基于專門用途英語（ESP）理論的高職英語教學探索

崔維

[摘 ?要]專門用途英語（ESP）作為本世紀大學英語教學的必然趨勢已被越來越多的研究者所關注。本文以陜西警官職業(yè)學院（以下簡稱“陜警院”）ESP教學探索為例，分析了陜警院ESP教學的現(xiàn)狀，并提出了陜警院ESP教學新設想，旨在實現(xiàn)ESP與高職英語教學的真正融合，培育一專多能的復合型、應用型警務人才。

[關鍵詞]專門用途英語 ?高職英語

背景綜述

專門用途英語是指與某一特定職業(yè)或?qū)W科相關的英語，如計算機英語、旅游英語、醫(yī)學英語等。國外語言學家認為，“專門用途英語”或“專用英語”（English for Specific Purposes）形成于20世紀60年代。隨著經(jīng)濟全球化、文化多元化的蓬勃發(fā)展，專門用途英語研究的范圍越來越廣泛，具體包括ESP分類、需求分析、教材設計、語料庫研究等多個方面。根據(jù)學科門類，國外學者將專門用途英語分為三類，即科技英語（EST）、商貿(mào)英語（EBE）和社科英語（ESS），其中，每個分支又分為職業(yè)和學術兩方面內(nèi)容。

從上世紀70年代末，我國英語教育界開始關注ESP領域。在上世紀90年代，隨著高等教育走向大眾化，純粹的研究型人才培養(yǎng)出路變得狹窄，培養(yǎng)復合型人才的呼聲逐漸高漲，于是，ESP教學成為英語教育界的熱點話題。到了21世紀，自從加入WTO（世界貿(mào)易組織）之后，我國對外開放不斷擴大，與世界各國的交往越來越密切，專門用途英語教學也進入了一個蓬勃發(fā)展的時期，全國各大高等院校紛紛開設商務英語、旅游英語、科技英語等專業(yè)。

隨著我國社會、經(jīng)濟和文化的發(fā)展，許多高職院校開設了行業(yè)英語課程?！陡叩嚷殬I(yè)教育英語課程教學基本要求》建議將高職院校的課程設置改為“基礎英語階段+行業(yè)英語階段”兩個階段?；A英語階段的教學內(nèi)容可與行業(yè)英語階段的教學內(nèi)容自然銜接，或?qū)⑿袠I(yè)英語教學滲透到教學全過程，通過行業(yè)英語激發(fā)學生的學習興趣與動力，提高其就業(yè)競爭力。在國家越來越重視職業(yè)教育的背景下，高職院校要將學習者的培養(yǎng)目標和用人單位對學習者英語能力的要求相結合。因此，ESP課程對于高職教育來說，既是社會發(fā)展需求，又是高職院校面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

現(xiàn)狀及前景分析

1.陜警院ESP教學歷史沿革

陜西警官職業(yè)學院英語教學在ESP方面的探索始于2002年。2002年成立法律外語系，系部設置應用英語專業(yè)（法律方向），培養(yǎng)“法律+英語”的復合型人才。但由于各種原因，該專業(yè)在2012年暫停招生。然而，陜警院在ESP方面的英語教學探索卻未曾止步。2010年，學院在法律系法律文秘專業(yè)開設“秘書英語”課程;2011年，在警察技術系的司法信息安全專業(yè)和計算機應用專業(yè)開設“計算機英語”課程（計算機英語于2014年由于專業(yè)停招而暫停）。

“秘書英語”是陜警院法律文秘專業(yè)一門實踐性較強的核心基礎課程，旨在把學生培養(yǎng)成為具有常見法律方面基本知識，具備一定的文秘業(yè)務能力、英語綜合運用能力，能夠熟練運用英語進行溝通和交流的高素質(zhì)、復合型文秘人才。“秘書英語”旨在培養(yǎng)學生的英語實用能力和法律文秘專業(yè)能力。英語實用能力主要包括以下內(nèi)容：能夠熟練閱讀并且獨立完成常見英文資料的翻譯工作;能夠熟練運用英文完成辦公室常用文書編寫，中英雙語能夠?qū)崿F(xiàn)自由切換;能夠在辦公環(huán)境中運用外語自如交際，熟悉西方的風俗習慣，了解西方思維模式等。學生既擁有秘書行業(yè)所需的專業(yè)技能，又掌握國際通行證——外語特長;既有深厚的人文素養(yǎng)和歷史文化沉淀，又是一個“社會人”“職業(yè)人”，可成為國家和社會所需要的棟梁之材。

2.陜警院警務英語教學探索

西安是中國四大古都之一，是絲綢之路的起點和“一帶一路”的重要節(jié)點城市。作為國家向西開放的國際合作前沿城市，西安擔負著打造“三中心兩高地一樞紐”的重要任務。隨著“一帶一路”建設的深化，越來越多的外國人來陜西旅游，進行商務活動、學術交流、工作和生活。但因國情不同、個人素質(zhì)層次良莠不齊等原因，隨之而來的外國人犯罪數(shù)量也在快速增長。在這種情況下，公安隊伍迫切需要具備公安相關學科專業(yè)知識，擁有扎實英語語言功底、較強的跨文化交際能力等，各項才能集一身的復合型警務人才，這對陜西省公安院校復合型、應用型、實戰(zhàn)型的國際警務人才培養(yǎng)目標提出了更高的要求。陜警院開設警務英語課程，培養(yǎng)合格的警務+英語人才成為刻不容緩的任務。

為了配合學院創(chuàng)建本科院校的目標，英語教學需適時引入并逐步推廣警務英語課程，把學生培養(yǎng)成為《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中所要求的，“具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才”。

