開展幼兒園繪本劇表演活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

陳小蘭

摘要：幼兒園階段是對(duì)幼兒各項(xiàng)能力進(jìn)行開發(fā)以及對(duì)各項(xiàng)思維進(jìn)行啟蒙的黃金時(shí)期，對(duì)幼兒性格培養(yǎng)也起著至關(guān)重要的作用。而深受孩子們喜愛的繪本劇表演活動(dòng)不僅可以鍛煉幼兒表達(dá)能力，開發(fā)幼兒表演天賦，更能提高想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)其全面發(fā)展。本文基于幼兒園教育教學(xué)工作有效性，探究幼兒園開展繪本劇表演活動(dòng)的可行策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本劇;表演活動(dòng)

前言

在學(xué)前教育階段，教師不應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)注重挖掘幼兒各方面能力，開發(fā)幼兒思維，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)提升。因此，幼兒在園的一日學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)當(dāng)遵從課程游戲化的理念，開展形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒興趣，挖掘幼兒潛力，提升多方面的能力。其中繪本劇表演活動(dòng)對(duì)鍛煉幼兒表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維邏輯能力發(fā)展具有極強(qiáng)的推動(dòng)作用，為保證活動(dòng)的有效性，教師在幼兒繪本劇編排活動(dòng)中，可以通過(guò)以下三個(gè)措施進(jìn)行。

一、強(qiáng)化故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒興趣

大部分繪本劇都有著較強(qiáng)的故事性，因此，若想讓幼兒順利進(jìn)行繪本劇編排和表演活動(dòng)，他們是否充分了解繪本劇所描寫的故事直接決定著繪本劇表演效果?；谶@一情況，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的故事情節(jié)宣導(dǎo)，強(qiáng)化繪本劇的故事內(nèi)容，以加深幼兒對(duì)所表演內(nèi)容的理解，從而促進(jìn)幼兒能夠更加準(zhǔn)確地表演出繪本劇所描寫的故事內(nèi)容。同時(shí)，教師可以通過(guò)強(qiáng)化故事情節(jié)的形式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)形象生動(dòng)的故事講述讓幼兒樂于學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的真諦，也激發(fā)起表演對(duì)應(yīng)繪本劇的動(dòng)力，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)繪本劇表演圓滿成功。

例如，如果想把繪本《一園青菜成了精》變成繪本劇，就要在集體閱讀的時(shí)候，讓孩子們了解相關(guān)的故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)故事的理解，這也是繪本劇編排和表演的基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，若沒有全部了解繪本中的故事內(nèi)容，不知道其中的對(duì)白，難以對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的演繹。這就要求教師在組織閱讀的過(guò)程中，給幼兒充分自主閱讀、集體閱讀，讓幼兒對(duì)繪本中的人物具有一個(gè)立體、全面的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生一定共情效果，從而對(duì)角色進(jìn)行精確把握，促進(jìn)了幼兒邏輯思維的發(fā)展。同時(shí)，老師們講述跌宕起伏的故事情節(jié)能夠極大地勾起幼兒好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒出演繪本劇的熱情，讓幼兒主動(dòng)、積極地參與到繪本劇演出中。

二、善用語(yǔ)言引導(dǎo)，注重情緒渲染

幼兒年齡小，學(xué)習(xí)能力有限，對(duì)于事物的理解能力不強(qiáng)，因此繪本劇表演活動(dòng)實(shí)際上對(duì)幼兒能力提出了較高要求。教師在指導(dǎo)中，應(yīng)當(dāng)采用合適語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒對(duì)劇情的理解和感悟，從而精準(zhǔn)把握繪本劇內(nèi)涵，促進(jìn)繪本劇表演活動(dòng)順利進(jìn)行。繪本閱讀是繪本劇表演活動(dòng)的基礎(chǔ)，盡管繪本是以通俗易懂的圖畫形式向幼兒傳達(dá)故事情節(jié)，仍需配合教師適當(dāng)引導(dǎo)，以保證幼兒對(duì)繪本內(nèi)容實(shí)現(xiàn)正確理解。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)繪本內(nèi)容選擇適當(dāng)語(yǔ)氣進(jìn)行講解，加強(qiáng)情緒渲染能力，讓幼兒對(duì)繪本內(nèi)容產(chǎn)生共情，深刻體會(huì)到繪本故事中所富含的情感，而在進(jìn)行繪本劇表演時(shí)帶入相對(duì)應(yīng)的情緒，更加優(yōu)秀地完成繪本劇表演活動(dòng)。

