淺談大數(shù)據(jù)下對高中語文傳統(tǒng)文化的精準教學

郭紅蓮

摘 要：現(xiàn)如今，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，人們對于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也愈發(fā)的廣泛，在教育領(lǐng)域當中，大數(shù)據(jù)也得到了極為廣泛的應(yīng)用，在高中階段語文傳統(tǒng)文化教學的過程中，也發(fā)揮了極大的用途。以至于，現(xiàn)階段我國大部分的高中都需要引進大數(shù)據(jù)技術(shù)，以此提升語文學科傳統(tǒng)文化教學的整體效率奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高中語文 傳統(tǒng)文化 精準教學

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.041

本文主要針對在大數(shù)據(jù)下高中階段語文傳統(tǒng)文化的精準教學，進行適當?shù)奶接?。希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一定的參考意見，并為我國未來在教學領(lǐng)域中大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，以及人才的培養(yǎng)盡一份綿薄之力。

一、當前大數(shù)據(jù)下高中語文傳統(tǒng)文化教學出現(xiàn)的問題

1.只注重向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識

在進行高中階段的語文教學的過程中，傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識是十分重要的，但卻無法體現(xiàn)出現(xiàn)代化語文學科教學的科學性，不去對科學技術(shù)進行合理的應(yīng)用。

2.只注重大數(shù)據(jù)的應(yīng)用

首先，在高中階段的語文教學當中，為了應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，部分教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對中傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進行挖掘，而忽略了原有的教學內(nèi)容，以及學生們的理解能力;其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的范圍是非常廣的，以至于一些比較簡單的教學內(nèi)容，教師也利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，嚴重浪費了教育教學的資源。

二、大數(shù)據(jù)下高中語文傳統(tǒng)文化精準教學的策略

1.始終堅持“以生為本”的教學理念

在學習當中，學生是占據(jù)主體地位的，在課堂教學的過程中，自然也是主體，在進行實際上的教學的過程當中，高中階段的語文教師，就應(yīng)該始終堅持“以生為本”的教學理念，無論是在進行教學導(dǎo)入、授課，以及總結(jié)等等環(huán)節(jié)，都要將學生們對于學習的需求以及期望來做根本依據(jù)，而并非盲目的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，依賴大數(shù)據(jù)技術(shù)，而完全忽略了學生在學習當中的作用。

2.課堂教學為主，大數(shù)據(jù)為輔

即使大數(shù)據(jù)技術(shù)非常的先進，在教育教學的過程中，也只能作為一個教學的輔助工具，在進行實際教育教學的過程當中，高中階段的語文教師，還應(yīng)繼續(xù)將課堂上的教學過程作為主要的部分，注重師生之間的語言，以及思想上的交流，將大部分的時間與精力，都放在教育教學，以及練習上面，而不是一味的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，來帶領(lǐng)課堂教學的整體節(jié)奏。

3.整合教育教學的資源

在當今時代，大數(shù)據(jù)技術(shù)作為一種較為方便、快捷的檢索信息，以及分析技術(shù)的方式，可以憑借其十倍、百倍于人工的速度，更加快速、精準地對教育教學的資源進行整合。特別是隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的誕生，曾經(jīng)不被重視的傳統(tǒng)文化教學資源也逐漸走進了人們的視野，漸漸的成為提高高中語文課堂教學整體效率的有效途徑之一。

4.在適當?shù)臅r間應(yīng)用一些新的軟件

就現(xiàn)在的情況來看，大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展是十分迅速的，甚至可以用日新月異來進行形容，在我國的教育領(lǐng)域，教育教學的內(nèi)容是可以保持五年、十年不變的，但是其載體卻已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。教師們可以試著去利用新的軟件，進一步提高課堂教學的整體效率。

總而言之，對大數(shù)據(jù)進行科學合理的利用，是現(xiàn)如今促使高中階段的語文傳統(tǒng)文化教學整體效率得以提升的重要途徑之一，能夠克服以往教學當中信息不夠全面、交互不對稱、交流不徹底等因素影對課堂教學效率的不良影響。但是，在進行教育教學的過程當中，教師們?nèi)粝胍尭咧须A段語文學科傳統(tǒng)文化教學的效率得到更好提升，還需要教育工作者們對此進行不斷的探索和總結(jié)。

參考文獻：

[1] 葉青《大數(shù)據(jù)時代高中語文教學實施“翻轉(zhuǎn)課堂”的研究》，《遼寧教育》2015年第1期。

[2] 李先強《網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)背景下的中學語文教學專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)研究》，《信息與電腦》2017年第18期。