智慧閱讀下的初中思政課核心素養(yǎng)的滲透途徑分析

王舒濤

◆摘? 要：核心素養(yǎng)對(duì)初中道德與法治課教學(xué)以及活動(dòng)組織提出了明確的要求。道德與法治課的學(xué)習(xí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈的道德與法治認(rèn)同感，而且還需要帶領(lǐng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)理性精神。不僅要通過法治知識(shí)的教育來提升法治意識(shí)，而且還強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與社會(huì)生活落實(shí)公眾參與。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，以及新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的落實(shí)，現(xiàn)代化的智慧閱讀教學(xué)媒介已經(jīng)廣泛應(yīng)用于初中道德與法治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中來。如何將智慧閱讀和初中道德與法治課核心素養(yǎng)培育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有效滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)容是每一位初中道德與法治教師需要研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

◆關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;智慧閱讀;核心素養(yǎng);滲透途徑;以學(xué)生為本

初中道德與法治課是一門理論性和思想性相結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)科。這門學(xué)科在教學(xué)的過程中，教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)的過程中能夠形成一定的思想認(rèn)知。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為一名初中道德與法治教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化的智慧閱讀教學(xué)平臺(tái)來開展核心素養(yǎng)，滲透活動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)引領(lǐng)之下，能夠開闊眼界增長(zhǎng)知識(shí)體驗(yàn)，在豐富內(nèi)容的感悟體驗(yàn)之下，能夠更加積極主動(dòng)的參與社會(huì)生活，踐行初中道德與法治課核心素養(yǎng)的具體要求。

一、借助智慧閱讀平臺(tái)培養(yǎng)興趣，積極開展思政課核心素養(yǎng)滲透

初中道德與法治課教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，那么就可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們?cè)陂_心快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中能夠更加全面，有效地獲得知識(shí)體驗(yàn)，能夠更好地形成一定的理論素養(yǎng)。尤其是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中道德與法治課核心素養(yǎng)，滲透培育的過程中，更需要結(jié)合學(xué)生的興趣。在智慧閱讀背景之下，教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，吸引學(xué)生的關(guān)注，讓他們?cè)诟信d趣的話題和方式手段之中，能夠自然而然的獲取知識(shí)，增強(qiáng)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《堅(jiān)持改革開放》這節(jié)課內(nèi)容的過程中，教師可以提前在現(xiàn)代化的智慧閱讀平臺(tái)中展示改革開放40多年來，我國(guó)在道德與法治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、社會(huì)等方面取得了一系列成就。由于智慧閱讀平臺(tái)功能齊全、評(píng)價(jià)較高，所以教師可以在這個(gè)過程中以文字的形式展現(xiàn)資料，也可以使用視頻或語音的形式來展現(xiàn)內(nèi)容。多樣化的內(nèi)容展示能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的引領(lǐng)之下，能夠更加積極主動(dòng)地參與到本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)出來。在線學(xué)生關(guān)注主動(dòng)探究知識(shí)的過程中，教師能夠借助興趣的著眼點(diǎn)來有效滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)容，幫助同學(xué)們?cè)谳p松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中能夠體驗(yàn)知識(shí)，獲得核心素養(yǎng)，增強(qiáng)能力需求。

二、借助智慧閱讀平臺(tái)分析資料，有效提高學(xué)生道德與法治認(rèn)同感

智慧閱讀平臺(tái)資源眾多，對(duì)初中道德與法治學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)來講都具有十分重要的作用。道德與法治認(rèn)同感是初中道德與法治核心素養(yǎng)培育的重點(diǎn)目標(biāo)之一。單純以文字形式呈現(xiàn)的理論會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)豐富知識(shí)的求知欲，如果教師能夠在教學(xué)的過程中運(yùn)用智慧閱讀平臺(tái)展示豐富多樣的資料，并且?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們借助現(xiàn)代手段有效分析資料，那么就能夠深入透徹地幫助同學(xué)們?cè)谥R(shí)理解的過程中逐漸形成道德與法治認(rèn)同感，增強(qiáng)對(duì)于國(guó)家政策以及道德與法治理論的認(rèn)知，進(jìn)而在加國(guó)情懷的引領(lǐng)之下能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，為今后建設(shè)祖國(guó)打下基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《走向共同富?！愤@節(jié)課內(nèi)容的過程中，教師為了進(jìn)一步落實(shí)核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)們形成強(qiáng)烈的道德與法治認(rèn)同感，那么可以使用。這個(gè)閱讀平臺(tái)來引導(dǎo)同學(xué)們分析資料理解內(nèi)容，從而從思想和行動(dòng)上進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)于黨和國(guó)家的信心，進(jìn)一步感悟到人民的力量和國(guó)家的偉大。在提高學(xué)生道德與法治認(rèn)同感的過程中，教師可以使用智慧閱讀平臺(tái)來為同學(xué)們分享黨和政府積極落實(shí)脫貧攻堅(jiān)的相關(guān)資料。在引導(dǎo)學(xué)生分析資料之前，需要為他們?cè)敿?xì)講解分析資料的具體方法，也可以為他們灌輸查找資料整合內(nèi)容的具體技巧。在此基礎(chǔ)之上，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們有效進(jìn)行分析，在分析理解的基礎(chǔ)之上，感悟共同富裕是社會(huì)主義的根本原則，黨和國(guó)家在脫貧攻堅(jiān)工作落實(shí)的過程中，始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，讓人民共享改革發(fā)展的成果，增強(qiáng)人民的幸福感和獲得感。進(jìn)而在知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，有效分析材料，增強(qiáng)道德與法治認(rèn)同感。

