知識與實踐：高校學(xué)生社團(tuán)社員流失分析與提升路徑

汪艷霞

新疆師范大學(xué)

中共中央國務(wù)院《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025）》中指出：“青年發(fā)展事業(yè)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新要求…與廣大青年的新期待相比，還存在不少亟待解決的突出問題。主要是……青年社會教育和實踐教育需要加強(qiáng)，提高教育質(zhì)量的任務(wù)仍十分艱巨?！S富學(xué)生創(chuàng)新實踐平臺，…支持培育學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)……發(fā)展培育青年社團(tuán)……推動理論學(xué)習(xí)與勞動實踐相結(jié)合，突出個人實踐與社會公益有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)會自我教育、自我管理、自我提升，……強(qiáng)化社會交往能力和社會責(zé)任感”。[1]當(dāng)前，烏魯木齊高校的大學(xué)生社團(tuán)活力明顯不足，參加學(xué)生人數(shù)少，社團(tuán)成員經(jīng)常處于流動狀態(tài)，面對這一現(xiàn)狀，本文試圖在高校大學(xué)生社團(tuán)場域內(nèi)，從社團(tuán)成員的復(fù)雜性、活動開展的復(fù)雜性及管理體制運行的復(fù)雜性三個層面進(jìn)行分析，通過闡釋高校大學(xué)生社團(tuán)成員對社團(tuán)相關(guān)知識和實踐的理解和認(rèn)知，討論知識和實踐如何在社團(tuán)成員中進(jìn)行很好的轉(zhuǎn)化和運用，如何在實踐教育中發(fā)揮其重要作用，并提出提升高校大學(xué)生社團(tuán)活力提升的路徑策略和減少社團(tuán)成員流失的策略。

一、大學(xué)生社團(tuán)成員發(fā)展現(xiàn)狀

目前，新疆高校的大學(xué)生社團(tuán)面臨著嚴(yán)重的人員流失現(xiàn)象，社團(tuán)成員流失的主要原因源于高校大學(xué)生社團(tuán)的復(fù)雜性。影響大學(xué)生社團(tuán)復(fù)雜性的主要因素有：社團(tuán)成員復(fù)雜、開展的社團(tuán)活動復(fù)雜及其管理體制運行復(fù)雜。本文對烏魯木齊市五所高校的500名社團(tuán)社員進(jìn)行問卷調(diào)查，對50名社團(tuán)社員進(jìn)行深度訪談，對目前新疆高校大學(xué)生社團(tuán)成員現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

（一）社團(tuán)社員的復(fù)雜性

大學(xué)生作為高校社團(tuán)的創(chuàng)辦者、參與者和組織管理者，是高校學(xué)生社團(tuán)的主體。大學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)是為了滿足自身的興趣愛好，并在參與活動程中鍛煉自身能力，實現(xiàn)自身價值；同時，高校學(xué)生社團(tuán)是個存在差異的學(xué)生組織，社團(tuán)成員來自不同的家庭環(huán)境、專業(yè)背景和年級，這種差異性和復(fù)雜性一方面會給社團(tuán)注入新的血液，同時也為社團(tuán)成員進(jìn)行深入交流和活動開展帶來許多障礙。大學(xué)生加入社團(tuán)的目的有的是為了發(fā)展自己的興趣愛好，能在社團(tuán)中學(xué)到相關(guān)感興趣的知識；有的社團(tuán)成員加入社團(tuán)是為了將自身興趣找到展示的平臺，即得到更好的實踐。當(dāng)一個社團(tuán)無法滿足社團(tuán)成員的目的，將致使社團(tuán)成員不斷流失，社團(tuán)的活力得不到提升。

通過對相關(guān)社團(tuán)成員的深度訪談得知，社團(tuán)成員的教育背景和想法是多元的，他們參加社團(tuán)的目的都是為了滿足自身興趣，如果社團(tuán)成員可以在社團(tuán)中獲得相應(yīng)的知識，有成就感，并能夠參加相應(yīng)的社會實踐活動，并在活動中展示自身才華，讓自身價值得以實現(xiàn)，他就會在社團(tuán)中繼續(xù)發(fā)展自身興趣，同時帶動身邊人加入該社團(tuán)，提升該社團(tuán)的活力，從而防止社團(tuán)成員。通過對社團(tuán)成員問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)整理分析，社團(tuán)成員流失的原因中，從高到低分別是：課太多，與學(xué)習(xí)時間沖突，無聊，無趣，沒意義，自身精力不足，面臨畢業(yè)，學(xué)不到東西，不想去等等。

