小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展途徑

繆華榮

【摘要】當(dāng)今社會(huì)對于人才的要求是非常高的，除了要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，健康的體魄、運(yùn)動(dòng)的精神也是必不可少的。在小學(xué)階段開展體育教學(xué)是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，為學(xué)生未來更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。文章分析了在小學(xué)體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性，并提出了開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;素質(zhì)拓展訓(xùn)練;現(xiàn)狀;重要性;策略

一、引言

受應(yīng)試教育的影響，體育這門課程在各個(gè)階段都未受到重視。教師在開展體育教學(xué)時(shí)，只是以教條化的方式讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)技能，并沒有有效地貫徹體育思想和精神。小學(xué)階段是塑造學(xué)生人格、健全學(xué)生品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，但是教師未正確地把握、合理地使用教學(xué)方法，難以提升學(xué)生對體育的興趣，也使得素質(zhì)拓展訓(xùn)練難以得到落實(shí)。

二、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，教師和學(xué)生對體育課程的重視度不高。體育這門課程在小學(xué)階段一直被教師和學(xué)生認(rèn)為是副科，不會(huì)影響到學(xué)生總成績。一般情況下，小學(xué)階段每周只有一兩節(jié)體育課，很多學(xué)生都將體育課當(dāng)成休息時(shí)間，并不會(huì)主動(dòng)積極地參與到體育教師要求的活動(dòng)中，一遇到有關(guān)挑戰(zhàn)生理極限的相關(guān)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生就會(huì)退縮，找各種理由不參加活動(dòng)，使得體育教學(xué)活動(dòng)難以開展。

第二，體育教學(xué)方法比較落后。目前，很多體育教師并未積極落實(shí)新課改的要求，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如在體育課程中，有很多技巧需要教師不斷講解和學(xué)生不斷練習(xí)才能掌握，而講解是一個(gè)非?？菰锏倪^程，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，會(huì)使得學(xué)生在體育課堂中開小差，難以真正掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)。在開展訓(xùn)練的過程中，由于學(xué)生人數(shù)多，教師不能及時(shí)指導(dǎo)，只是簡單交代。整個(gè)課堂中，教師和學(xué)生都在走形式，必然會(huì)影響學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度以及最終的體育教學(xué)質(zhì)量[1]。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本闡述以及重要性分析

（一）素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概述

素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)際上就是指基于核心素養(yǎng)的引導(dǎo)，優(yōu)化傳統(tǒng)的教條式教學(xué)方式，針對學(xué)生以及體育內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)活動(dòng)，在趣味性、多樣化的課堂中提升學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)能力等。這個(gè)過程是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的徹底顛覆，學(xué)生能夠積極參與其中，并不斷超越自我。

在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)遵循學(xué)生的主體性原則、課堂的趣味性原則。所謂主體性原則，是指在課堂中確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以學(xué)生的情感、性格為主合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，尊重每個(gè)學(xué)生的選擇。趣味性原則是指增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)或者鍛煉的興趣。學(xué)生只有對體育產(chǎn)生興趣，才愿意積極地融入課堂活動(dòng)中。教師在設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)時(shí)，可以采用情境法、游戲法等方式，真正達(dá)到寓教于樂的目的[2]。

（二）在小學(xué)體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性

1.有利于激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，安排一切活動(dòng)。在傳授相關(guān)技能時(shí)，以填鴨式教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。而融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練之后，教師更加注重小學(xué)生的生理和心理發(fā)展?fàn)顩r，基于學(xué)生的喜好開展一些活動(dòng)，同時(shí)確立學(xué)生在課堂中的主體地位。在這樣的小學(xué)體育課堂中，學(xué)生對于體育的興趣大大提升，更容易落實(shí)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)

融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是對小學(xué)體育教學(xué)的一種重視，同時(shí)是基于小學(xué)體育核心素養(yǎng)所開展的一種教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)下的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小生活比較優(yōu)越，平時(shí)缺乏鍛煉，加上家長溺愛，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)不高。因此，教師在體育課程中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練就顯得尤其必要?；趯W(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)項(xiàng)目，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生參與，而且能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)和能力。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理以及優(yōu)秀的品質(zhì)

體育是非常考驗(yàn)小學(xué)生心理以及身體素質(zhì)的一門課程。在開展體育訓(xùn)練的過程中，學(xué)生需要不斷地突破自身的身體極限，完成相應(yīng)的體育動(dòng)作或者目標(biāo)。在這個(gè)過程中，學(xué)生容易形成健康、積極的心態(tài)。教師在布置相關(guān)的體育教學(xué)任務(wù)時(shí)融入小組合作法，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際交往以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，在無形中樹立了小學(xué)生健康的心理以及優(yōu)秀的品質(zhì)。

四、小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練開展的策略

（一）引入多媒體教學(xué)，提升學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的興趣

很多學(xué)生之所以對體育課程不感興趣，和教師運(yùn)用的教學(xué)模式有很大的關(guān)系。有一些體育教師從學(xué)年初到學(xué)年末采用的教學(xué)模式都是統(tǒng)一的，從未有過創(chuàng)新。小學(xué)生本就不喜歡過于枯燥和一成不變的事物。因此，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，可以結(jié)合多媒體教學(xué)引入一些網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

