小學(xué)階段探索“12339”國家安全教育模式

侯西科

國家安全是指國家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對(duì)處于沒有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力[1]。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段“國家安全教育”的主要目標(biāo)—“重點(diǎn)圍繞建立國家概念，啟蒙國家安全意識(shí);學(xué)生初步了解國家安全基本常識(shí)，感受個(gè)人生活與國家安全息息相關(guān)，增強(qiáng)愛國主義情感”[2]，陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡稱“陜師附小”）自2015年起，持續(xù)立足校情探索“國家安全教育”在小學(xué)階段的教育模式，經(jīng)過6年的積極探索、大膽實(shí)踐，形成了“12339”①國家安全教育模式：

“1”—1個(gè)核心目標(biāo)：在師生、家長中牢固樹立總體國家安全觀;“2”—2條實(shí)施路徑：“理論”與“實(shí)踐”兩條路徑相結(jié)合;“3”—實(shí)現(xiàn)“3進(jìn)”要求：進(jìn)課程、進(jìn)教材、進(jìn)校園;“3”—3方協(xié)同教育：開展家校社協(xié)同教育，落實(shí)國家安全教育;“9”—9門學(xué)科滲透：于日常教學(xué)中細(xì)節(jié)浸潤、全面覆蓋、保障實(shí)施。

一、明確“1”個(gè)核心目標(biāo)

在中小學(xué)階段開展國家安全教育具有重要意義。從政治意義的角度思考，可以貫徹落實(shí)總體國家安全觀，走中國特色國家安全道路;可以強(qiáng)化師生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，筑牢國家安全防線;可以發(fā)揮中小學(xué)的“輻射”作用，推動(dòng)全社會(huì)形成維護(hù)國家安全的強(qiáng)大合力。從育人意義的角度思考，可以增強(qiáng)師生國家安全意識(shí)，培養(yǎng)一批又一批國家安全的維護(hù)者;可以有效提升師生維護(hù)國家安全的能力，切實(shí)維護(hù)國家安全;可以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。因此在實(shí)施“國家安全教育”之前，陜師附小已經(jīng)明確了該項(xiàng)專題教育的核心目標(biāo)，即在師生、家長中牢固樹立總體國家安全觀。

二、確定“2”條實(shí)施路徑

陜師附小作為教育部直屬的六所師范類大學(xué)中唯一的西部師范大學(xué)—陜西師范大學(xué)—的附屬小學(xué)，在開展“國家安全教育”中確定了“2”條實(shí)施路徑，即“理論”與“實(shí)踐”相結(jié)合，依托陜西師范大學(xué)雄厚的教育科研背景，向教育學(xué)部、馬克思主義學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院、總體國家安全研究院、社會(huì)科學(xué)處等知名教授、專家尋求理論指導(dǎo)。例如，陜西師范大學(xué)國家安全教育研究院執(zhí)行院長馬瑞映教授（博士生導(dǎo)師）在中小學(xué)國家安全教育方面頗有研究并出版極具指導(dǎo)性的專著，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中反復(fù)踐行理論。如此兩者結(jié)合起來，陜師附小再根據(jù)校情、學(xué)情開展講求實(shí)效的實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)合校情實(shí)現(xiàn)“3進(jìn)”要求

國家安全教育是一個(gè)宏觀的國家安全觀問題，如何將如此宏大的國家安全觀落實(shí)在小學(xué)階段，讓“國家安全觀”進(jìn)課程、進(jìn)教材、進(jìn)校園，需要學(xué)校密切結(jié)合校情，在校本課程、特色課程方面發(fā)揚(yáng)自身特色。

1. 開設(shè)專門課程

陜西師范大學(xué)依托校內(nèi)相關(guān)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，開設(shè)了國家安全教育公共基礎(chǔ)課，并且于2020年積極承辦了教育部辦公廳組織的國家安全教育教師國家級(jí)培訓(xùn)，中西北五省近1600人接受了培訓(xùn)。陜師附小基于陜西師范大學(xué)相關(guān)課程，深入挖掘和利用校內(nèi)外國家安全教育資源，開設(shè)了校本課程。

2. 開展專題教育

圍繞總體國家安全觀和國家安全各領(lǐng)域，確定綜合性或特定領(lǐng)域的主題。通過邀請(qǐng)專家、教授、學(xué)者等走進(jìn)校園開展講座、參觀、調(diào)研，組織學(xué)生參與體驗(yàn)式實(shí)踐活動(dòng)等方式，進(jìn)行案例分析、實(shí)地考察、訪談探究、行動(dòng)反思，積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與、體驗(yàn)感悟。

四、家、校、社3方協(xié)同開展國家安全教育

《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中明確指出：“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。”在國家安全教育工作中，陜師附小積極聯(lián)動(dòng)起家庭教育和社會(huì)教育。

學(xué)校通過“家長學(xué)校”“家長委員會(huì)”等面向家長開展“國家安全教育”，強(qiáng)調(diào)國家安全教育的重要性，使家長們重視起來、行動(dòng)起來，用一言一行影響每一位學(xué)生。學(xué)校充分發(fā)揮“國家安全”各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才、專業(yè)機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)的作用，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)服務(wù)等。學(xué)校在家校社協(xié)同教育的過程中承擔(dān)著組織、對(duì)接、引導(dǎo)、實(shí)施的作用，幫助學(xué)生在社會(huì)教育中切實(shí)感受學(xué)校在“國家安全教育”中所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，并在家庭教育中不斷鞏固。

