6人輪流伸出大拇指，依次向上抓住另一大拇指，唱“堆饅頭、堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴、甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑”。又如“拉大鋸扯大鋸”游戲，兩人手拉手，邊拉邊說“拉大鋸、扯大鋸，姥姥家、看大戲……”。這些歌謠趣味性和節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，充分為幼兒創(chuàng)造了自由、寬松的交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，對發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力有著重要的意義。

民間游戲貼近孩子生活、趣味十足，給孩子們帶來了無限的樂趣。我們要在傳承中注重創(chuàng)新與發(fā)展這些游戲，讓孩子們在游戲中快樂學(xué)習(xí)，在運(yùn)動中健康成長。

（責(zé) 編 莫 荻）