淺談新形勢(shì)下小學(xué)德育教育探索

甘曉芬

摘 ?要：新形勢(shì)下，越來越豐富且多樣的教育內(nèi)容逐漸地出現(xiàn)在了教育中，德育教育便是其中之一。小學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)時(shí)，有必要對(duì)德育教育進(jìn)行深入分析和研究，有必要設(shè)計(jì)并實(shí)施比較針對(duì)性的教育手段，更好地展開德育教育，從而增強(qiáng)自身的德育教育效果，使得學(xué)生逐漸地發(fā)展并提升自身的思想道德品質(zhì)。為此，本文將對(duì)新形勢(shì)下的小學(xué)德育教育進(jìn)行深入分析和研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;教學(xué)策略

小學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)教育時(shí)，除了關(guān)注教育的內(nèi)容，還需要剖析教育的手段，將德育教育充分地應(yīng)用并實(shí)施起來。在基于德育教育展開對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，學(xué)生能夠更好地獲取良好的道德思想，能夠逐漸地發(fā)展并提升自身的道德水平。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面深入分析新形勢(shì)下的小學(xué)德育教育策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、順應(yīng)時(shí)代要求，更新德育教育觀念

在時(shí)代要求的指導(dǎo)下，教師能夠?qū)⒆陨淼牡掠逃^念進(jìn)行不斷優(yōu)化，能夠基于自身所具備的德育教育觀念，更好地展開對(duì)學(xué)生的德育教育，使得自身的德育教育內(nèi)容更為生動(dòng)，讓學(xué)生能夠獲得較好的發(fā)展。

為了使得自身的德育教育能夠更為科學(xué)且出彩，筆者會(huì)深入分析當(dāng)下的時(shí)代要求，并會(huì)基于比較具體化的時(shí)代要求，將自身的德育教育觀念進(jìn)行革新，展開對(duì)學(xué)生的有效德育教育。例如，傳統(tǒng)的德育教育，便是基于當(dāng)下比較基礎(chǔ)的德育教育思想，一味性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，使得一些認(rèn)知水平較低的學(xué)生，往往難以獲取比較深刻的德育教育知識(shí)，自身所接受的德育教育缺乏規(guī)律性，難以有效掌握這些比較充足的德育知識(shí)。應(yīng)對(duì)這些情況，在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)深入地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解當(dāng)下學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展情況，掌握他們的心理特征，并會(huì)基于他們比較具體化的特征，展開對(duì)他們的教育。這樣的知識(shí)教育便具備規(guī)律性，能夠有效解決當(dāng)下學(xué)生所存在的心理方面的問題，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

總之，良好的德育教學(xué)策略實(shí)施的具體途徑在于良好的觀念的指導(dǎo)，因此，小學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷優(yōu)化自身的德育教育觀念，不斷有效地展開對(duì)學(xué)生的德育教育。

二、重在實(shí)踐，體驗(yàn)過程

在進(jìn)行比較具體化的實(shí)踐中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到德育思想實(shí)施的具體過程，能夠近距離接觸美好的道德思想，產(chǎn)生良好的感悟，建立起良好的意識(shí)，使得自身能夠獲得較好的發(fā)展。因此，小學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，基于實(shí)踐展開對(duì)學(xué)生的德育教育。

任何思想和理念的深入理解和感受，在需要借助實(shí)踐來取得。因此，在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，筆者會(huì)深入關(guān)注實(shí)踐，盡量展開實(shí)踐，促使學(xué)生在實(shí)踐中更好地體驗(yàn)思想，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。在向?qū)W生滲透諸如愛國(guó)主義教育的時(shí)候，筆者會(huì)開展掃墓類的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生帶領(lǐng)到烈士陵園，向他們講解一些英雄故事，幫助他們了解這些烈士為了國(guó)家所做的貢獻(xiàn)，以此逐漸地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，使得學(xué)生能夠從中逐漸地形成較好的愛國(guó)主義意識(shí)。例如，為了促使學(xué)生形成良好的關(guān)愛他人的意識(shí)，筆者在進(jìn)行知識(shí)教育的時(shí)候，便會(huì)開展與關(guān)愛他人相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生深入到活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)關(guān)愛他人給自己所帶來的良好的心理感受，以此逐漸地形成較好的關(guān)愛他人的意識(shí)，有效形成良好的思想。

總之，小學(xué)教師有必要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐，基于具體化的實(shí)踐，展開對(duì)學(xué)生的教育，促使學(xué)生更好地體驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

三、抓住時(shí)機(jī)，深入滲透德育教育

小學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注時(shí)機(jī)，基于比較具體化的時(shí)機(jī)，展開對(duì)學(xué)生的有效德育教育。在良好的時(shí)機(jī)滲透下，學(xué)生能夠接受到良好的思想滲透，能夠逐漸地發(fā)展并提升自身的思想道德水平。

在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，筆者會(huì)深入關(guān)注學(xué)生的言行舉止，深入分析和了解學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，并會(huì)基于學(xué)生的這些表現(xiàn)情況，及時(shí)地抓住時(shí)機(jī)，著力向?qū)W生滲透德育教育。例如，在平時(shí)進(jìn)行教學(xué)管理的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)教室的地面上有廢紙，會(huì)直接主動(dòng)撿起廢紙，并將其扔到垃圾桶內(nèi)。依據(jù)筆者所親身實(shí)踐的這一行為，筆者會(huì)向?qū)W生講解關(guān)于保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使得學(xué)生能夠多多關(guān)注自己所處的環(huán)境，主動(dòng)了解那些污染環(huán)境的垃圾，主動(dòng)清掃這些垃圾。筆者身體力行的德育教育內(nèi)容，能夠帶給學(xué)生比較深刻的印象，使得學(xué)生能夠因此逐漸地形成良好的愛國(guó)主義情感，逐漸地增強(qiáng)自身的思想道德品質(zhì)。在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，筆者也會(huì)多多關(guān)注自己所說的話，會(huì)盡量保證自己所說語言的禮貌性，使得學(xué)生能夠在筆者這樣的教育形式的引導(dǎo)下，能夠逐漸地形成較好的禮貌意識(shí)，能夠使得自身具備較好的言行舉止?？傊?，值得展開德育教育的機(jī)會(huì)是比較豐富且多樣的，這些機(jī)會(huì)倘若被好好利用起來，能夠更好地進(jìn)行對(duì)學(xué)生的德育教育。因此，在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)時(shí)，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)勇于抓住時(shí)機(jī)，基于比較具體化的時(shí)機(jī)，展開對(duì)學(xué)生的德育教育，使得學(xué)生能夠在良好的德育教育的指導(dǎo)下，獲取良好的道德思想，使得自身?yè)碛休^好的思想道德水平，讓自身能夠獲得較好的發(fā)展，使得筆者能夠更好地達(dá)到德育教育的目的。

綜上所述，小學(xué)教師需要多多關(guān)注學(xué)生在思想道德品質(zhì)方面的發(fā)展需求，并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生比較具體化的發(fā)展需求，順應(yīng)時(shí)代要求，將自身的德育教育觀念進(jìn)行優(yōu)化和革新，多多展開實(shí)踐類的活動(dòng)，并基于時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，促使學(xué)生因此獲得較好的發(fā)展。

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