初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的路徑探索

李延杰

【摘? 要】實(shí)驗(yàn)作為初中化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和提高學(xué)科綜合能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而聯(lián)系實(shí)際，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、實(shí)踐應(yīng)用缺乏等問題，究其原因在于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。鑒于此，本文對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的路徑展開探討，以吸引學(xué)生更加積極主動參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科綜合能力更好形成。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);生活化;路徑

中圖分類號：G633.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）18-0087-02

【Abstract】As a key link in junior middle school chemistry teaching， experiment plays a vital role in cultivating students' scientific thinking and improving the comprehensive ability of the subject. However， in connection with reality， junior middle school chemistry experiment teaching still has problems such as insufficient learning interest and lack of practical application. The reason is that the chemistry experiment teaching is not closely related to real life. In view of this， this article explores the way of life-oriented junior middle school chemistry experiment teaching， in order to attract students to participate more actively in experiment teaching， and to promote the formation of comprehensive abilities of students in chemistry disciplines.

【Keywords】Junior high school chemistry; Experimental teaching; Life; Path

在現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展背景下，教師開展初中化學(xué)教學(xué)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)高度重視，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合能力得到有效培養(yǎng)與發(fā)展。實(shí)際教學(xué)中若將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，不僅可以使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，還能夠讓學(xué)生在生活化實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)中，感知到化學(xué)與生活的聯(lián)系，并對課堂教授的知識內(nèi)容更好地理解、掌握和應(yīng)用，相應(yīng)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)也能順利達(dá)成。本文聯(lián)系初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)重要作用，從生活化情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)、使用生活用品藥品等方面入手，提出幾點(diǎn)有效的實(shí)踐生活化教學(xué)路徑，以供參考。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)的重要作用

在初中化學(xué)學(xué)科中，注重開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)，可以起到以下作用：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，并直接關(guān)系到初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)能否順利達(dá)成，然而以往開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更多是根據(jù)書本教材展開，無法起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)主動性作用，相應(yīng)地，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果也會大打折扣，而依托生活化知識開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生深刻意識到化學(xué)與生活存在密切聯(lián)系，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作的興趣;2.解決教學(xué)重難點(diǎn)問題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)涵蓋了化學(xué)學(xué)科重要知識點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)理解難度比較高，這時候?qū)W(xué)生比較熟悉和容易理解的生活化內(nèi)容滲透其中，不僅可以使復(fù)雜問題變得簡單化和形象化，還能夠指引學(xué)生在深化實(shí)踐操作中快速解決這些重難點(diǎn)問題，實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量也能得到有力保障;3.提高學(xué)生學(xué)科綜合能力，初中階段開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其主要目的是發(fā)展學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，然而這些能力的培養(yǎng)僅依賴課堂知識教授無法實(shí)現(xiàn)，還需要給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作機(jī)會，才能夠促進(jìn)這些教學(xué)目標(biāo)更好達(dá)成，實(shí)踐中注重體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，更能夠吸引學(xué)生主動參與，學(xué)生學(xué)科綜合能力培養(yǎng)也會變得更加事半功倍。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的路徑探索

（一）創(chuàng)設(shè)生活化情境

借助學(xué)生較為熟悉的生活事例，向?qū)W生滲透化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識內(nèi)容，不僅可以快速吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生思想情感共鳴，還能夠調(diào)動學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和操作的積極性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識內(nèi)容學(xué)生也能更好感悟與掌握。以“測定飲料酸堿性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，課堂上教師就可以利用生活中常見的超市貨架購買可樂、綠茶、酸奶等飲料情境，問學(xué)生是否知道它們的酸堿性，并且思考可以采用何種方法對溶液酸堿性進(jìn)行測定，在熟悉的生活情境下，學(xué)生對飲料酸堿性測定充滿了探究興趣，并在教師帶領(lǐng)操作下了解了溶液酸堿性和使用pH試紙測定溶液酸堿性，使學(xué)生對這部分知識內(nèi)容更加牢固掌握。

