李析娃 王琦麗 張雪瀅 張美奐 尹童
◆摘? 要:為了豐富自身課外生活,以己所學(xué)來回饋社會,假期兼職輔導(dǎo)已成為越來越多大學(xué)生的假期選擇。然而,將兼職收益公益化,則成為一項新興教育創(chuàng)新課題。以東北財經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目“做暖心中考英語”為例,通過大學(xué)生團(tuán)隊在新冠疫情期間為期兩個月的兼職性公益輔導(dǎo)項目的實施情況,深入剖析項目實施過程中存在的困難并提出可行的解決辦法,最后分析項目對個人及社會層面的積極影響。
◆關(guān)鍵詞:大學(xué)生;公益兼職;困難與措施;社會影響
所謂公益教育,是指“通過家庭、學(xué)校、社會等途徑,以直接或間接、顯性或隱性的方式,以公益心為基礎(chǔ),旨在培養(yǎng)青少年的公益意識、公益能力、公益信仰,使之自覺踐履公益行動、為他人和社會謀福祉的一種教育”作為高校思政教育的重要物質(zhì)載體,發(fā)起大學(xué)生半公益性兼職的創(chuàng)新團(tuán)隊從服務(wù)社會的思想出發(fā), 以其實際行動實現(xiàn)了立德樹人理念在高校的落地。
2020年疫情爆發(fā)初期,筆者所在的大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召,自發(fā)組建了大學(xué)生中考英語輔導(dǎo)小隊,在全國多個省市為來自相對貧困的家庭的學(xué)生進(jìn)行了為期60天的線上下英語輔導(dǎo)活動。通過短期教學(xué)的親身體驗,筆者發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)生兼職輔導(dǎo)中存在的諸多困難,并不斷探索相應(yīng)解決辦法。做到具體問題具體分析并進(jìn)一步優(yōu)化解決方式,為促進(jìn)大學(xué)生短期教學(xué)項目的良性發(fā)展、增強(qiáng)其實效性和提高可持續(xù)性發(fā)展提供借鑒,并發(fā)揚其對社會的積極意義。
一、疫情期間大學(xué)生短期輔導(dǎo)存在的困難
(一)項目活動時間短,可持續(xù)性不強(qiáng)
首先,一般來講,大學(xué)生參加中考英語輔導(dǎo)項目的時間段僅為寒暑假期間,通常有效教學(xué)時間不超過兩個月。
此外,由于是在校本科生自行組織的活動,由于宣傳力度不夠,指導(dǎo)教師稀缺等情況,致使參與活動的大學(xué)生規(guī)模小,難以在社會上形成長期穩(wěn)定的“大學(xué)生——中學(xué)生手拉手”暑期英語學(xué)習(xí)項目的星星之火。并且,參加活動的大學(xué)生流動性強(qiáng)。一般來說同一支臨時組建的大學(xué)生隊伍僅參加一期教學(xué)活動,導(dǎo)致對點中學(xué)生面臨寒暑假授課老師不一致,內(nèi)容難以統(tǒng)一的情況。
(二)線上上課效果難以保證
雖然現(xiàn)在市場上一些高質(zhì)量線上課程蔚然成風(fēng),然而,在實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的家長并不認(rèn)可線上教學(xué)的模式,主要原因有:線上教學(xué)難以保證學(xué)生在課堂的專注力、教師與學(xué)生之間缺乏互動、上課效果難以監(jiān)測等等。在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行業(yè)日益成熟的氛圍中,如何讓更多家長認(rèn)可并意識到線上授課的教學(xué)形式的優(yōu)勢已然成為目前亟需解決的問題。
(三)教學(xué)成本高
在一些低風(fēng)險地區(qū),項目組成員為了滿足部分學(xué)生及家長的需求,在嚴(yán)防嚴(yán)控的機(jī)制下開展小規(guī)模線下授課的教學(xué)活動。在物品購置上來講,除了場地租賃、資料購買、文具耗材等開支外,還需要購置相當(dāng)齊全的防疫物資,如:免洗洗手液,體溫計,消毒水等等每日對教室進(jìn)行清潔。雖然大學(xué)在開學(xué)后會進(jìn)行統(tǒng)一報銷部分能開具發(fā)票的用品,但前期較大金額的投入會一定程度上降低項目組學(xué)生的教學(xué)熱情,不利于教學(xué)活動的開展。
(四)大學(xué)生自身素質(zhì)良莠不齊
首先從參與活動的大學(xué)生自身層面來看:一方面,參加短期假期項目的大學(xué)生普遍存在功利心態(tài),更傾向于關(guān)注勞動報酬及可能得到的榮譽,反而忽視了教學(xué)活動的本質(zhì)要求,使得一部分大學(xué)生存在上課精神不飽滿、消極怠工的情況;另一方面,據(jù)統(tǒng)計,雖然團(tuán)隊中大學(xué)生均通過大學(xué)英語四級或六級考試,但由于缺乏扎實牢固的語言教學(xué)基礎(chǔ)體系,在實地教學(xué)過程中大多不能將某一知識點以詳細(xì)的系統(tǒng)化方式展現(xiàn)給學(xué)生。
相應(yīng)地,學(xué)校政策層面也缺乏相應(yīng)的支持體系。學(xué)校并沒有對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識以及教學(xué)方法統(tǒng)一培訓(xùn)指導(dǎo)。