五、9門學(xué)科同步滲透

學(xué)校根據(jù)中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，將“國家安全教育”的具體實(shí)施內(nèi)容滲透到9門不同學(xué)科的不同課程當(dāng)中—語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、英語學(xué)科、體育學(xué)科、音樂學(xué)科、美術(shù)學(xué)科、綜合學(xué)科（心理健康教育、科學(xué)、信息技術(shù)）、思政課程、“梧桐之聲”特色課程。下面特選其中幾個(gè)學(xué)科作具體闡釋。

1. 語文學(xué)科

小學(xué)語文涉及的題材很廣，可挖掘的內(nèi)容也特別多。軍事、愛國主義等很多題材都是很好的“國家安全教育”素材。如《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《我的戰(zhàn)友邱少云》《小英雄雨來》等課文，都是進(jìn)行國家安全教育的最好素材。

2. 英語學(xué)科

英語學(xué)科的課時(shí)比較多，一至六年級(jí)每周都有六節(jié)課。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，特別重視對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講授，這樣，在學(xué)習(xí)英文的過程中，學(xué)生也可以增強(qiáng)民族自豪感，產(chǎn)生文化認(rèn)同感。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)的過程中滲透“文化安全”“海外利益安全”的相關(guān)內(nèi)容。

3. 思政課程

各學(xué)科專業(yè)教師在給學(xué)生們講“國家安全教育”前都要強(qiáng)化自身的國家安全意識(shí)，通過延伸、拓展學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析國家安全問題，強(qiáng)化國家安全意識(shí)。特別是思政學(xué)科教師，更要理解總體國家安全觀，掌握國家安全基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn)，在課程中有機(jī)融入國家安全教育內(nèi)容，避免簡單添加、生硬聯(lián)系，注重教學(xué)實(shí)效。思政學(xué)科也已經(jīng)成為“國家安全教育”的主陣地。

4. “梧桐之聲”特色課程

“梧桐之聲”課程是陜師附小經(jīng)年累月形成的特色課程體系。學(xué)校在開展“國家安全教育”的過程中開展了廣泛多樣的博物館課程、戲?。ㄇ厍唬┱n程、主題實(shí)踐活動(dòng)等。例如，在實(shí)施博物館課程的過程中組織學(xué)生走進(jìn)陜西歷史博物館，認(rèn)真聆聽“杜虎符”的前世今生，了解它在我國古代軍事管理和國家安全中的重要作用;在戲劇課程中，學(xué)生們重現(xiàn)影片《永不消逝的電波》等經(jīng)典內(nèi)容，感受仁人志士為守護(hù)國家安全而不畏犧牲的赤膽忠心。

5. 綜合學(xué)科

綜合學(xué)科（心理健康教育、科學(xué)、信息技術(shù)）在不同學(xué)段會(huì)為學(xué)生開設(shè)不同的“國家安全教育”內(nèi)容。如《信息技術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)第三單元中有專門的信息安全模塊—“網(wǎng)絡(luò)安全與文明”，包括“網(wǎng)絡(luò)安全別大意”和“計(jì)算機(jī)病毒莫忽視”兩課，向?qū)W生普及了“正確上網(wǎng)”“保護(hù)自己”“不泄露國家秘密”等知識(shí)。心理健康課程則面向二年級(jí)的學(xué)生傳遞保護(hù)個(gè)人信息不外泄、保守秘密等內(nèi)容，鍛造學(xué)生“誠信”的好品質(zhì)，為日后的國家安全教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、其他特色做法

1. 運(yùn)用“紅領(lǐng)巾主陣地”，發(fā)揮宣傳教育作用

陜西省“紅領(lǐng)巾法學(xué)院”是由共青團(tuán)陜西省委、陜西省高級(jí)人民法院牽頭發(fā)起，陜西省人民檢察院、陜西省教育廳、陜西省司法廳聯(lián)動(dòng)打造，以全省各中小學(xué)校學(xué)生為主體參與的陜西省青少年法治宣傳教育工作品牌。自2018年起，我校開始“紅領(lǐng)巾法學(xué)院”的創(chuàng)建工作。在“紅領(lǐng)巾法學(xué)院”的框架下，學(xué)校通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、營造法治教育氛圍、豐富法治教育活動(dòng)、定期總結(jié)法治教育工作等開展“國家安全教育”，其中，“模擬法庭”就是“紅領(lǐng)巾法學(xué)院”的重要組成部分?！都t領(lǐng)巾法學(xué)院案例》深挖了“國家安全教育”典型案例，幫助學(xué)生們通過觀摩“模擬法庭”牢固樹立“總體國家安全觀”。

2. 運(yùn)用多樣文化“載體”，發(fā)揮校園文化作用

充分利用學(xué)校各類社團(tuán)、報(bào)刊媒體、廣播站、宣傳欄、圖書角等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)國家安全知識(shí)傳播常態(tài)化。結(jié)合學(xué)生入學(xué)教育、升旗儀式、軍訓(xùn)、節(jié)日慶典、全民國家安全教育日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織開展形式多樣的國家安全教育活動(dòng)。

在小學(xué)階段全面、深入、有效地開展“國家安全教育”，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們?nèi)詫⒗^續(xù)探索具有陜師附小特色與實(shí)效性的“國家安全教育”實(shí)現(xiàn)路徑，也將繼續(xù)逐步做好“國家安全教育”的評(píng)價(jià)工作?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國國家安全法[EB/OL].（2015-07-01）[2021-05-15].http：//news.mod.gov.cn/headlines/2015-07/01/content_4592594.htm.

[2] 教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》的通知（教材〔2020〕5號(hào)）[EB/OL].（2020-10-28）[2021-05-15].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-10/28/content_5555255.htm.

（作者系陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)校長）

責(zé)任編輯：孫昕

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