三、借助智慧閱讀平臺(tái)拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生踐行理性精神

初中道德與法治學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于課本，而是需要放眼社會(huì)、著眼全球，結(jié)合身邊發(fā)生的事情，有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，在社會(huì)生活中不斷提升自身的理解認(rèn)知能力和分析綜合能力。教師可以借助智慧閱讀平臺(tái)來引導(dǎo)同學(xué)們通過閱讀一定的材料，拓展視野。走出課本，真正走進(jìn)生活走進(jìn)世界，在新奇的事物和大千世界中真正理解理性精神的內(nèi)涵，在增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)的過程中，有效感悟國(guó)家社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的原因所在，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上，深入踐行理性精神，既增強(qiáng)理論素質(zhì)，又提高科學(xué)的實(shí)踐能力。

例如，在學(xué)習(xí)《創(chuàng)新改變生活》這節(jié)課內(nèi)容的過程中，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和生活之間的關(guān)系，理解國(guó)家發(fā)展綜合國(guó)力增強(qiáng)離不開創(chuàng)新，社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域也都需要?jiǎng)?chuàng)新，人們生活的幸福美好也必須依靠創(chuàng)新。本節(jié)課的內(nèi)容涉及到社會(huì)生活的方方面面，教師為了進(jìn)一步引導(dǎo)，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知理解體會(huì)創(chuàng)新在生活中的重要性，可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀來增強(qiáng)，這是提前拓展視野。在這個(gè)過程中智慧化的閱讀平臺(tái)就可以發(fā)揮其它的作用。學(xué)生可以通過智慧閱讀平臺(tái)來閱讀我國(guó)在航空航天局取得的成就，感悟現(xiàn)代醫(yī)療發(fā)展出來，要堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新之外，還需要保持理性精神。體會(huì)日常工作和學(xué)習(xí)，需要不斷創(chuàng)新方法才能夠提升效率。除此之外，創(chuàng)新也可以給生活帶來幸福和快樂，也能夠轉(zhuǎn)變自己的思維方式，更加科學(xué)有效的對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待生活對(duì)待工作，以全新的態(tài)度和事業(yè)來面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境。在視野打開的基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠有效的體會(huì)理性精神，并且有效進(jìn)行理性精神，真正實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)。

四、借助智慧閱讀平臺(tái)更新認(rèn)知，與時(shí)俱進(jìn)增強(qiáng)法治意識(shí)

法治內(nèi)容貫穿于初中道德與法治各個(gè)年級(jí)，我國(guó)正努力建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，對(duì)于中學(xué)生來講，需要通過初中道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)提升自身的法治意識(shí)，做一個(gè)學(xué)法尊法守法用法的新時(shí)期好少年。為了更加高效率的實(shí)現(xiàn)這一目的，落實(shí)核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)，教師可以借助智慧閱讀平臺(tái)來引導(dǎo)同學(xué)們閱讀時(shí)政材料，緊跟國(guó)家社會(huì)時(shí)事發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)的更新自身認(rèn)知。運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，積極為建設(shè)法治中國(guó)貢獻(xiàn)自己的寶貴建議。