（二）設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有很多，并且通過不同化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生需要解決的問題和掌握的知識也不盡相同，這時候?qū)φn堂教學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，并將生活化相關(guān)知識融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，通過創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以幫助學(xué)生深刻了解化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，還能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活角度看待化學(xué)問題，并為學(xué)生思維發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。以“蘋果汁變色實(shí)驗(yàn)”教學(xué)為例，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備青蘋果、維生素藥片、玻璃杯等化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品，在對青蘋果進(jìn)行榨汁以后，果汁會在短時間內(nèi)表現(xiàn)為綠色，隨著時間不斷延長，果汁顏色也會由綠色轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色和較深褐色，這時候在果汁中加入維生素藥片進(jìn)行攪拌溶解，顏色又會很快恢復(fù)成綠色。由于該化學(xué)實(shí)驗(yàn)包含了Fe2+和Fe3+之間相互轉(zhuǎn)化化學(xué)知識內(nèi)容，這一生活化實(shí)驗(yàn)就可以用到鐵內(nèi)容、氧化還原等知識教學(xué)中，甚至可以將之作為課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要補(bǔ)充，為學(xué)生提供一個生活化看待化學(xué)的視角。

（三）使用生活化藥品

開展不同化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所使用物品和藥品也不盡相同，這時候?qū)W(xué)生熟悉的生活物品融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生充分意識到化學(xué)就在我們身邊，還能夠充分調(diào)動學(xué)生動手和探究興趣。實(shí)踐中教師除了可以啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際生活中尋找可替代實(shí)驗(yàn)用品及藥品以外，還可以組織學(xué)生動手制備一些用品藥品，進(jìn)而在使用生活化實(shí)驗(yàn)用品藥品中實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)。以“氨氣噴泉實(shí)驗(yàn)”為例，教學(xué)中需要對燒瓶、橡膠塞、導(dǎo)管、止水夾等物品進(jìn)行應(yīng)用，這時候就可以讓學(xué)生思考和探討怎樣用生活化物品替代這些實(shí)驗(yàn)用品，經(jīng)過學(xué)生之間探討和教師適當(dāng)引導(dǎo)，可以使用塑料礦泉水瓶替代燒瓶、一次性輸液管消毒后可替代導(dǎo)管和止水夾、輸液用針頭消毒后可作為噴頭、使用生活常見鐵絲可對鐵架臺和鐵圈用品進(jìn)行制作，整個過程中學(xué)生會感覺到化學(xué)離自身生活很近，并在實(shí)驗(yàn)用品藥品生活化過程中，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣，促進(jìn)學(xué)生動手操作、創(chuàng)造性思維等培養(yǎng)與發(fā)展。

（四）建立家庭實(shí)驗(yàn)室

對家庭實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行構(gòu)建，可以為學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究化學(xué)提供有力支持。課堂開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時間有限，無法確保每位學(xué)生都牢固掌握，相應(yīng)學(xué)習(xí)問題也得不到切實(shí)解決，這時候構(gòu)建家庭實(shí)驗(yàn)室，就可以讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和深入研究，在更好復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)習(xí)知識的同時，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識生活化應(yīng)用。實(shí)踐中可以圍繞觀察類、研究類、制作類家庭實(shí)驗(yàn)，將蠟燭燃燒、面粉發(fā)酵、含碘食鹽分析、燃燒條件研究、冰箱除臭劑、石膏像等生活化實(shí)驗(yàn)滲透其中，不僅可以拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生思維和視野變得更加開闊，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多自主思考和實(shí)踐探究空間，讓學(xué)生在主動探尋和體驗(yàn)操作中實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合能力培養(yǎng)。

三、結(jié)語

本文是基于對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化路徑的探討，將生活化內(nèi)容滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以起到激發(fā)興趣、深化理解、實(shí)踐應(yīng)用等作用，并促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)更加高效達(dá)成，實(shí)踐中教師可以通過生活化情境創(chuàng)設(shè)、使用生活用品藥品、構(gòu)建家庭實(shí)驗(yàn)室等方式，將化學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，并在實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，在提高初中化學(xué)教學(xué)有效性的同時，促進(jìn)學(xué)生獲得更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊巖云.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)實(shí)踐研究[J].速讀（下旬），2018（01）.

[2]趙國華.換個角度教實(shí)驗(yàn)，讓化學(xué)流行起來——初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化研究略談[J].考試周刊，2016（35）.

（責(zé)任編輯? 王小飛）