（二）活動開展的復(fù)雜性

高校學(xué)生社團(tuán)開展活動的方式有“自下而上”和“自上而下”兩種，“自下而上”的方式充分體現(xiàn)了學(xué)生社團(tuán)的自發(fā)性，而“自上而下”方式體現(xiàn)了學(xué)校相關(guān)管理部門的管理任務(wù)。這兩種開展活動的方式充分體現(xiàn)出：高校學(xué)生社團(tuán)不僅是一個自主開展活動的組織，還是一個執(zhí)行性較強(qiáng)的組織，這兩種體制運行導(dǎo)致了高校學(xué)生社團(tuán)的復(fù)雜性。由于目前高校學(xué)生社團(tuán)沒有形成統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)和體系，加之相關(guān)管理部門缺乏對社團(tuán)的管理，指導(dǎo)教師對社團(tuán)發(fā)展所需要的知識學(xué)習(xí)不主動，很大程度上制約了高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向，高校學(xué)生社團(tuán)所起的作用也就大大減弱。

高校學(xué)生社團(tuán)開展活動具有多樣性、復(fù)雜性。由于社團(tuán)的種類較多，社團(tuán)所開展的活動便豐富多彩，呈現(xiàn)出紛繁復(fù)雜的特點。主要表現(xiàn)在：有的社團(tuán)每周舉辦一次活動，有的社團(tuán)每月舉辦一次活動，有的社團(tuán)每季度舉辦兩次，有的每季度舉辦一次，甚至有的社團(tuán)每學(xué)期只舉辦一次活動。通過調(diào)研發(fā)展，頻繁舉辦活動的社團(tuán)大都是每年榮獲“十佳社團(tuán)”稱號，同時，此類社團(tuán)的負(fù)責(zé)人會定期邀請專業(yè)人士為社團(tuán)成員做相關(guān)主題的講座和培訓(xùn)，社團(tuán)成員主動積極參加活動，社團(tuán)的傳承性非常好，社團(tuán)成員的成就感高，從而大大提升力社團(tuán)活力。

（三）管理體制運行的復(fù)雜性

高校學(xué)生社團(tuán)的質(zhì)量如何，活力是否充足，既與學(xué)校的管理理念和管理水平有關(guān)，也與社團(tuán)自身的內(nèi)部管理有關(guān)。一個優(yōu)秀的社團(tuán)的成立、發(fā)展和傳承需要社團(tuán)的外部和內(nèi)部管理機(jī)制統(tǒng)一協(xié)調(diào)好才能健康發(fā)展。高校學(xué)生社團(tuán)外部管理機(jī)制主要指高校學(xué)生社團(tuán)成立和發(fā)展的相關(guān)制度。高校學(xué)生社團(tuán)需要學(xué)校黨委始終把握和引導(dǎo)著對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行思想政治工作的主動權(quán)，從而建立起高校學(xué)生社團(tuán)思想政治教育工作的有效機(jī)制。目前高校學(xué)生社團(tuán)在外部管理機(jī)制方面存在的問題主要有：一是指導(dǎo)單位不重視，缺乏溝通。二是指導(dǎo)教師對社團(tuán)只掛名，不管理，缺乏指導(dǎo)。

通過調(diào)查問卷和深度訪談得知，目前高校學(xué)生社團(tuán)在內(nèi)部管理機(jī)制方面存在的問題主要集中在：一是社團(tuán)沒有制定明確的規(guī)章制度，管理太隨意。內(nèi)部管理隨性而為，因人而異，沒有長期堅持的規(guī)章制度；二是社團(tuán)負(fù)責(zé)人管理經(jīng)驗不足。教師指導(dǎo)不具備獲取管理經(jīng)驗的渠道，管理也是沒有思路，或者在長時間探索，形成不了系統(tǒng)的管理方法；三是社團(tuán)成員太少，活躍度不足。個別社團(tuán)成員數(shù)一般都呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢，特別是每年第二學(xué)期會有很大波動，新招錄大一新生新鮮感隨著活動開展和社團(tuán)活躍度呈正比關(guān)系；四是社團(tuán)組織性差、社員的紀(jì)律差，社員之間不團(tuán)結(jié)等問題。沒有系統(tǒng)的管理，不可能出現(xiàn)良好的團(tuán)隊協(xié)作。也成就不了個體的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

