農(nóng)村學(xué)?！拔錢IN”教育模式探究

陳兵　黃彬　徐德忠

摘要：為辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)身心和諧、德智體美勞全面融合發(fā)展的農(nóng)村學(xué)子，學(xué)校堅(jiān)持“春風(fēng)化雨潤(rùn)心田”辦學(xué)理念，切實(shí)踐行“立德樹人”根本任務(wù)，探索出一套“文化育心，凝魂聚氣”“目標(biāo)培信，拼搏進(jìn)取”“制度促辛，科學(xué)高效”“課程求新，實(shí)效多彩”“協(xié)作創(chuàng)馨，和樂向上”的“五XIN”教育模式，打造了一道農(nóng)村學(xué)校改革與發(fā)展的亮麗風(fēng)景線。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校? “五XIN”? 教育模式

2018年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》進(jìn)一步明確，要把鄉(xiāng)村建設(shè)成為幸福美麗新家園，并提出優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)。在農(nóng)村人口空心化、農(nóng)村留守學(xué)生越來(lái)越多的情況下，如何讓農(nóng)村學(xué)校成為學(xué)生幸福的精神家園和德智體美勞全面融合發(fā)展的樂園，是農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)者應(yīng)思考的問題。重慶市萬(wàn)州新田中學(xué)是重慶萬(wàn)州區(qū)唯一地處農(nóng)村的市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校堅(jiān)持“春風(fēng)化雨潤(rùn)心田”的辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真踐行“立德樹人”的根本任務(wù)，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提出了“文化育心，凝魂聚氣”“目標(biāo)培信，拼搏進(jìn)取”“制度促辛，科學(xué)高效”“課程求新，實(shí)效多彩”“協(xié)作創(chuàng)馨，和樂向上”的教育模式，由于“心”“信”“辛”“新”“馨”的漢語(yǔ)拼音都是“Xin”，因此簡(jiǎn)稱為“五XIN”教育模式。

一、文化育心，凝魂聚氣

1.外顯文化作保障

學(xué)校的校園文化可以先從物質(zhì)文化層面入手，物化新時(shí)代思想精華，裝飾校園，形成新時(shí)代環(huán)境[1]。校門文化墻滿滿正能量且醒目的辦學(xué)理念，朗朗上口的文化經(jīng)典與學(xué)校發(fā)展歷程、歷屆知名校友錄相互呼應(yīng)、渾然一體。這種外顯的文化既可以分散在校園各處，也可以集中展示。如新田中學(xué)一方面在教學(xué)樓走廊、教室、辦公室、食堂、學(xué)生宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等公共場(chǎng)所，懸掛或張貼以“五XIN”形象內(nèi)涵為主要內(nèi)容的名言警句、名人介紹等;另一方面積極打造“五XIN”文化廣場(chǎng)，整個(gè)廣場(chǎng)以“五XIN”主題雕塑為中心，分為愛國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)五大版塊，各版塊相對(duì)獨(dú)立、特色鮮明，又互相呼應(yīng)、融為一體。這些地方既是師生讀書、休閑的場(chǎng)所，也是陶冶情操、凈化心靈的地方，有助于形成積極向上的濃厚文化氛圍，激勵(lì)全校師生向榜樣學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)時(shí)代有用的人。

2.精神文化為引領(lǐng)

在校園的建設(shè)和發(fā)展中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，精神文化是核心，而文化育人的重心在于活動(dòng)育人。在“五XIN”教育模式指引下，新田中學(xué)開展了形式多樣、種類繁多的校園文化活動(dòng)：校園文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生綜合素質(zhì)達(dá)人評(píng)選、最美新中人主題演講比賽、各班的“五XIN”教育主題班會(huì)、耕讀社團(tuán)教育活動(dòng)、誦讀學(xué)校教師原創(chuàng)的“新三字經(jīng)”、師生合唱比賽及才藝展示等活動(dòng)，學(xué)校還堅(jiān)持舉辦一年一度“五XIN”合一最美新中人大型評(píng)選表彰活動(dòng)，讓全校師生學(xué)有榜樣、行有楷模、趕有目標(biāo)，以積極弘揚(yáng)校園“五XIN”教育文化。學(xué)校將“五XIN”德育內(nèi)容融入學(xué)校的紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和日常教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉和培養(yǎng)。

二、目標(biāo)培信，拼搏進(jìn)取

1.科學(xué)制定管理目標(biāo)

學(xué)校根據(jù)各年級(jí)組的學(xué)段特征，切實(shí)擬定年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)：初一、高一作為起始年級(jí)，培養(yǎng)目標(biāo)為“行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法教育”;初二、高二作為成長(zhǎng)過渡年級(jí)，培養(yǎng)目標(biāo)為“綜合素質(zhì)提升”;初三、高三作為沖刺年級(jí)，培養(yǎng)目標(biāo)為“理想目標(biāo)與感恩教育”。

2.人人明確成長(zhǎng)目標(biāo)