例如在初步學(xué)習(xí)“田徑”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集田徑運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)視頻，比如劉翔110米跨欄的場面，讓學(xué)生感受到那種為國爭光的自豪。然后播放一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)的畫面，讓學(xué)生了解所有的成功都不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，而是百分之一的天分加百分之九十九的努力。在觀看多媒體的過程中，學(xué)生在心中樹立了榜樣，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)有了目標(biāo)，更便于后期積極參與到田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中[3]。

（二）體育活動(dòng)和游戲結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力以及堅(jiān)毅的品質(zhì)

傳統(tǒng)的體育活動(dòng)是非?？菰锏?，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展一系列訓(xùn)練，訓(xùn)練的模式就是針對課堂內(nèi)容進(jìn)行技巧的展現(xiàn)，比如不斷地跑步，不斷地接球、打球等。學(xué)生長期處于被壓迫的狀態(tài)下，很難培養(yǎng)一系列能力。

將體育活動(dòng)和游戲進(jìn)行結(jié)合，能夠有效地提升學(xué)生的各項(xiàng)體育素養(yǎng)。例如在小學(xué)體育課堂中，每節(jié)課都會(huì)用到隊(duì)列、隊(duì)形，在對隊(duì)列、隊(duì)形進(jìn)行排列時(shí)，教師通常是讓學(xué)生報(bào)數(shù)，這種千篇一律的形式是非常枯燥的。而融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練之后，教師可以將這類過于枯燥的形式轉(zhuǎn)變?yōu)閳?bào)數(shù)比賽，或者是守衛(wèi)紅旗。這類報(bào)數(shù)方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與隊(duì)列、隊(duì)形訓(xùn)練的積極性。

其他如一些需要突破學(xué)生身體極限的體育活動(dòng)，在訓(xùn)練時(shí)也可以結(jié)合游戲，讓學(xué)生在游戲的氛圍中從最初的不行到行。比如田徑類項(xiàng)目的訓(xùn)練，就需要學(xué)生在不斷跑的過程中突破極限，提高身體素質(zhì)。當(dāng)下很多小學(xué)生都不愿意參與這類活動(dòng)?；诖?，教師可以引入傳遞火炬的比賽，讓學(xué)生自由組合小組，傳遞火炬，傳遞速度最快的小組獲勝，得到獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生的好勝心都比較強(qiáng)，在這個(gè)過程中，不僅會(huì)積極參與，而且會(huì)不斷地突破自身的極限，獲得好的成績，無形中就提升了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了堅(jiān)毅的品質(zhì)。

（三）融入小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力

小組合作教學(xué)是當(dāng)下語文、數(shù)學(xué)、英語等課程教學(xué)中使用較多的一種教學(xué)模式，其優(yōu)勢是非常明顯的。在小學(xué)體育課程中，教師也可以融入小組合作教學(xué)方式，將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容融入小組中，讓學(xué)生通過相互合作和探討來進(jìn)行掌握，在無形中就可以培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)“單膝跪撐平衡”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由組合成4人一組的隊(duì)伍，確立好小組的監(jiān)督員、組長等。教師講解了關(guān)于單膝跪撐平衡的相關(guān)技巧之后，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在這個(gè)過程中要著重關(guān)注組長等人員是否掌握技巧，以便讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)避免了教師一人無法顧及全班學(xué)生的窘境，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的小團(tuán)體。學(xué)生在小團(tuán)體中相互交際，共同合作，有效地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)與技巧[4]。

（四）開展體育實(shí)踐活動(dòng)，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量

為了提升小學(xué)體育的地位，校領(lǐng)導(dǎo)在一些學(xué)校節(jié)日期間可以將體育活動(dòng)融入其中，不僅能夠拓展小學(xué)體育課程內(nèi)容，而且可以落實(shí)素質(zhì)拓展訓(xùn)練。在小學(xué)體育課程中有些內(nèi)容是關(guān)于民族傳統(tǒng)體育的，針對這些體育內(nèi)容，教師除了普及文化類的知識(shí)外，還可以采取投票的方式進(jìn)行某種民族傳統(tǒng)體育的訓(xùn)練。比如舞獅是傳統(tǒng)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在一些地方過年等場景中依舊存在，教師可以開展這類體育活動(dòng)，安排學(xué)生不定期進(jìn)行訓(xùn)練[5]。在訓(xùn)練的過程中，要考慮到學(xué)生之間的配合度，可以適當(dāng)?shù)馗淖儎?dòng)作，提升整個(gè)舞獅的效果，在學(xué)校節(jié)日活動(dòng)中盡情展現(xiàn)。這類活動(dòng)形式大大增強(qiáng)了體育活動(dòng)的實(shí)踐性，會(huì)讓學(xué)生感受到體育的重要性。

五、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育課程中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種顛覆，能夠提升小學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生在融洽、和諧的氛圍中落實(shí)體育能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體在融入拓展體育訓(xùn)練時(shí)，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，比如融入多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法和小組合作教學(xué)法等，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力。

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