二、高校學(xué)生社團(tuán)社員流失的提升路徑

知識和實踐的有效結(jié)合，是社團(tuán)不斷提升的有效途徑。因此，從社團(tuán)成員維度入手，引導(dǎo)社團(tuán)管理部門、社團(tuán)負(fù)責(zé)人在社團(tuán)的指導(dǎo)服務(wù)中，學(xué)會將知識與實踐有效結(jié)合，不斷培養(yǎng)社團(tuán)選人留人新機(jī)制，從社團(tuán)成員上下功夫，不斷提升社團(tuán)成員自身發(fā)展力，是激發(fā)社團(tuán)活力的可能策略和途徑。

（一）尊重社員發(fā)展的自主性，提升社員的成就感和幸福感，激發(fā)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的內(nèi)在動力

高校學(xué)生社團(tuán)作為高等教育重要載體，其建設(shè)必須以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，從而幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過構(gòu)建動力機(jī)制滿足社團(tuán)成員的教育需求，使高校大學(xué)生盡可能多地掌握科學(xué)文化知識和人文科學(xué)知識，最大程度地滿足個人發(fā)展需要。具體地講，可以通過以下幾個方面激發(fā)大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的內(nèi)在動力。

一方面，積極構(gòu)建組織動力機(jī)制。對于高校學(xué)生社團(tuán)而言，組織動力機(jī)制就是圍繞學(xué)生社團(tuán)設(shè)立的目標(biāo)，學(xué)生社團(tuán)成員之間進(jìn)行合理分工、協(xié)調(diào)配合，各負(fù)其責(zé)、各司其職，并據(jù)此建立一種合理的職權(quán)結(jié)構(gòu)形式，為實現(xiàn)社員共同的目標(biāo)而努力。高校社團(tuán)管理者和指導(dǎo)教師把社團(tuán)理念、宗旨、權(quán)利義務(wù)、文化、功能等事關(guān)社團(tuán)發(fā)展的主體內(nèi)容向社團(tuán)成員滲透和影響，增強(qiáng)社團(tuán)成員認(rèn)同感，滿足他們多層次的需要。建立學(xué)生社團(tuán)組織動力反饋機(jī)制，確保社團(tuán)及其成員能夠及時獲取有用信息，確保社團(tuán)活動更優(yōu)化。同時，針對社會特點與環(huán)境因素，進(jìn)一步全面提升高校學(xué)生社團(tuán)的效能，使得學(xué)生在各類社團(tuán)組織和社團(tuán)活動中能通過充分利用資源滿足其自身需求進(jìn)而服務(wù)校園、回歸社會。

另一方面，構(gòu)建文化熏陶機(jī)制和良性競爭機(jī)制。文化是人類歷史不斷傳承的遺傳基因和前進(jìn)動力。社團(tuán)文化往往潛藏在每個成員的組織行為和組織制度的背后，并借助社團(tuán)成員的具體行為來體現(xiàn)。就高校學(xué)生社團(tuán)而言，文化自身包含高校學(xué)生社團(tuán)的信息，它是歷史性、生成性和時代性的有機(jī)結(jié)合。通過組織文化的塑造和維系，從而影響和引導(dǎo)社團(tuán)成員的思想觀念和行為，促進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展。高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)可采取競爭上崗、業(yè)績評價、末位淘汰來形式來建構(gòu)競爭機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好的競爭環(huán)境推進(jìn)整個高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。通過層層選拔社團(tuán)負(fù)責(zé)人，或者業(yè)績比選增強(qiáng)奮進(jìn)意識，進(jìn)一步提升社團(tuán)成員的成就感和幸福感。

（二）以相關(guān)政策為導(dǎo)向，構(gòu)建符合社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展要求的目標(biāo)評價機(jī)制，促進(jìn)知識與實踐有效結(jié)合

高校學(xué)生社團(tuán)的良性發(fā)展離不開科學(xué)合理的評價機(jī)制。通過對高校學(xué)生社團(tuán)知識、活動質(zhì)量和成效、社會影響度和社會評價度、組織協(xié)調(diào)性和機(jī)制完善性等內(nèi)容進(jìn)行綜合評價，有利于規(guī)范引導(dǎo)高校學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”[2]功能，使社團(tuán)真正成為學(xué)生成長成才的重要陣地。

