分層教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐研究

姚群梅

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與完善，體育課程成為小學(xué)教育非常重要的組成部分，適當(dāng)開展體育課程有利于學(xué)生提高身體素質(zhì)。在開展小學(xué)體育的過(guò)程中要注意分層教學(xué)模式的應(yīng)用。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)模式可以對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)。基于此，本文對(duì)于分層教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐策略進(jìn)行了分析研究，以供相關(guān)人士的交流與參考。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)模式;小學(xué)體育;實(shí)踐研究

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越受到重視，這也使得體育教學(xué)受到了更多的關(guān)注。因此，為了使學(xué)生的身體素質(zhì)得到均衡發(fā)展，教師應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)中采用分層教學(xué)模式，對(duì)于不同特征的學(xué)生，開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，從而有利于小學(xué)生身心均衡發(fā)展。

一、編制分層教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率

首先，教師應(yīng)該制定分層教學(xué)目標(biāo)，明確每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能夠接受所學(xué)知識(shí)，能夠在課堂中有所收獲。其次，小學(xué)體育教師要提前了解每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，尊重學(xué)生的身體素質(zhì)差異性，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，小學(xué)體育老師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為高難度的體育訓(xùn)練，教學(xué)重點(diǎn)放在提高他們的體育知識(shí)技能水平上。而對(duì)于身體素質(zhì)一般的學(xué)生，小學(xué)體育教師應(yīng)該讓這些學(xué)生完成基本的體育鍛煉項(xiàng)目，也要引導(dǎo)那些在完成基礎(chǔ)項(xiàng)目后還有余力提高體育技能水平的學(xué)生進(jìn)行其他項(xiàng)目的訓(xùn)練。

二、采用獎(jiǎng)懲制度評(píng)價(jià)學(xué)生

隨著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，他們的身體素質(zhì)也會(huì)產(chǎn)生不同的變化。獎(jiǎng)懲制度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種有效方法，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以幫助學(xué)生提高體育鍛煉的積極性，而適當(dāng)?shù)膽土P也可以激勵(lì)學(xué)生向更高的素質(zhì)水平發(fā)展。所以教師在考核的過(guò)程中也應(yīng)該采用分層的方式，教師應(yīng)該采用激勵(lì)制度，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，提高自己的身體素質(zhì)。相反，教師應(yīng)該采用懲罰的方式去激勵(lì)那些身體素質(zhì)好且對(duì)體育課程有較大興趣的學(xué)生，防止學(xué)生產(chǎn)生盲目自信的心態(tài)。

三、進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)

由于每個(gè)人的發(fā)展水平是不同的，所以小學(xué)生的體育基礎(chǔ)存在著一定的差異。而針對(duì)這些差異，教師要對(duì)不同的基礎(chǔ)的學(xué)生給予針對(duì)性的輔導(dǎo)，防止學(xué)生的素質(zhì)水平出現(xiàn)兩極化的現(xiàn)象。一方面，教師要重點(diǎn)關(guān)注那些體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在適當(dāng)?shù)那闆r下，教師應(yīng)該單獨(dú)地對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠跟上集體的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也會(huì)在一定程度上幫助學(xué)生提高體育素質(zhì)。另一方面，對(duì)于另一部分體育基礎(chǔ)良好的學(xué)生，教師也可以單獨(dú)地對(duì)他們進(jìn)行提高訓(xùn)練，針對(duì)他們的特征為其布置難度較大的任務(wù)。

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，分層教學(xué)模式具有重要的作用，將決定小學(xué)生素質(zhì)水平的程度。分層教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐策略有制定分層教學(xué)目標(biāo)、采用獎(jiǎng)懲制度、進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)等，通過(guò)開展分層教學(xué)，不僅可以使不同素質(zhì)水平的學(xué)生均能得到體育方面發(fā)展，而且還可以提高小學(xué)體育的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：胡甜甜）