例如，在學(xué)習(xí)《凝聚法治共識(shí)》這節(jié)課內(nèi)容的過程中，教師需要帶領(lǐng)同學(xué)們理解體會(huì)法治對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)法治意識(shí)，通過自己的實(shí)際行動(dòng)為法治國(guó)家的建設(shè)做貢獻(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，也為了更好地在本節(jié)課學(xué)習(xí)的過程中，為同學(xué)們滲透核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們通過智慧化的教學(xué)平臺(tái)，來開展閱讀活動(dòng)，獲取知識(shí)更新認(rèn)知。社會(huì)生活在不斷變化發(fā)展，使信息的獲得對(duì)于學(xué)生道德與法治理論核心素養(yǎng)的獲得具有至關(guān)重要的作用。教師可以引導(dǎo)同學(xué)們?cè)陂喿x平臺(tái)中設(shè)立國(guó)家法治建設(shè)的相關(guān)事項(xiàng)內(nèi)容，了解十四五規(guī)劃中有關(guān)法治建設(shè)的具體要求。帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)法律，了解法律的基礎(chǔ)之上，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)法治意識(shí)。運(yùn)用法律的思維方式來更好的認(rèn)知解決問題，真正成為新時(shí)期社會(huì)主義法治國(guó)家的優(yōu)秀成員。

五、借助智慧閱讀平臺(tái)提高能力，深入社會(huì)增強(qiáng)公共參與

道德與法治學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)以及能力素養(yǎng)的提高，最終都需要在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。公共參與是初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的最終落腳點(diǎn)，也是核心素養(yǎng)培育的根本和關(guān)鍵。所以道德與法治教師在引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，需要將實(shí)踐活動(dòng)融入其中，在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，也需要帶領(lǐng)同學(xué)們積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)公共參與的意識(shí)。在這個(gè)過程中教師可以借助智慧閱讀平臺(tái)來幫助學(xué)生提高能力，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，培養(yǎng)他們挖掘材料分析問題的能力，提升他們綜合運(yùn)用知識(shí)整合材料的能力，等等。只有在這些能力的提升基礎(chǔ)之上，才能夠更好地參與社會(huì)生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決身邊的問題，通過自己的問題解決真正落實(shí)核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)和要求。

例如，在學(xué)習(xí)《共筑生命家園》這節(jié)課內(nèi)容的過程中，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生深入透徹的理解人與自然和諧共生的理念，關(guān)注國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)，還需要帶領(lǐng)同學(xué)們培育核心素養(yǎng)，增強(qiáng)公共參與的能力。在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們能夠緊跟教師認(rèn)識(shí)到良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉，這一內(nèi)涵，需要幫助同學(xué)們意識(shí)到，美麗生態(tài)文明的建設(shè)，離不開每一個(gè)人的付出和努力。在這個(gè)過程中，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與到節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的過程中來。新時(shí)期，作為一名現(xiàn)代中學(xué)生，參與公共生活的方式有很多?？梢赃x擇智慧閱讀平臺(tái)或者時(shí)下較為流行的溝通交流平臺(tái)來積極發(fā)表自己對(duì)于美麗中國(guó)建設(shè)的觀點(diǎn)，及時(shí)有效地利用現(xiàn)代科技手段來展現(xiàn)自己在生態(tài)文明方面的創(chuàng)新做法。比如，同學(xué)們可以將自己的廢舊物品再利用作品展示在智慧閱讀平臺(tái)評(píng)論區(qū)進(jìn)行交流，讓更多的同學(xué)和老師能夠看到自己對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的理解和實(shí)踐。并且以此行動(dòng)來號(hào)召更多的同學(xué)們都能夠參與到廢舊物品再利用的過程中來。

初中道德與法治課的內(nèi)容涉及社會(huì)生活的方方面面，既具有理論性也具有思想性。為了更加深入的了解這些內(nèi)容，教師需要帶領(lǐng)同學(xué)們閱讀社會(huì)了解人生百態(tài)。智慧閱讀平臺(tái)，在這個(gè)過程中能夠發(fā)揮極大的促進(jìn)作用，能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知和了解，也能夠在現(xiàn)代化的教育媒介鼓勵(lì)之下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉和檢驗(yàn)。將現(xiàn)代教學(xué)媒介和傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠有效促進(jìn)學(xué)生初中道德與法治核心素養(yǎng)的獲得，能夠幫助他們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)有效提升能力。

參考文獻(xiàn)

[1]葛玉良.信息化背景下初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)方法探討[J].考試周刊，2020（94）：111-112.

[2]林建雄.信息化背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的融入策略研究[J].教育信息化論壇，2020，4（11）：78-79.

[3]徐鶴嘉.核心素養(yǎng)下初中道德與法治課信息化教學(xué)探索[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（31）：5-7.