淺談高中體育教學(xué)的有效方法

張冬麗 孫海濤

摘要：高中體育教學(xué)的總體目標(biāo)不但要使學(xué)生獲得鍛煉，并且要推動學(xué)生心里健康發(fā)展。高中體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)用合理的教學(xué)方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生多參加體育鍛煉，那樣才可以提升學(xué)生體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);教學(xué)方法

高中體育教學(xué)的總體目標(biāo)是推動學(xué)生身心健康發(fā)展。在體育教學(xué)全過程中，體育教師充足掌握學(xué)生的具體情況，把握學(xué)生個別差異的現(xiàn)況，有目的性地開展體育教學(xué)指導(dǎo)，塑造學(xué)生的體育自學(xué)能力，使學(xué)生塑造恰當(dāng)?shù)捏w育觀，為社會發(fā)展塑造體質(zhì)和個人心理素質(zhì)達(dá)標(biāo)的優(yōu)秀人才。但在當(dāng)今的體育教學(xué)中，仍存有著很多問題，有一些體育教師存有著教學(xué)意識不升級、教學(xué)方式單一等問題，不利于體育教學(xué)的進(jìn)行，不利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，文中對高中體育的教學(xué)方式開展了討論。

一、游戲教學(xué)

在體育教學(xué)中引進(jìn)適當(dāng)?shù)挠螒颍軌蚋玫赝苿咏虒W(xué)。高中體育教學(xué)中，要有效應(yīng)用游戲教學(xué)法，以游戲的方式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生迅速地進(jìn)入到運(yùn)動狀態(tài)，使學(xué)生能迅速地接納體育教學(xué)的有關(guān)知識。游戲教學(xué)法是一種以學(xué)生為行為主體的教學(xué)方式，使學(xué)生在運(yùn)動全過程里能享有體育運(yùn)動的快樂，進(jìn)而對體育學(xué)習(xí)造成深厚的興趣。進(jìn)行游戲教學(xué)應(yīng)注意：游戲內(nèi)容的挑選應(yīng)堅持不懈，以教學(xué)總體目標(biāo)為導(dǎo)向性，組織好游戲，教師要注意游戲教學(xué)全過程中的具體教學(xué)實際效果，并依據(jù)游戲教學(xué)的具體情況開展調(diào)節(jié)。

（1）激起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。教師不可以僅僅簡易地告知學(xué)生姿勢的要點(diǎn)，即便 完成了，也不可以讓學(xué)生說一遍，那樣學(xué)生一是僅憑記憶力不可以徹底記牢姿勢要點(diǎn)，二是在接著的聯(lián)絡(luò)中，不斷反復(fù)姿勢，學(xué)生會造成抵觸的心理狀態(tài)。要把體育主題活動融進(jìn)到游戲中，使學(xué)生在游戲中可以熟練地把握運(yùn)動要點(diǎn)。例如：在體育課開展來回跑訓(xùn)練時，因為來回跑姿勢十分單一，學(xué)生在訓(xùn)練全過程中非常容易造成不滿情緒。這時候教師就可以對來回跑做一點(diǎn)小的修改，把來回跑游戲化，在跑的全過程里加人讓學(xué)生搬一些東西，例如接力比賽時要的木棍等，看誰在要求的時間內(nèi)搬得數(shù)最多。這類簡易的游戲，提升了體育的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣獲得了充足的激發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生可以積極主動、積極地參加體育主題活動，享有體育主題活動產(chǎn)生的快樂。

（2）指導(dǎo)學(xué)生擁有正確的運(yùn)動觀念

體育課教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉僅僅是其中的一項任務(wù)，體育課中也要對學(xué)生的思想道德建設(shè)、個人心理素質(zhì)等開展較全方位的塑造，使學(xué)生具備協(xié)作的觀念。應(yīng)用游戲教學(xué)法開展體育教學(xué)，既能提高學(xué)生的團(tuán)隊精神，使學(xué)生的明白與別人協(xié)作;又能激起學(xué)生的競爭觀念，使學(xué)生更勤奮地開展體育學(xué)習(xí)。比如：教師在接力賽中加入游戲，游戲教學(xué)法中學(xué)生學(xué)會尊重別人，學(xué)會融洽協(xié)作，學(xué)會積極主動競爭，能鍛煉學(xué)生的自控能力，進(jìn)而使學(xué)生在深入進(jìn)行的游戲教學(xué)法，在明顯提升學(xué)生個人心理素質(zhì)的同時，也可以提升學(xué)生的交際能力，進(jìn)而提升學(xué)生的交際能力，這就是體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。

