潤物貴在無聲中

秦素紅

美國教育家杜威指出：“教育的目的在文化的陶冶，在人格的發(fā)展?！蔽幕我灾?、何以育人、何以彰顯魅力呢？本文從理念文化、環(huán)境文化、制度文化、課程文化、協(xié)和文化五個方面與大家分享輝縣市同濟(jì)學(xué)校如何將文化植根于心。

一、理念文化，凝心聚魂

理念文化是學(xué)校文化的精髓，是學(xué)校未來的發(fā)展方向，也是全校師生共同的文化追求。為了構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，同濟(jì)學(xué)校從圍墻內(nèi)的“小教育”走向家校社共建的“大教育”，發(fā)揮學(xué)校主體作用，同時與家庭、社會聯(lián)動，構(gòu)建家校社“三結(jié)合”教育共同體。學(xué)校秉承以文化人、崇德向善的校訓(xùn)，積極踐行陶行知先生教學(xué)做合一的教育思想，堅(jiān)持“靠成長教師來發(fā)展學(xué)校、靠成長家長來成就孩子”的可持續(xù)發(fā)展之路，以德立校，質(zhì)量興校，特色強(qiáng)校，乘風(fēng)破浪，勇往直前，為實(shí)現(xiàn)“同心同德同舟楫，濟(jì)家濟(jì)國濟(jì)天下”的教育目標(biāo)不懈努力。一所學(xué)校的理念文化就像機(jī)車引擎一樣引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，辦真正三結(jié)合的大教育，育真正全面發(fā)展的大寫人就是全體同濟(jì)人一直踐行的辦學(xué)理念。11年來，同濟(jì)學(xué)校一年一個臺階，創(chuàng)造著歷史，書寫著自己的傳奇。

二、環(huán)境文化，潤澤心靈

人是環(huán)境的創(chuàng)造者，當(dāng)我們在校園的一草一木、一器一物中灌注一種精神的、人文的氣息時，它對師生才不是一堆外在的、冰冷的、陌生的物質(zhì)，而成為學(xué)校的精神象征，處處散發(fā)著文化的氣息，浸潤人的情致，濡染人的品格。在同濟(jì)學(xué)校，從樓名、班名到書架名，從教室到走廊到樓梯到連廊……幢幢有新意，層層有主題，師生書畫、國學(xué)經(jīng)典、模范長廊等俯仰可見，成為師生們啟迪思想、溫潤心靈、陶冶情操的窗口。

看到志遠(yuǎn)樓、行知樓、日新樓，你會聯(lián)想到諸葛亮的“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，陶行知的“行是知之始，知是行之成”，《大學(xué)》中的“茍日新，日日新，又日新”，你會觸摸到同濟(jì)的初心、同濟(jì)的“動脈”。教學(xué)樓上的“精、氣、神”三字又會讓你感受到同濟(jì)人的熱血澎湃、朝氣蓬勃。走廊上的書畫長廊，時時散發(fā)著書香的魅力，熏陶、激勵著每一個同濟(jì)人。樓梯上的童真文化彰顯著校園的生機(jī)與活力，樓梯平臺的“太行精神 共城文化”濡染著每一個同濟(jì)人。連廊上最美讀書人文化、經(jīng)典文化、名人文化、地理文化……處處都洋溢著濃厚的文化氛圍。

我們每個班級都有自己的班名、班徽、班訓(xùn)、班規(guī)、班風(fēng)、班名序，各班班名既能代表年級，又有文化內(nèi)涵，特別是具有勵志性，如：一飛班寓意厚積薄發(fā)，一飛沖天;二全班，寓意德才兼?zhèn)?、兩全其?三省班寓意見賢思齊，三省吾身;三友班寓意歲寒三友，鐵骨錚錚……集會上，當(dāng)孩子們集體呼號時，那股奮發(fā)向上的精氣神真是震撼人心。

三、制度文化，潤物無聲

在同濟(jì)學(xué)校，教師有工作規(guī)范，學(xué)生有六愛行為準(zhǔn)則，各項(xiàng)工作都扎扎實(shí)實(shí)，井然有序。同濟(jì)“班子引好路，黨員帶好頭，層層抓落實(shí)，事事能堅(jiān)持”的團(tuán)隊(duì)文化理念深入人心。

學(xué)校擁有一支率先垂范、嚴(yán)于律己的黨員隊(duì)伍，始終堅(jiān)持服務(wù)我先行，困難我先行，創(chuàng)優(yōu)我先行，時時發(fā)揮黨員先鋒模范作用。擁有一支廉潔自律、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)集體，一直踐行著“領(lǐng)導(dǎo)即帶頭，管理即服務(wù)”的理念，每天堅(jiān)持“一巡二查三有四到位”，他們敢擔(dān)當(dāng)，爭一流，不辭勞苦，任勞任怨，心中有老師，眼中有學(xué)生。