例如，在幼兒進(jìn)行《太陽(yáng)和月亮為什么住在天上》繪本劇表演之前，教師應(yīng)當(dāng)先引領(lǐng)幼兒對(duì)該繪本進(jìn)行熟練閱讀與深刻理解，保證幼兒精準(zhǔn)掌握該繪本中蘊(yùn)含的知識(shí)。首先，該繪本將“太陽(yáng)”、“月亮”和“水”三個(gè)形象進(jìn)行了擬人化，讓他們之間產(chǎn)生對(duì)話來(lái)引領(lǐng)幼兒進(jìn)行閱讀。這時(shí)，老師就可以配合以適當(dāng)語(yǔ)言引導(dǎo)來(lái)激發(fā)幼兒的想象力，比如教師可以采用三種不同音色來(lái)讀出書中三個(gè)形象所說(shuō)的話語(yǔ)，從而讓繪本內(nèi)容更加立體化，幼兒也更加能夠接受書中故事情節(jié)。同時(shí)，教師也要配合以語(yǔ)氣變化，繪本中的任務(wù)“太陽(yáng)”在詢問(wèn)他的好朋友“水”問(wèn)題的時(shí)候，教師要將“太陽(yáng)”所說(shuō)的話用帶有超強(qiáng)疑問(wèn)語(yǔ)氣讀出，從而勾起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒也想得到回復(fù)。經(jīng)過(guò)教師進(jìn)行合適語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)繪本內(nèi)容的理解，在進(jìn)行表演時(shí)能夠能加準(zhǔn)確地對(duì)人物特點(diǎn)進(jìn)行把握，促進(jìn)繪本劇表演活動(dòng)順利開展。

三、注重教學(xué)反思，促進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

繪本劇創(chuàng)編和表演活動(dòng)在幼兒全面發(fā)展中起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)將它作為常態(tài)的、長(zhǎng)期的活動(dòng)來(lái)開展，以促進(jìn)幼兒能力的有效提升，并對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。為了提升活動(dòng)的質(zhì)量，在每次繪本劇表演活動(dòng)之后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思以及客觀評(píng)價(jià)，尋找不足和改進(jìn)策略，以促進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)一步完善，積累更多經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

例如，在孩子們表演完《白雪公主與七個(gè)小矮人》之后，教師及時(shí)反思表演進(jìn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題。她發(fā)現(xiàn)，在該劇本的表演中，主角由八個(gè)小朋友共同擔(dān)任，其他幼兒則作為樹、草等背景參與其中，造成了僅有少數(shù)幼兒體會(huì)到繪本劇表演活動(dòng)的樂趣，而其他幼兒參與感不強(qiáng)，表演能力與表達(dá)能力也未得到鍛煉。因此，在下一次表演的時(shí)候，教師做了些許改進(jìn)，在無(wú)法協(xié)調(diào)表演人數(shù)的情況下，她請(qǐng)幼兒商量如何解決這個(gè)問(wèn)題。孩子們提出，可以輪流當(dāng)繪本劇主角，這樣每個(gè)小朋友都可以有機(jī)會(huì)嘗試不同的角色了。根據(jù)孩子們的提議，教師將主動(dòng)權(quán)留給孩子，用孩子們看得懂的圖文方式，請(qǐng)他們制定輪流表演的方案和安排表，讓每位孩子都得到了鍛煉，體會(huì)到繪本劇表演的樂趣。這樣的輪流表演方式，還讓孩子們充分練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)了勇氣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總結(jié)

學(xué)前教育階段的幼兒學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，但處于好奇心萌芽時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行充分且適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育，通過(guò)多樣的活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)其積極性，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升以及全面發(fā)展。實(shí)踐證明，繪本劇創(chuàng)編及表演活動(dòng)能夠充分激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒多方面能力的提高，深受孩子們喜愛，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義。

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