淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略及創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

王軍梅

摘 要：在高考科目中數(shù)學(xué)是難度較大的一門學(xué)科，是學(xué)生今后專業(yè)選擇與職業(yè)規(guī)劃的重要課程，其重要程度毋庸置疑。高中數(shù)學(xué)教師要改變往日“一板一眼”的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在提升教學(xué)質(zhì)量的前提下還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立思考、分析及解決問題，探索創(chuàng)新出不同的解題思路及思考模式，為學(xué)好高中數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;創(chuàng)新能力

一、 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施的有效性策略

（一）高中數(shù)學(xué)是難度較大的學(xué)科，煩瑣的解題公式，枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓大多學(xué)生產(chǎn)生抗拒

高中老師要在原有的教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效地提高學(xué)習(xí)的成績。教師在備課時(shí)應(yīng)該結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)，及教材中提到的重點(diǎn)，用現(xiàn)代教育中新鮮的教學(xué)方法運(yùn)用到日常教材中，教師帶領(lǐng)學(xué)生更加有成效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。例如教師可以在班級內(nèi)進(jìn)行分組，制定解題得分賽制，組與組之間進(jìn)行比賽，并且要有獎(jiǎng)罰制度，這種方式能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)是高邏輯性學(xué)科，常會遇到難記的公式及內(nèi)容，教師可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，研究出一套記憶秘訣及口訣。

（二）當(dāng)今社會信息科技飛速發(fā)展，多媒體信息教學(xué)已成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分，高中數(shù)學(xué)教學(xué)更是需要運(yùn)用信息化教學(xué)達(dá)到有效的教學(xué)目的，提升教學(xué)質(zhì)量

針對煩瑣難懂的教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用多媒體信息技術(shù)清晰地給學(xué)生展示出來，學(xué)生能夠更直觀的理解知識、對于難點(diǎn)知識也能有效的解答，還可以運(yùn)用學(xué)生喜歡的信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)的興趣，抓住眼球。

（三）教師和學(xué)生之間應(yīng)該在教學(xué)中時(shí)?；?，高中數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該重視互動教育

在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該在課堂學(xué)習(xí)中設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生積極發(fā)言，溝通自己對于問題的看法以及解答方式，教師要提醒學(xué)生講述自己知識盲點(diǎn)，并為其進(jìn)行解答。這種方式不僅鍛煉學(xué)生的積極表達(dá)能力及獨(dú)立思考能力，還能促教師與學(xué)生之間良好的互動，讓課堂氛圍活躍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)課后作業(yè)實(shí)施的有效策略

課堂上教師呈現(xiàn)的教學(xué)成果，不僅表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)的呈現(xiàn)，更需要學(xué)生在課后更好的實(shí)施及反饋，這時(shí)教師可以通過課后作業(yè)多元化的形式展示出學(xué)習(xí)成效，教師才能及時(shí)找到教學(xué)中存在的問題，需要更改的方面，找到突破點(diǎn)，逐一攻破，完美實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量真正意義上的提高。

（一）有趣的課后作業(yè)

高中的學(xué)生從入學(xué)開始就面臨著升學(xué)壓力，高中數(shù)學(xué)又是困難度高、枯燥無味的學(xué)科，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中大多會產(chǎn)生畏懼及反抗心理，長久以此不僅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更會使學(xué)習(xí)成效有所下降。教師在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生潛力，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，布置有趣的課后作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給自己的樂趣，減低學(xué)生面對高考數(shù)學(xué)的恐懼，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

例如：老師出題：有兩輛車，在同一時(shí)間都開離了路邊，一輛車從a開向b，另一輛車從b開向a，其中一輛車比另一輛車開得稍微快一點(diǎn)，因此他們在距離比較近的路邊500米處相遇，兩輛車同時(shí)到達(dá)約定地點(diǎn)時(shí)，每輛車都要停留15分鐘，所以問題是：當(dāng)兩輛車在距離路的另一邊100米處相遇時(shí)，這條路有多長？把班級同學(xué)進(jìn)行分組進(jìn)行討論解答，三人一組，把自己的觀點(diǎn)，論點(diǎn)對問題的分析都講述清楚，這樣不僅增添了學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息的課后作業(yè)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)代教育的重要指針，教師要重視對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息培養(yǎng)，針對當(dāng)代的高中數(shù)學(xué)教育，為了解決傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合教學(xué)內(nèi)容才可以有效地改良學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。所以教師在布置課后作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息這一優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生的課后作業(yè)由枯燥轉(zhuǎn)為其感興趣的網(wǎng)絡(luò)信息，不僅激發(fā)學(xué)生興趣，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新潛能。

例如：在高中數(shù)學(xué)教材中三角函數(shù)知識學(xué)習(xí)中，教師在給學(xué)生留課后作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查閱理解三角函數(shù)在日常生活中的運(yùn)用，學(xué)生將自己調(diào)查后的結(jié)果利用網(wǎng)絡(luò)辦公軟件記錄下來，制成調(diào)研文檔并且講述自己的論點(diǎn)及思路。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能學(xué)習(xí)到教材以外的知識，更能很好地融入自己的學(xué)習(xí)中，不僅加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的認(rèn)知，也能提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

（三）敞開式的課后作業(yè)

日常生活的點(diǎn)滴能夠有效地貫穿到高中數(shù)學(xué)知識，教師要充分運(yùn)用日常生活出現(xiàn)的現(xiàn)象給學(xué)生布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思維多變，讓學(xué)生在競爭激烈的社會中得到提升。敞開式的課后作業(yè)不僅鍛煉學(xué)生開闊的思維模式，還能讓學(xué)生站在不同的角度分析問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

例如：在高中數(shù)學(xué)教材中解三角形的學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生布置的課后作業(yè)是，在日常生活中進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，所得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及報(bào)告記錄下來，充分地理解運(yùn)用。學(xué)生通過這種敞開式的課后作業(yè)實(shí)踐，不但能讓學(xué)生針對知識點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還可以鍛煉學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，自己在實(shí)驗(yàn)中得到經(jīng)驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給自己的成就感與滿足感。

三、 高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略的實(shí)施

（一）創(chuàng)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生知識應(yīng)用

教師應(yīng)該讓學(xué)生在有趣、生動、真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行知識學(xué)習(xí)應(yīng)用、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生才會激情煥發(fā)的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，相比就會更簡易明了的學(xué)習(xí)到課堂上老師所教授的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，才會吸收豐富的知識量，從而逐步提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。首先吸引學(xué)生的興趣才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境的時(shí)候，要起到讓學(xué)生專注知識應(yīng)用的能力，并要減低數(shù)學(xué)教學(xué)中與日常生活存在的差距，減少學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對于難點(diǎn)的畏懼，鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對困難，并且利用自己所學(xué)的知識解決困難。高中數(shù)學(xué)本就是枯燥抽象的學(xué)科，教師一定要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識是有趣并且有用的，而不是一味地“填鴨式”教育，這樣不僅磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也無法讓教師改善教學(xué)方法。