（1）正確認識警務英語的地位和開設的必要性。警務英語課程是大學英語課程的深入和擴展，側重于警務英語語言的實際應用。要求學生積累相關的警務英語語言知識，具備一定警務英語語言技能，具備能夠運用英語進行國際執(zhí)法與合作的能力，使其真正成為既懂公安專業(yè)，又懂警務英語知識的應用型、復合型國際警務人才。

（2）加強師資隊伍建設。百年大計，教育為本。要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，首先要有高素質(zhì)、高水平的師資力量?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。警務英語教師大都是英語專業(yè)教師，他們需要經(jīng)常到公安基層單位實踐鍛煉，了解警務工作和公安實戰(zhàn)的前沿信息，用一手案例、經(jīng)驗豐富自己警務英語課堂，在實踐中不斷改進教學方法，提高教學實效。學校也可以選擇專業(yè)教師中英語較好的教師，加強其英語技能方面的訓練，以充實警務英語的教師團隊。

（3）合理開設警務英語課程。陜警院大學英語課程開設在新生入學之后第一年，即第一、第二學期。教學內(nèi)容涉及英語詞匯、閱讀、語法、寫作、聽說等基礎英語的內(nèi)容。筆者建議，學?？蓮牡诙昙吹谌龑W期開設警務英語課程，讓警務英語課程的開始與基礎英語學習的結束完美對接。此時開設警務英語課有以下兩點優(yōu)勢：第一，第一年的基礎英語學習已經(jīng)為學生奠定了良好的英語基礎，具備了一定的英語能力;第二，學生對公安專業(yè)的基礎知識也有了一定的認識和了解，警務英語課程正好可以滿足學生繼續(xù)深入學習英語的個性化需求。每周至少需要安排兩個學時的警務英語課程，開設時間不應該少于兩個學期。

（4）選擇符合實戰(zhàn)需要的警務英語教材。警務英語課程的教材一方面要符合公安、警務的實際工作需求;另一方面要重視英語知識的傳授，即在創(chuàng)設的警務實戰(zhàn)工作環(huán)境中，用英語這個國際交流的媒介，提升學生的實戰(zhàn)技能。教材應包括多種常見的警務工作，如交通管理、社區(qū)警務、出入境管理、治安管理等。目前，公安院校所使用的警務英語教材數(shù)量和種類都不多，內(nèi)容多以閱讀理解、翻譯練習等理論性學習為主;有的教材所選用的資源和案例時間比較久遠，無法體現(xiàn)與時俱進的時代特色，無法吸引學生的學習興趣。對此，警務英語教材一定要以公安實戰(zhàn)為導向，貼近警務工作實際，符合公安機關經(jīng)常處理的一般警務執(zhí)法需要，同時也要符合國際慣例，能直接對接國際化標準和國外執(zhí)法者的實際執(zhí)法需要。學校所選的教材不僅要有政治性、科學性、思想性，還應該具有趣味性和實用性。在選擇教材內(nèi)容時，還要注意強化學生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，以促進其全面發(fā)展;增強教材的實踐性和技能性，融入公安警務的知識體系，以實現(xiàn)英語和警務知識的互相融合;還需要考慮警務相關知識的實效性與系統(tǒng)性，以及國際溝通、文化習俗禮儀等，努力把學生培養(yǎng)成為復合型的國際化警務人才。

（5）利用新媒體，創(chuàng)新教學方法和手段。當今社會，網(wǎng)絡資源發(fā)達，慕課、微課、云班課等新媒體提供了大量鮮活又生動的教學方法，為警務英語的教學工作創(chuàng)建了非常便利的平臺。警務英語教師可以采用線上線下混合教學的模式開展教學。在警務英語課堂上，教師用直觀、形象、具體的方式表達語言，以音頻、視頻、圖文相結合的方式調(diào)動學生的多種感官，使其積極投入學習中。教師要盡量為學生創(chuàng)建真實任務的學習情境，以此調(diào)動學生的積極性和興趣，增強他們學習的意愿。課后，教師可以建議學生利用道具、服裝、音效、視頻等與同學合作，進行情景模擬，在真實生動的情景中用心感受語言的魅力，理解并且掌握語言的真正含義，從而實現(xiàn)自如運用語言的目的。警務英語課上還可以邀請公安專業(yè)課教師共同設計教務任務和教學環(huán)節(jié)，把警務工作中的真實工作場景如派出所、出入境部門、交管、網(wǎng)絡安全、國際警務合作等搬到課堂上來，采用角色扮演、情景模擬、分組演練等方法，讓學生在模擬真實的工作環(huán)境中參與各項警務任務工作，提升其英語的實際運用能力。

結 ?語

ESP即“專門用途英語”或“應用英語”，它是與某種特定職業(yè)、學科或目的相關的英語，通過實施以專業(yè)為需求的英語教學，可進一步提高學習者的英語職業(yè)交際能力。陜西警官職業(yè)學院在法律系法律文秘專業(yè)開設的“秘書英語”課程、計算機系司法信息安全專業(yè)開設的“計算機英語”課程，均取得了可喜的成果。伴隨著學校“創(chuàng)本”工作的逐步推進，警務英語課程的發(fā)展壯大已經(jīng)成為英語教師身上一份重大的責任。相信在不久的未來，陜警院能夠為其所在地區(qū)培養(yǎng)出一批又一批擁有過硬警務知識和較強英語運用能力的應用型、復合型國際警務人才。

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作者單位：陜西警官職業(yè)學院 ?陜西西安