(五)英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)實力雄厚,項目缺乏生存空間
雖然疫情期間大多數(shù)線下“老牌”英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)為線上授課或暫停授課的局面客觀上來講給大學(xué)生假期輔導(dǎo)項目帶來了一線生存空間,然而后者仍不具備相對競爭優(yōu)勢。第一點無需多言地體現(xiàn)在師資力量上,大學(xué)生英文水平與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)英語教師相比相差甚遠(yuǎn),這也是許多家長不敢選擇讓孩子參與到項目中來的主要原因。
針對這一普遍現(xiàn)象,大學(xué)生團(tuán)隊的相對優(yōu)勢往往體現(xiàn)在更低的課時費用上,然而,這其實也成為了一把雙刃劍。即,學(xué)生家長可能會因為如此優(yōu)惠的價格對項目的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)疑。在相當(dāng)一部分家長不能時時監(jiān)控教學(xué)過程的情況下,家長的擔(dān)憂也合情合理。
二、相應(yīng)的可行解決方案
(一)授課時間重新分配
寒暑假的教學(xué)以線下教學(xué)為主,線上教學(xué)為輔。主要原因是,寒暑假期間學(xué)生們的時間比較充裕,學(xué)校作業(yè)量也相對較少,學(xué)生有更多時間來完成課后任務(wù),能夠更好的理解知識。暖心中考英語團(tuán)隊將在每次課前對其學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤,以保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量。
針對低年級的初中生,我們開展預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課程,幫助他們形成完整的知識網(wǎng)絡(luò);針對初三學(xué)生,我們提供為期一個月的中考沖刺模擬課程。
線下教學(xué)以靠近自己的家庭住址的主要范圍,吸引本地的中學(xué)生。在學(xué)生正常上學(xué)期間,項目組利用周末時間開展線上教學(xué),隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與學(xué)生面對面高效精準(zhǔn)講解相關(guān)英語考點,提高學(xué)生聽說讀寫的英語綜合素質(zhì)。
(二)擴(kuò)大授課教師群體
目前授課教師群體比較單一,以本項目團(tuán)隊成員為主,教師人群有限。我們將擴(kuò)大宣傳渠道,利用同城鄰近大學(xué)校園公眾號,校園自媒體等多種渠道吸引大學(xué)生從事線上兼職教學(xué)工作,在學(xué)習(xí)之余賺取部分生活費,并利用自己所學(xué)的專業(yè)知識幫助初中生解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。不僅做他們學(xué)習(xí)上的老師,同時做他們生活上的朋友和好伙伴,幫助他們解決生活上心理壓力等,緩解學(xué)習(xí)考試的焦慮,進(jìn)而為項目后期的教育公益活動籌集更多資金。
(三)精準(zhǔn)對接公益組織
本項目是盈利性和公益性共有的項目,其中以公益性為主,我們將主要服務(wù)貧困地區(qū)和殘障兒童,他們沒有充足的條件獲得更好的教育資源,與普通的孩子在獲取資源上存在巨大差距,我們致力于幫助解決教學(xué)資源不平等的問題。我們聯(lián)系了大連本地的晨光書院和小海豚自閉癥兒童康復(fù)中心,向他們提供公益輔導(dǎo)英語服務(wù),給他們講授相對簡單適合他們的內(nèi)容,更易他們接受理解,同時捐助部分的盈利收入幫助他們更好的學(xué)習(xí)英語。在公益援助中,大學(xué)生老師群體更加堅定了自身的責(zé)任感和使命感,自己的所學(xué)知識不僅可以獲得相關(guān)收入,更可以幫助有困難的兒童,為他們展開了另一扇窗,為社會做出貢獻(xiàn),實現(xiàn)自身的價值。
(四)發(fā)揮大學(xué)生英語輔導(dǎo)的優(yōu)勢
同時,中考暖心英語平臺應(yīng)該擴(kuò)大自身優(yōu)勢和其他英語機(jī)構(gòu)區(qū)別。目前市面沒有大范圍的大學(xué)生以學(xué)長學(xué)姐的角度講授中考英語學(xué)習(xí)的平臺,通常是在職老師講授,而在職老師因為自身立場和觀點和學(xué)生之間交流會有距離感,難以和學(xué)生深入的交流了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法,所以在授課方式和內(nèi)容等方面較為刻板單一,無法適應(yīng)當(dāng)今對學(xué)生綜合素質(zhì)鍛煉的要求。而大學(xué)生群體作為最靠近他們的“過來人”,站在學(xué)長學(xué)姐的角度為他們排憂解難。同時,授課方式輕松有趣,結(jié)合考點的同時又有相關(guān)趣味游戲,比如英語配音,角色扮演,聯(lián)想背單詞等,讓學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)英語痛苦和枯燥無味,而是樂在其中,真正的享受學(xué)習(xí)英語,不成為他們的負(fù)擔(dān)。