二、互動教學(xué)

高中體育課堂的互動交流是指教師和學(xué)生的互動交流學(xué)生與教師中間的互動交流，互動交流教學(xué)，學(xué)生能夠更好地參加到體育學(xué)習(xí)中來。教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的優(yōu)良互動交流，有益于激起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)激情，有益于推動教師學(xué)生間的優(yōu)良互動交流，有益于推動高中體育課堂教學(xué)的合理進(jìn)行。

（1）教師與學(xué)生的互動交流

在高中體育教學(xué)中，教師與學(xué)生中間的互動交流十分的重要，僅有這類互動交流還不夠。具體地說，便是教師要學(xué)生回應(yīng)教師的問題，讓學(xué)生自己做示范動作，正確引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動中做姿勢。它是教師與學(xué)生中間的一種單一互動交流，它有益于教師更細(xì)心的為學(xué)生教給體育知識，并能有目的性地對不一樣能力的學(xué)生開展教學(xué)具體指導(dǎo)，使學(xué)生獲得全方位、平衡的發(fā)展。豐富的互動交流是教師與學(xué)生中間良好的溝通，這類互動交流存有于日常課堂教學(xué)中，一般是在教師需要激起班里學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時選用的。舉例來說：在開展慢跑教學(xué)時，因為是繞著體育館跑，全部運(yùn)動全是反復(fù)的一圈圈跑，這一全過程十分枯燥乏味，因此，學(xué)生一般對這類教學(xué)沒有興趣，在參加的情況下也不夠積極主動。這時候，教師能夠 更改教學(xué)場所，改遠(yuǎn)距離跑為馬拉松賽，讓學(xué)生走在野外的小路上，讓學(xué)生在慢跑的全過程中順帶賞析大的美景，這比不會改變的體育場轉(zhuǎn)圈跑要好很多。在這里一運(yùn)動中，教師事前探察學(xué)生跑的線路，以確保學(xué)生的生命安全，同時教師也應(yīng)全過程參加，便于對教學(xué)緊急事件能妥善處理，使學(xué)生在安全的環(huán)境下，有興趣地開展體育鍛煉。

（2）學(xué)生和學(xué)生之間的互動交流

在運(yùn)動全過程中，不僅是教師和學(xué)生要開展互動交流，學(xué)生和教師中間也會出現(xiàn)大量的互動交流。例如：籃球賽、足球隊、網(wǎng)球、網(wǎng)球、乒乓球賽等運(yùn)動，實際上便是學(xué)生與學(xué)生中間的互動交流，學(xué)生與學(xué)生中間要密切地協(xié)作，才可以制勝。這類競技性運(yùn)動能使學(xué)生獲得充足的鍛煉，而學(xué)生又非常喜歡協(xié)作化的運(yùn)動，因而，教師在日常教學(xué)中有效地分配這類運(yùn)動的時間，以做到對學(xué)生合理的體育教學(xué)的目的。

體育課的教學(xué)方式不但包含游戲教學(xué)法和互動型教學(xué)法，還包含鼓勵式、示范式等多種多樣教學(xué)方式，總而言之，在高中體育教學(xué)中，教師依據(jù)學(xué)生的具體情況，挑選最合適學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)方式，從激起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣下手，選用多種多樣教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性，使學(xué)生善于參加體育主題活動，使體育教學(xué)主題活動身心健康井然有序地開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳琦.試析高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與實踐[J].赤子（上中旬），2017：232-232.

[2]王雪琴.淺談高中體育教學(xué)方法的多樣化[J].考試周刊，2018：130-130.

[3]林藝婷.淺談如何改進(jìn)高中體育教學(xué)方法[J].讀與寫，2018：208-208.