我們擁有一支愛崗敬業(yè)、敢于拼搏的教師團(tuán)隊(duì)，教師微信群名就是“同濟(jì)精英團(tuán)隊(duì)”。他們愛校如家，以父母之心待學(xué)生，爭做學(xué)生生命成長中的貴人，“假如我是孩子，假如是我的孩子”的換位體驗(yàn)時時伴隨。全體同濟(jì)老師爭做“四有”好老師，為每一個孩子的幸福人生奠基。這已經(jīng)形成一種行為習(xí)慣和文化自覺。

教育無他，愛與榜樣而已。同濟(jì)學(xué)校以榜樣引領(lǐng)的模式，凝聚團(tuán)隊(duì)文化。每學(xué)期都會認(rèn)真學(xué)習(xí)師德楷模陶行知、于漪、張玉滾、張桂梅等，領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)已故張青娥校長用生命做教育的事跡，教師學(xué)習(xí)勾改玲老師的退而不休、裴敏敏老師的愛崗敬業(yè)……

在同濟(jì)學(xué)校，你永遠(yuǎn)不會感到孤單。青藍(lán)工程，集體備課，集體教研，共享資源，共同反思，令你感受到抱團(tuán)成長的溫暖與驚喜。基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課大賽、教師素養(yǎng)大賽、班主任基本功大賽、校刊《同濟(jì)之聲》，讓你迅速找到施展才能和學(xué)習(xí)提升的平臺，享受成長的快樂。每次比賽，每一學(xué)期學(xué)校都會通過情感激勵、獎勵激勵等方式讓老師們體驗(yàn)教師的職業(yè)幸福，產(chǎn)生憧憬優(yōu)秀教師的愿望。最具成長力教師、最佳指導(dǎo)教師、同濟(jì)骨干教師、語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)教師、突出貢獻(xiàn)教師……能力出眾、品質(zhì)突出的教師不斷涌現(xiàn)。

四、課程文化，育大寫人

德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：教育是一棵樹搖動另一棵樹、一朵云推動另一朵云、一個靈魂喚醒另一個靈魂。這個過程靠的就是課程。我們依托學(xué)校文化核心，科學(xué)規(guī)劃，深挖課程內(nèi)核，構(gòu)建了適合學(xué)生發(fā)展的課程體系，并進(jìn)行多元評價，從而培養(yǎng)能適應(yīng)未來社會、全面發(fā)展的大寫的人。

1.基礎(chǔ)課程，夯基固本?；A(chǔ)課程主要指國家課程，學(xué)校按課時要求嚴(yán)格落實(shí)國家課程。教師們潛心研究教材教法，分學(xué)科分年級集體備課，凝聚智慧，課堂上以生為本，重視學(xué)生成長質(zhì)量，提高課堂教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)效果。通過過程性和終結(jié)性評價相結(jié)合，普及基本知識，夯實(shí)基本能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

2.陽光體育課程，奠定成長之基。身體是最好的教育學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持每天陽光體育鍛煉一小時活動，華爾茲、彩帶舞、武術(shù)操、圍棋操、足球操、戲劇操……豐富多彩的大課間不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了許多體育技能，鍛煉了他們的身體，而且激發(fā)了學(xué)生對體育的熱愛，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，弘揚(yáng)了體育精神。輝縣市中小學(xué)生運(yùn)動會開幕式以及輝縣市教體局組織的各種大型演出都有同濟(jì)人的亮相。

3.傳統(tǒng)文化課程，傳承民族魂魄。為了傳承與弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自豪感，學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為載體，相繼開展了圍棋、民族舞、葫蘆絲、戲曲、武術(shù)、書法、國畫、剪紙、國學(xué)經(jīng)典誦讀等特色課程，讓學(xué)生汲國學(xué)精髓，做有根國人。學(xué)校開設(shè)的經(jīng)典誦讀課程有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《論語》《道德經(jīng)》《大學(xué)》等。其中，校本教材《我愛背詩詞》2020年改版為《中華誦》，包括唐詩、宋詞、元曲、小古文300篇，已經(jīng)推廣到兄弟學(xué)校。

4.足球課程，盡顯同濟(jì)風(fēng)采。同濟(jì)學(xué)校自建校以來，積極開展足球課程，班班組建足球隊(duì)，舉辦豐富的足球文化活動，定期舉辦年級聯(lián)賽，開展足球文化節(jié)活動，積極參加校外體育賽事。學(xué)校始終堅(jiān)持“100%體驗(yàn)足球，30%熱愛足球，10%精湛足球”的指導(dǎo)目標(biāo)，形成“普及、融合、提高”的足球教學(xué)和訓(xùn)練模式。人人會踢球、班班有球隊(duì)、男女齊上陣。校園足球，已經(jīng)成為學(xué)校的一張閃亮名片。

