孩子為什么總想跟父母作對

文·劉純婷（心理咨詢師）

在電視劇《少年派》中，林妙妙準備放棄高考，并且逃課參加直播公司的年會。被媽媽抓回家后，仍不聽勸阻，理直氣壯地說做主播能夠養(yǎng)活自己，開啟了和媽媽的“作對”模式……

很多觀眾表示越看越生氣，紛紛評論“林妙妙請你好好學習”。其實在生活中，孩子與家長之間也總是有沖突。孩子總是和家長“作對”到底是為什么呢？

孩子的“作對”方式有明顯的隱晦成分

有些孩子喜歡和父母“唱反調”，甚至有的孩子會拿刀跟父母對峙，使得親子關系總是處于激烈的狀態(tài)。這種“對吵對罵對打”的方式，屬于一種容易識別的、外向的攻擊。有的孩子會用隱晦的攻擊，比如割手腕、用筆尖扎自己、寫遺書等。表面上是在傷害自己，本質是在攻擊父母。

因為從孩子的角度去理解，他們在面對父母的高期待、高要求、高規(guī)劃時，比如成績好、上名校等，可能會覺得這不是自己想要的，更像是在為父母完成任務。于是，他們通過自傷，企圖終止父母的期待。

關閉溝通渠道也是一種對抗。可能在以往的溝通中，有些家長會想當然地覺得，自己就是對的，孩子必須與自己一致。這種無效溝通，或者“說服”的方式讓孩子認為父母不想聽自己講話，或者聽不到自己講話，與其這樣，還不如不溝通。如此一來，雙方信息無法傳遞，就會造成親子之間信息的不對稱。

例如，一個孩子不愿陪他爸爸逛超市，父親不理解，超市里的商品琳瑯滿目，孩子怎么就沒有購物欲？其實有可能是以孩子的視角，只能看到周圍大人的屁股，和父親看到的風景截然不同，當然就對超市沒有興趣了。

明明已經很“寬容”了為什么還是總有沖突

有些家長覺得自己對孩子很寬容，完全搞不懂孩子為什么要和自己作對。原因就在于，親子間信息的不對稱，會導致父母與孩子的認知不同。

有些父母覺得自己做的一切都是為了孩子好，但孩子卻總是情緒不好、壓力大、不好好學習、心思重。這主要是因為孩子不知道父母對自己期待的重點在哪，“我應該十點就睡覺，照顧好自己，還是應該熬夜刻苦學習，獲得好成績？”由此就使得大部分孩子把“力氣”花在了掙扎上，形成了一種“內耗”。

例如，一個5歲的小男孩，跟爸爸一起醫(yī)院做尿檢。小孩拿著小杯子去了衛(wèi)生間，等了好久才慢慢吞吞地出來了。爸爸問他：“怎么這么久？”孩子說：“爸爸，尿太難喝了?！痹瓉恚⒆右詾榻拥奖又械哪蚴且鹊舻?。

爸爸很理所當然地覺得，尿檢就是把尿接出來，然后送去檢驗。但是孩子只知道，杯子裝的就是喝的東西，爸爸沒提前說明，他怎么知道杯子是要接尿后送于檢查呢？

其實孩子不會天生就知道成年人世界的規(guī)則，這些規(guī)則是需要父母去教會他的，因此，父母要去體會自己跟孩子的差異。

這部分的差異被識別出來之后，如果孩子遵守規(guī)則時，總是有過分的情緒，那就要再往下察覺——我們和自己的父母、權威、規(guī)則的關系是什么樣子的？如果這種關系是帶有迫害性的，那讓孩子守規(guī)則將是非常困難的事情，必須找機會將這種問題處理掉。比如，孩子不懂尿檢是怎么回事，那么爸爸就需要向孩子介紹流程，同時告訴孩子，尿檢是為了檢查身體健康狀況，我們需要認真完成。

調整并理解孩子作為父母該如何

首先，最簡單的一條是要學會“聽”。如果孩子的心聲很長時間都沒有被父母真正聽到過，或者父母對和孩子溝通存在某種限定或設想，父母愿意關注和聽到的。那么父母與孩子之間就存在嚴重的矛盾。父母想聽的，孩子不想說，孩子想說的，父母不想聽。為此，父母首先應該摒棄選擇性心理，做到真正的傾聽“如流”。

其次，父母要站在正確的位置上。作為家長，當孩子在做作業(yè)方面有問題時，你應該做的是引導孩子，比如跟孩子一起探討“你為什么沒有做完作業(yè)？是什么原因呢？你自己有什么方法嗎？需要我為你做什么……”。父母要幫孩子做社會適應，而不是憤怒通過孩子去表達自己的欲望，讓孩子做我們期待但是做不到的事情。在教育孩子方面，父母應該站在正確的位置上，本著這個問題可以被解決的態(tài)度就事論事，理智跟孩子互動。

最后，父母要識別在與孩子作對中自己所發(fā)揮的作用。有些家長會對孩子打罵，而孩子因此發(fā)生逆反心理，這從邏輯上講是可以自洽的；但有些家長覺得自己對孩子很寬容，甚至是縱容，但是不知道為什么孩子會跟他們作對。其實這是關于自由和規(guī)則的問題。在我們的觀念里，自由和規(guī)則是對立的，家長覺得給孩子自由就是沒有規(guī)則，給孩子規(guī)則就是不給他自由。但實際上，父母在和孩子相處的過程中，需要平衡自由和規(guī)則，讓孩子學會遵守規(guī)則，并且在其中享有自由。

父母對孩子的家庭教育是連接家庭和社會的一座橋梁。在教育孩子時，父母應該告訴孩子，家庭是有規(guī)則的，并且是社會規(guī)則一個縮影。有規(guī)則對孩子來說是一件有安全感的事情，他會在規(guī)則范圍內去摸索、去嘗試、去試錯、去建立他的關系，這對他來說是一種保護。我們作為監(jiān)護人，在孩子小的時候需要保護到他的安全，至少有3大基本原則：不能傷害自己，不能傷害他人，不能傷害社會環(huán)境。如果孩子不遵守這樣的規(guī)則，他在學校里很容易感覺到別人不歡迎他，對于群體也沒有歸屬感、價值感，很難適應社會。C