少年與鶴

睿婷

在電影《少年伊戈?duì)柵c鶴》中，我更多看到的是人與動(dòng)物以及人與人之間的羈絆。自小伊戈?duì)柕母赣H便帶他一同觀察鶴的生活，父親對(duì)鶴的喜愛深深影響到了童年的伊戈?duì)枴?/p>

伊戈?duì)栕分瘊Q，希望改變鶴群的遷徙路線，尤其是他為之命名的“卡爾”。從俄羅斯而來的鶴群，遷徙途中若是在他居住的城市納哈里亞短暫停留，那么父親也定會(huì)為觀察鶴而暫駐于此。在伊戈?duì)柵c鶴的牽絆背后，更多的是一個(gè)男孩對(duì)長期在外的父親的思念。

整部影片呈現(xiàn)出的是一種慢節(jié)奏的敘事風(fēng)格，以色列秋冬季的風(fēng)景在鏡頭面前展現(xiàn)出同我們的日常所見不一樣的意味?；蛟S是因?yàn)樗幍乩砦恢貌煌?，那里的濕地、樹林總讓我仿佛置身于童話中所描繪的深秋之境。

伊戈?duì)柕母赣H對(duì)鶴抱有極大的興趣，在此之前，他的研究一直不被贊助人所認(rèn)可。贊助人認(rèn)同的研究是拍出好看的照片，連獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，這些觀念與父親的研究理念相差甚遠(yuǎn)。直到伊戈?duì)栒f出父親想要為此搭建網(wǎng)站觀察鶴的活動(dòng)，追蹤鶴的遷徙路線一直到非洲，這一具有國際性的想法最終得到了贊助人的支持，于是父親決定前往外地考察。

母親對(duì)父親的不理解，以及即將和母親搬去國外的現(xiàn)實(shí)，讓伊戈?duì)栂肴ネ赣H一起生活。但這并不是一個(gè)好時(shí)機(jī)，父親向伊戈?duì)柦榻B了將要搬去的國家——以色列，在那里，鶴群會(huì)停留度過寒冷的冬季。新的國家，新的語言，給伊戈?duì)柕纳顜砭薮筇魬?zhàn)。登錄父親的網(wǎng)站觀看鶴群的活動(dòng)，成了撫慰他心靈的方式。父親對(duì)鶴的過多關(guān)注而導(dǎo)致的父愛缺席，讓伊戈?duì)柹雒苄睦?。面?duì)同學(xué)“你喜歡鶴嗎”的疑問，他慌張地否定，而他在書本上所繪的鶴卻又無比生動(dòng)。

在影片前半段，我看見的是一個(gè)孩子最童真的想象力。在去往新城市的飛機(jī)上，他望著窗外，想象鶴帶他飛走，逃離飛機(jī)的場(chǎng)景。那只鶴大概是他命名的“卡爾”吧。很難不認(rèn)為這是伊戈?duì)枌?duì)搬家的一種逃避，過去的城市里有他的朋友，有他和父親母親一起生活的回憶。而在新學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，面對(duì)語言不通和同學(xué)的玩鬧，他眼前浮現(xiàn)自己在懸崖邊躍下，由鶴帶領(lǐng)他飛向天空之景。被校長叫去談話時(shí)，他腦海中所呈現(xiàn)出的場(chǎng)景，則是鶴一口吃掉了校長。

這些用簡(jiǎn)筆畫繪出的男孩與鶴的場(chǎng)景在影片中反復(fù)出現(xiàn)，這其實(shí)意味著，即便伊戈?duì)柗裾J(rèn)自己喜歡鶴，然而實(shí)際卻與鶴牽絆頗深。我所理解的是，鶴在伊戈?duì)柕竭_(dá)陌生之地時(shí)出現(xiàn)將他帶走，一定程度上代表了伊戈?duì)枌?duì)他所面臨的未來的逃避，或者是短暫的慰藉。一個(gè)男孩，跟隨母親到達(dá)完全陌生的地方，不適應(yīng)感會(huì)使他無所適從。此時(shí)他所畫的鶴和他在網(wǎng)站上所見的鶴，便是一直陪伴他的同伴。

影片的后半段則是為鶴遷徙所做出的努力。為了讓鶴在這里停留，伊戈?duì)栕龀隽嗽S多努力。無論是搜集資料，召集人員，還是整日關(guān)注父親網(wǎng)站上鶴的遷徙動(dòng)態(tài)，在伊戈?duì)柕呐ο?，母親逐漸理解父親，父親也決定在以色列與家人一同度過新年，而鶴群也安全地遷徙。

這是一個(gè)足夠平靜溫暖的故事，制作簡(jiǎn)單卻足以打動(dòng)人心。無論是父親對(duì)鶴的喜愛，母親為家庭所做的事情，還是伊戈?duì)柕南胂罅团Γ傆幸惶幠軌驕嘏?。整部影片由鶴展開，以它們的遷徙為契機(jī)，從中展現(xiàn)出一個(gè)家庭互相理解、收獲溫暖的過程。