淺析如何培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生

【摘要】中國整體消除貧困、全面建成小康社會(huì)，在成功的道路中有很多好的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒;高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為模式、幫助學(xué)生形成經(jīng)常反思、自我完善、不斷成長的習(xí)慣;高校輔導(dǎo)員結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生、培養(yǎng)祖國建設(shè)需要的人才、為我國培養(yǎng)未來建設(shè)的中堅(jiān)力量。

【關(guān)鍵詞】理想信念;行為習(xí)慣;自我革命

中國整體消除貧困、全面建成小康社會(huì)，在成功的道路中有很多好的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。高校輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，樹立學(xué)生堅(jiān)定的理想信念、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為模式、引導(dǎo)學(xué)生自我革命并形成不斷自我反思自我完善的習(xí)慣。

一、樹立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。

大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，也會(huì)成為大學(xué)生成長成才、成為祖國建設(shè)所需的人才、成為祖國未來建設(shè)的中堅(jiān)力量的精神動(dòng)力。很多學(xué)生不知道自己未來可以干什么，學(xué)生迷茫，是因?yàn)閷W(xué)生從進(jìn)入大學(xué)就沒有樹立遠(yuǎn)大的理想，沒有堅(jiān)定的信念。

以學(xué)生考研為例：輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生明白自己將來要成為國家建設(shè)需要的人才;輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生分析考研對(duì)實(shí)現(xiàn)成功人生的作用、國家對(duì)學(xué)生考研的要求、輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，幫助學(xué)生分析大四考研的方法和途徑、考研需要注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，要重視以下三方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、重禮儀：輔導(dǎo)員要從大一就開始引導(dǎo)學(xué)生講文明禮貌，對(duì)待老師、家長、同學(xué)、朋友、陌生人都要講文明、懂禮貌、重禮儀;輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化、高校學(xué)生行為準(zhǔn)則等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從言行上嚴(yán)格要求自己;輔導(dǎo)員可以組織文明禮貌活動(dòng)、舉辦文明禮貌、禮儀知識(shí)競賽、舉辦文明禮貌禮儀展示和比賽等活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生在生活中使用文明禮貌用語、將禮儀知識(shí)內(nèi)化于心，在學(xué)習(xí)生活中踐行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息規(guī)律：輔導(dǎo)員從學(xué)生入校開始，就要求學(xué)生早上起床和晚上睡覺時(shí)間、提前進(jìn)教室、每天晚自習(xí);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成午睡習(xí)慣等。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣：輔導(dǎo)員可以每周組織一次宿舍大掃除，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，這樣能讓學(xué)生為自己創(chuàng)造安全、干凈、整潔的生活環(huán)境，也能通過勞動(dòng)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)。

三、教會(huì)學(xué)生“自我革命”，培養(yǎng)學(xué)生形成經(jīng)常反思、自我完善的習(xí)慣。

中輔導(dǎo)員要培養(yǎng)大學(xué)生成長成才、成為國家需要的人才、成為祖國未來建設(shè)的中堅(jiān)力量、培養(yǎng)學(xué)生從成功邁向更大的成功，必須教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我革命，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常自我反思、自我完善的習(xí)慣。

1.大學(xué)生自我革命的現(xiàn)狀：很多大學(xué)生不喜歡被批評(píng)，不會(huì)自我反思、自我批評(píng);有的學(xué)生不能接受批評(píng)，甚至面對(duì)批評(píng)，采取和老師、家長、同學(xué)對(duì)抗的態(tài)度。

2.培養(yǎng)大學(xué)生經(jīng)常反思、自我完善的習(xí)慣的難點(diǎn)

（1）輔導(dǎo)員經(jīng)常被學(xué)生誤解。輔導(dǎo)員的目的是幫助學(xué)生完善自己、不斷成長，學(xué)生聽到輔導(dǎo)員或者其他人說自己的缺點(diǎn)和不足，就認(rèn)為輔導(dǎo)員或者其他人是在批評(píng)他，不給他面子、學(xué)生很容易不高興、產(chǎn)生逆反心理、對(duì)抗心理。

（2）家長的影響因素。目前有很多學(xué)生是獨(dú)生子女，從小被寵著;輔導(dǎo)員老師告知家長學(xué)生的不足時(shí)，有的家長認(rèn)為自家孩子什么都好，從小就是這樣的，老師現(xiàn)在說孩子的缺點(diǎn)和不足，很不給家長面子;有的家長認(rèn)為老師指出自家孩子的缺點(diǎn)，是否認(rèn)自家孩子;有的家長雖然也知道自家孩子的缺點(diǎn)和不足，但是不愿意配合學(xué)校，或者沒有時(shí)間精力配合學(xué)校。

（3）任課教師、同學(xué)、朋友的影響。有的學(xué)生遇到的老師、同學(xué)、朋友，看到學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，不會(huì)提醒學(xué)生;有的老師只表揚(yáng)學(xué)生，不提學(xué)生的缺點(diǎn)，導(dǎo)致很多學(xué)生在贊揚(yáng)聲中不斷膨脹，不能正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。

（4）網(wǎng)絡(luò)、媒體、社會(huì)的影響。學(xué)生的思想受網(wǎng)絡(luò)、媒體、社會(huì)的影響較大;很多學(xué)生經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面新聞，總覺自己已經(jīng)很好了;很多學(xué)生承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，但總是把自己的缺點(diǎn)與他人進(jìn)行比對(duì)，對(duì)比后，學(xué)生覺得自己的缺點(diǎn)和不足不算嚴(yán)重，改不改都不會(huì)影響自己的正常學(xué)習(xí)和生活。

3.培養(yǎng)大學(xué)生經(jīng)常反思、自我完善習(xí)慣的途徑：輔導(dǎo)員要了解學(xué)生的特點(diǎn)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員要培養(yǎng)大學(xué)生經(jīng)常反思、自我完善的習(xí)慣，可以通過以下幾種途徑：

（1）定期組織學(xué)生開會(huì)討論。輔導(dǎo)員組織學(xué)生開會(huì)討論，讓學(xué)生分析總結(jié)這段時(shí)間在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，引導(dǎo)分析自己在處理這些問題時(shí)有哪些值得改進(jìn)的地方，從而幫助讓學(xué)生找到自身存在的問題;輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自身存在的問題，寫出合理化整改建議，幫助學(xué)生不斷反思、自我完善。

（2）定期通過“老師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)”的方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，引導(dǎo)學(xué)生自我完善。老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)自身存在的問題;輔導(dǎo)員老師對(duì)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出學(xué)生的不足，可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、快速成長;輔導(dǎo)員組織學(xué)生互評(píng)，不但可以快速幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，而且還能提高學(xué)生的觀察能力、溝通能力、表達(dá)能力;通過學(xué)生互評(píng)的方式，可以加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的了解，培養(yǎng)學(xué)生之間的感情。

（3）通過定期問卷調(diào)查的方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常反思、自我完善的習(xí)慣。輔導(dǎo)員定期向家長、任課教師、公寓管理人員、校內(nèi)其他工作人員發(fā)放調(diào)查問卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而能進(jìn)行反思、自我完善。

作者簡介：張瑜，女，1975年6月出生，漢族，陜西西安人。單位職務(wù)：西安財(cái)經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院輔導(dǎo)員學(xué)歷學(xué)位：碩士研究生。