切實(shí)可行的目標(biāo)，可以助推每個(gè)人的快速成長(zhǎng)。德高為師、行為世范，教師首先要起到良好的表率作用。欲讓學(xué)生精神振奮，教師必須振奮精神。教師根據(jù)自身情況，確立自己的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)和幫扶學(xué)生目標(biāo)。各年級(jí)組確立年級(jí)教師誓詞，堅(jiān)持每周星期一集中宣誓，提振教師隊(duì)伍精氣神。各班級(jí)緊密結(jié)合班情，確立班級(jí)勵(lì)志口號(hào)，凝聚學(xué)生高昂士氣，促使學(xué)生充實(shí)而自信地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、制度促辛，科學(xué)高效

1.推動(dòng)學(xué)校治理體系的現(xiàn)代化

新田中學(xué)遵奉“天道酬勤”的校訓(xùn)，把“五XIN”教育貫穿于學(xué)校管理制度的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，積極推進(jìn)學(xué)校治理體系的現(xiàn)代化。學(xué)校進(jìn)一步健全管理制度，規(guī)范治理行為，為形成全體師生廣泛認(rèn)同和自覺遵守的制度規(guī)范，在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極發(fā)揮學(xué)校教代會(huì)的作用，征求全校教職工的意見以及時(shí)修訂并實(shí)施各類考核方案及系列管理規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)校管理有序、高效。

2.推動(dòng)學(xué)校治理能力的現(xiàn)代化

在反復(fù)探索與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，建立適當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ?，是學(xué)校治理能力現(xiàn)代化的組織保證。新田中學(xué)建立起“校長(zhǎng)—分管校長(zhǎng)—分管年級(jí)行政—年級(jí)組長(zhǎng)—班主任”五級(jí)管理模式，各管理層級(jí)工作具體、責(zé)任落實(shí)，促進(jìn)管理效能全面提升。各班級(jí)結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制訂班級(jí)民主管理制度并有效施行，形成學(xué)生自我教育、民主管理的高效班級(jí)管理模式。

四、課程求新，實(shí)效多彩

1.課堂為載體

新田中學(xué)各學(xué)科教師圍繞課程目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，將課程教學(xué)和課程育德結(jié)合起來(lái)，深入挖掘課程中的“五XIN”創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)涵，科學(xué)制訂課堂教學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)班級(jí)學(xué)情、教情，充分利用時(shí)政媒體資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特征，將“五XIN”德育內(nèi)容有機(jī)融入到各門課程教學(xué)中，堅(jiān)持讓其充分發(fā)揮學(xué)科獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起“五XIN”教育課程實(shí)踐的主陣地責(zé)任，把“五XIN”課堂教育推向深入。

2.社團(tuán)為依托

石中英先生認(rèn)為：學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的主題比起課堂學(xué)習(xí)的主題來(lái)說更加廣泛，更加貼近生活，因而也更加有吸引力[2]。新田中學(xué)成立了科技藝術(shù)教育中心，開設(shè)架子鼓、數(shù)獨(dú)社、書法、鬼步舞、羽毛球、科技創(chuàng)作等30多個(gè)社團(tuán)，在豐富學(xué)生課余生活、陶冶學(xué)生良好情操的同時(shí)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。教師在活動(dòng)中寓教于樂、學(xué)生在活動(dòng)中寓學(xué)于樂，從而為師生成為創(chuàng)新型人才提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)。

五、協(xié)作創(chuàng)馨，和樂向上

1.學(xué)校主導(dǎo)

學(xué)校傾情營(yíng)造“新中形象向我看齊”的主人翁氛圍。在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，關(guān)注學(xué)生道德認(rèn)知發(fā)展，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，號(hào)召學(xué)生隨時(shí)隨地嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻保持積極向上的良好形象。通過開展留守兒童集體過生日，組織留校學(xué)生周末一起閱讀、節(jié)日集體用餐等活動(dòng)，讓大家真切感受學(xué)校大家庭的溫暖，提升學(xué)生幸福感。

2.家校聯(lián)動(dòng)

教育不是學(xué)校單向發(fā)力，還需要家庭和社會(huì)的廣泛支持，特別是家長(zhǎng)的配合。為爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持學(xué)?！拔錢IN”教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重家庭、重視家教、嚴(yán)格家風(fēng)，營(yíng)造積極向上的良好教育氛圍，學(xué)校積極建立健全家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，及時(shí)了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議，促進(jìn)家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)改進(jìn)措施，實(shí)現(xiàn)家校齊抓共管、共商共育。

文化育心是教育的靈魂，目標(biāo)培信是文化育心的具體指向，制度促辛、課程求新和協(xié)作創(chuàng)馨是從學(xué)校制度管理、課程改革和教育共同體建構(gòu)等方面對(duì)文化育心與目標(biāo)培信的具體落實(shí)。新田中學(xué)所探索的農(nóng)村學(xué)?！拔錢IN”教育模式，打造了一道農(nóng)村學(xué)校改革與發(fā)展的亮麗風(fēng)景線。

參考文獻(xiàn)

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【責(zé)任編輯? 郭振玲】