淺析小學(xué)體育教學(xué)中融合感覺訓(xùn)練的策略

張雙建

摘 要：由于先天和后天因素的影響，當(dāng)前患有感覺統(tǒng)合失調(diào)癥的兒童逐漸增多，對(duì)兒童的健康成長有著不同程度的影響。以完善的感覺統(tǒng)合理論為小學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)，在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)和體育游戲中合理融入感覺統(tǒng)合理論，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)，促使感覺統(tǒng)合理論和小學(xué)體育教學(xué)的融合，為小學(xué)兒童身心的健康發(fā)展以及此階段素質(zhì)教育目標(biāo)的達(dá)成提供有力支撐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;感覺訓(xùn)練;課堂教學(xué)

引言

體育教學(xué)是在課程標(biāo)準(zhǔn)下所開展的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)過程，主要目的就是向?qū)W生傳授基本的體育知識(shí)和技能，最終達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀品格的效果。但是，在實(shí)際教學(xué)中總有一些影響體育教學(xué)有效開展的因素，尤其是學(xué)生的感覺統(tǒng)合失調(diào)。在這種情況下，在小學(xué)體育教學(xué)中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是非常有必要的。

一、促使體育教學(xué)目標(biāo)和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練目標(biāo)的結(jié)合

以各種運(yùn)動(dòng)方法為主的身體練習(xí)和活動(dòng)性游戲成為體育教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)課程技術(shù)技巧、負(fù)荷以及運(yùn)動(dòng)量也有了更高的要求。要想實(shí)現(xiàn)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和體育課程的有效融合，教師就要將豐富的體育游戲活動(dòng)利用起來，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，通過學(xué)生感興趣的方式發(fā)展基本技能，提升動(dòng)作靈敏性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，利用運(yùn)動(dòng)過程中身體和器械、場地等的相互作用，促使學(xué)生綜合各感官接受刺激，鍛煉視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)知覺等方面的能力。具體來看，絕大多數(shù)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練都屬于體育活動(dòng)的范疇，二者的融合可以鍛煉學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和柔韌性，在促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上具有重要意義。所以在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，教師要有意識(shí)地將體育教學(xué)目標(biāo)和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)心智發(fā)展的目的。

二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，有效刺激輸入

1.加強(qiáng)前庭運(yùn)動(dòng)覺輸入。通常情況下，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的前庭運(yùn)動(dòng)覺輸入可以從三個(gè)方面進(jìn)行考慮：（1）線性運(yùn)動(dòng)和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行;（2）動(dòng)作速度的快慢;（3）主動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力。一般緩慢的、有規(guī)律的前庭刺激可以給人安定的感覺，而快的、不規(guī)則的搖擺或晃動(dòng)會(huì)讓人產(chǎn)生緊張、興奮的感覺。不同的“接收器”會(huì)收到不同形式的感覺輸入，可以在充分考慮“接收器”的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，尤其對(duì)于前庭刺激輸入不足的學(xué)生，可以為其提供搖晃和加速度的運(yùn)動(dòng)，如：抱著球走平衡木、俯臥滑滑梯、青蛙蹦運(yùn)動(dòng)等，以增強(qiáng)身體對(duì)感覺訊號(hào)的敏感度。

2.加強(qiáng)觸覺輸入。觸覺刺激主要就是為了促進(jìn)人體觸覺神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，讓個(gè)體觸覺有一個(gè)良好的感受，以強(qiáng)化身體各部位的觸覺反應(yīng)。一般來看，觸覺輸入包含著非常多的形式，如深度觸壓、輕觸以及區(qū)辨觸覺等等，部分研究中提到，重壓可以表現(xiàn)出一定的安撫效果，輕觸威脅性較強(qiáng)，給人一種警覺性，而區(qū)辨觸覺與身體直覺和動(dòng)作有關(guān)。此時(shí)，教師就需要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇相應(yīng)的觸覺方法。因此，對(duì)于觸覺反應(yīng)過激的學(xué)生，教師可適當(dāng)?shù)匕磯核闹?，壓迫學(xué)生身體，以緩解其神經(jīng)敏感度;對(duì)于觸覺反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，可以利用一些觸摸、抓握類的玩具或游戲，如：大球壓滾游戲、沙地赤腳跳等，以激發(fā)學(xué)生的觸覺神經(jīng)系統(tǒng)。

三、充分開發(fā)現(xiàn)有器材，增加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練新玩法

教師要將現(xiàn)有器材的二次開發(fā)重視起來，創(chuàng)新器材使用方法，豐富訓(xùn)練內(nèi)容，促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來。例如：充氣圓球是體育課堂上經(jīng)常用到的器材，在練習(xí)身體和地心引力的協(xié)調(diào)性上具有重要作用，當(dāng)前也被廣泛應(yīng)用到了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，所以教師就可以充氣圓球?yàn)榛A(chǔ)，開發(fā)新的游戲和活動(dòng)。如“俯臥大籠球（直徑在60-100cm的充氣圓球）”，引導(dǎo)學(xué)生以腹部為支點(diǎn)，趴臥在大籠球上，頭抬高，視線向前，此時(shí)，教師或其他同學(xué)要抓住學(xué)生的雙腳，并平舉起來，以配合大籠球的轉(zhuǎn)動(dòng)，在此過程中需要前后左右輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，緩慢變化，這樣就可以達(dá)到豐富學(xué)生前庭感覺的效果，給予其更強(qiáng)的重力感。需要注意的是，切忌運(yùn)動(dòng)過快，而要引導(dǎo)學(xué)生用自己的力量保持平衡，避免從球上滑落下來;在此過程中也可以幫助學(xué)生利用頭、手、腳體會(huì)在大籠球上保持平衡的感覺，真正達(dá)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的。

四、寓教于樂，科學(xué)教學(xué)

體育知識(shí)和技能的傳授是一項(xiàng)非常枯燥的課程，怎樣在體育教學(xué)中更好地將體育知識(shí)傳授給學(xué)生？體育游戲中蘊(yùn)含著非常豐富的感知刺激，如器材、場地、動(dòng)作、節(jié)奏等，在學(xué)生感知發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，在這樣的游戲中，學(xué)生不僅能體會(huì)到活動(dòng)的緊張，也會(huì)感受到緊張之后的放松，體驗(yàn)各種情緒，在潛移默化中對(duì)其產(chǎn)生著影響，有利于學(xué)生責(zé)任心、同情心、友愛精神的發(fā)展。因此，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，教師有必要將游戲形式考慮進(jìn)來，結(jié)合訓(xùn)練的目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)一個(gè)集體合作游戲，即“滑板推球”，讓學(xué)生俯臥在滑板上，四人為一組，面對(duì)面地進(jìn)行水平推球和接球的操作。游戲過程中，學(xué)生的頸部和背部肌肉能得到一定的鍛煉，對(duì)其前庭產(chǎn)生刺激，在玩耍過程中無意識(shí)地增強(qiáng)了學(xué)生眼球控制能力，對(duì)于視覺和聽覺的改善具有良好效果，也能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，利于學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)論

綜上所述，學(xué)校、家長乃至社會(huì)都有必要認(rèn)真分析當(dāng)前學(xué)校在感官統(tǒng)合訓(xùn)練上的不足，在綜合考慮實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，采取有效的措施發(fā)展學(xué)生的感官統(tǒng)合能力，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)編一些統(tǒng)合能力強(qiáng)且種類豐富的體育活動(dòng)，注重游戲的引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)感官統(tǒng)合訓(xùn)練與小學(xué)體育課堂的有效融合，提升訓(xùn)練的效果，為學(xué)生身心的全面健康發(fā)展提供保障。

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