一方面，構(gòu)建合理的評估指標(biāo)的基本原則。構(gòu)建大學(xué)生社團(tuán)評估指標(biāo)要體現(xiàn)黨長期堅持的指導(dǎo)體系，體現(xiàn)社會主義先進(jìn)文化發(fā)展方向的要求，需注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和行為規(guī)范，體現(xiàn)社會主義核心觀的要求?！霸谠O(shè)計高校學(xué)生社團(tuán)評價指標(biāo)時，可以設(shè)計多級指標(biāo)，評估指標(biāo)要考慮到是對高校學(xué)生社團(tuán)全方位的測評”[3]，系統(tǒng)地反映社團(tuán)整體運行情況，要綜合體現(xiàn)出社團(tuán)在培養(yǎng)高校學(xué)生的實踐技能、團(tuán)隊合作精神、自我管理能力、遵紀(jì)守法意識等方面所起到的具體作用，綜合反映出社團(tuán)成員的社會交往能力、社會適應(yīng)能力、社會競爭能力和社會成長能力的發(fā)展?fàn)顩r。

另一方面，建設(shè)評估指標(biāo)體系建設(shè)?？煞譃橐患壴u估指標(biāo)和二級評估指標(biāo)。其中一級評估指標(biāo)包括社團(tuán)成員滿意度評價、承載能力認(rèn)可度評價、可持續(xù)的發(fā)展能力評價、各種特色活動評價等指標(biāo)。二級評估指標(biāo)包括社團(tuán)成員參與度、活動滿意度、組織的秩序度、活動的公開度等，評估社團(tuán)活動是否做到全程公開，以什么樣的方式進(jìn)行宣傳、告知社團(tuán)成員。

（三）強(qiáng)化高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的相關(guān)服務(wù)保障機(jī)制，大力提升社團(tuán)自身建設(shè)水平

高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的保障機(jī)制是指各種對學(xué)生社團(tuán)發(fā)展起作用的各種外在影響力量的有機(jī)統(tǒng)一及作用機(jī)理。我國關(guān)于高等教育發(fā)展的方針政策、高校教育理念、高校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的管理風(fēng)格、高校形成的校園文化，社會對高校人才培養(yǎng)要求等，所有這些要素對于鼓勵、扶助、規(guī)范、引導(dǎo)與管理高校學(xué)生社團(tuán)都起到不同程度的保障作用。

一方面，建立正向激勵保障機(jī)制和約束機(jī)制。激勵高校學(xué)生社團(tuán)運行的核心在于把握和滿足高校學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)在需要，其正常運行主要依賴社團(tuán)成員的積極參與，所以激勵的力量要運用到社團(tuán)成員身上。激勵的方法可以包括分權(quán)與授權(quán)機(jī)制、生涯發(fā)展途徑和定期嘉獎等。

由于社團(tuán)成員的成長背景、教育背景、興趣愛好呈現(xiàn)出不同的特征，因此每個社團(tuán)成員的需要也各異。社團(tuán)組織要盡可能尊重和滿足社團(tuán)成員的合理需要，但每個社團(tuán)成員也必須在必要時服從社團(tuán)需要。社團(tuán)成員由于擔(dān)任某一職務(wù)而自然產(chǎn)生的一定權(quán)利義務(wù)就是約束的尺度，可以參照社團(tuán)規(guī)章制度中對某職位職能界定去評價任職者的成效是否達(dá)到了社團(tuán)組織提出的期望，以量化的標(biāo)準(zhǔn)衡量社團(tuán)骨干成員的領(lǐng)導(dǎo)力和勝任程度，并以此為動力支撐社團(tuán)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)，提高社團(tuán)活動的績效水平。

另一方面，建立制度規(guī)范保障機(jī)制。通過健全完善各種規(guī)章制度來規(guī)范和調(diào)整社團(tuán)成員的行為，使社團(tuán)成員行為符合高校教育管理的期望和要求，滿足高校學(xué)生社團(tuán)生存和發(fā)展需要，實現(xiàn)高校學(xué)生社團(tuán)設(shè)立的宗旨。其關(guān)鍵在于向社團(tuán)成員清晰地表達(dá)社團(tuán)組織對社團(tuán)成員工作態(tài)度和工作績效的期望。高校學(xué)生社團(tuán)的制度規(guī)范機(jī)制讓每位成員通過成文的條例都能明晰自身職責(zé)，特別是作為社團(tuán)骨干應(yīng)該具備相應(yīng)條件。在制度建立后，將制度貫徹實施非常重要。實際操作中“公平公正”推行制度是核心，而其又需由“民主”的推選和選舉制度得以保障。因此，高校管理者和社團(tuán)負(fù)責(zé)部門要積極培育社團(tuán)成員的民主意識和團(tuán)隊合作精神，提高社團(tuán)成員處理社會關(guān)系和公共事務(wù)的能力，幫助社團(tuán)成員更好地“自我教育、自我管理、自我完善、自我發(fā)展”。