5.朗誦課程，展現(xiàn)同濟(jì)風(fēng)貌。朗誦，在學(xué)校已經(jīng)形成了一門系統(tǒng)的課程。晨誦、課前三分鐘朗誦每日一次，國旗下朗誦、朗誦社團(tuán)活動周周都有，每學(xué)年的清明詩會、端午詩會、元旦詩會等更是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)朗誦的契機(jī)和展示朗誦的平臺。2019年輝縣市教育系統(tǒng)迎“世界讀書日”閱讀成果展示交流會上，課本劇《歌唱英雄王二小》感人肺腑，讓觀眾熱淚盈眶;情景朗誦《少年中國》贏得掌聲雷動，觀眾無不為之動容。2020年國慶節(jié)，同濟(jì)學(xué)校的朗誦節(jié)目《讀中國》在“文化行走，閱讀新鄉(xiāng)”活動中壓軸上演。清明詩會、端午詩會、元旦詩會均氣勢恢宏，令人震撼。

6.行知課程，提升核心素養(yǎng)。2019年學(xué)校構(gòu)建“行知”課程體系，創(chuàng)新各學(xué)科課程實(shí)施方式。教師根據(jù)課內(nèi)外各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)了“課堂+社會實(shí)踐”“課堂+探究”“課堂+實(shí)驗(yàn)”“課堂+體驗(yàn)活動”“課堂+互聯(lián)網(wǎng)”等模式，推動了從書中學(xué)到做中學(xué)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有趣味，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，讓學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。

7.繽紛社團(tuán)，成就七彩童年。為了豐富學(xué)生的精神體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，學(xué)校為不同年齡段學(xué)生量身打造出書法、國畫、合唱、舞蹈、葫蘆絲、航模、籃球、足球等20多個豐富多彩的社團(tuán)，讓每個學(xué)生都有展示特長的機(jī)會和舞臺。

8.活動課程，讓同濟(jì)充滿生機(jī)。學(xué)校多年來一直堅(jiān)持“活動育人”，利用豐富多彩的實(shí)踐活動從多個層面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如每學(xué)期一次的圖書“跳蚤市場”活動，鍛煉了學(xué)生的理財(cái)能力、溝通能力、合作能力，同時也讓書香溢滿校園;每學(xué)期一次的師生書法比賽傳承書法藝術(shù)，共創(chuàng)魅力校園;每年一次的圍棋比賽讓學(xué)生弈棋會友，切磋棋藝，啟智育德。

我們還打造了特有的節(jié)日文化品牌，如3月學(xué)雷鋒活動、4月清明祭英烈活動、5月母親節(jié)感念母恩活動、10月國慶節(jié)“向國旗敬禮”系列活動……以此為載體，提升學(xué)生的思想和道德境界。

五、協(xié)和文化，構(gòu)建命運(yùn)共同體

同濟(jì)學(xué)校通過家校社聯(lián)動，形成“手拉手，同心圓”的教育共同體，為學(xué)生托起了希望晴空。

家校聯(lián)盟：每學(xué)期舉行專題家庭教育、家校溝通會，每學(xué)年進(jìn)行全員家訪，引領(lǐng)家長做智慧父母，全方位參與辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)家校共進(jìn)雙贏。家校溝通會，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長的密切聯(lián)系。每學(xué)期舉辦“教學(xué)開放日”活動，邀請家長相約同濟(jì)，感受溫暖，分享智慧，助力成長。每天守護(hù)學(xué)生上下學(xué)的“家長志愿者”，每次同濟(jì)活動時的“家長義工”……助力同濟(jì)學(xué)子陽光生活，愉悅成長！

社會支持：同濟(jì)時刻被社會愛心人士關(guān)注著。習(xí)好足球俱樂部投資30萬為同濟(jì)建設(shè)了三塊五人制足球場;愛心人士紛紛捐贈圖書，為學(xué)生讀書提供了保障;四路口村兩委和瑞城房地產(chǎn)公司投資20多萬鋪好人行道并栽上綠植，美化了校園環(huán)境。

引進(jìn)外援：學(xué)校邀請各社會專業(yè)團(tuán)體到校參與課程建設(shè)。邀請前河南建業(yè)足球俱樂部主教練王隨生、輝縣市教科所王焰忠所長、著名朗誦家雨音和“語文主題學(xué)習(xí)”課題組專家等，指導(dǎo)開展各項(xiàng)活動，從而讓師生享受最優(yōu)質(zhì)的教育，接受最前沿的思想。

以底蘊(yùn)深厚的文化為基，以鮮明濃郁的文化示人。在以文化人之路上，同濟(jì)學(xué)校越來越自信，腳步越來越鏗鏘，將繼續(xù)以文化使師生煥發(fā)活力和熱情，以文化鑄造學(xué)校教育的品牌，讓同濟(jì)有溫度、有高度、有深度，真正實(shí)現(xiàn)“進(jìn)同濟(jì)學(xué)校，享幸福人生”的美好愿景！

（責(zé) 編 清 風(fēng)）