此外,大學(xué)生團(tuán)隊教學(xué)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在其更加優(yōu)惠的市場價格上。從授課人員的角度以及公益性項目的初衷出發(fā),收取更加低廉的課時費用并不意味著課程質(zhì)量下降,而是因為項目的本質(zhì)不在于營利,而是以讓更多的大學(xué)生能夠傳遞公益服務(wù)精神并充實自己的假期。團(tuán)隊的半公益性則體現(xiàn)在我們將以課時費用作為課時工資來吸引更優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生群體加入,提高師資力量。
三、短期兼職性公益輔導(dǎo)對大學(xué)生、中考生以及社會的積極影響
(一)對大學(xué)生的個人影響
隨著長期助學(xué)活動的興起,越來越多的大學(xué)生希望可以盡自己的力量幫助教育薄弱的城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村小學(xué)。對大學(xué)生進(jìn)行資格認(rèn)證,擴(kuò)大教師授課群體,大學(xué)生可以參加各種助學(xué)公益活動來幫助有教育需求的小學(xué),同時提高自己的社會實踐能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力。結(jié)合大學(xué)生自身群體及時代的新要求,對大學(xué)生公益精神也進(jìn)行了定義,大學(xué)生公益精神就是指培育大學(xué)生群體奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛及互助協(xié)作的精神;其目的在于激發(fā)大學(xué)生助人為樂的精神、喚醒大學(xué)生服務(wù)社會的意識。公益活動,可以提升大學(xué)生的素質(zhì),鍛煉大學(xué)生的社會技能,培養(yǎng)大學(xué)生的道德情操。
大學(xué)生通過參與此類公益教育活動,可以扎實大學(xué)生自己的英語技能?!抖Y記·學(xué)記》中曾提到,“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也”,意為教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn),都得到提高。大學(xué)生在進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域中,保持繼續(xù)教育發(fā)展?fàn)罹褪恰皩W(xué)不可以已”。學(xué),要勤,是對己;教,要嚴(yán),是對人。無論于人于己、于此于彼的施向都是集一人的兩方面而產(chǎn)生一個結(jié)果,此所謂教學(xué)相長。
(二)對廣大中考生及其家庭的影響
1.大學(xué)生公益性英語教學(xué)對廣大中考生的正面效應(yīng)
激勵中學(xué)生向著更美好的前途進(jìn)發(fā),發(fā)揮榜樣的力量。初中生正處于身體發(fā)展的重要時期,在學(xué)習(xí)的過程中,由于初中生身體和心理的特殊性,教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改變,使初中生能夠更好的學(xué)習(xí)各個學(xué)科。大學(xué)生與中學(xué)生年齡相近,有更多的共同語言,更加懂得學(xué)生如何更快吸收知識。另外,大學(xué)生目前距離中學(xué)時代更近,相比學(xué)校的授課老師,更加理解現(xiàn)在的教育體制下,中學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題。
提高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及英語技能?,F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重,尤其對于剛剛升到初中的孩子來說,新知識一下增多了,難免會有一些東西不能消化,并且以前的學(xué)習(xí)方法也許并不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需要,會對學(xué)生造成一定的困擾。課外輔導(dǎo)就可以利用學(xué)校以外時間來解決這些問題。首先,課外輔導(dǎo)可以針對性的解答學(xué)生不太理解的問題。在課堂上,老師講的內(nèi)容,是要面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度的,不可能面面俱到。而有一些思維較慢,接受能力較弱的同學(xué),會感覺聽起課來很吃力,感覺老師講的東西自己聽不懂,會造成厭學(xué)情緒。而課外輔導(dǎo)是采用面對面的授課形式,并且在授課之前,就已經(jīng)對學(xué)生水平已有了解,這樣的針對性相對而言比較強(qiáng),可以給學(xué)生留有充分的考慮余地,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生的情緒會放松下來,學(xué)習(xí)的效率自然會大大提高。其次,課外輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生及時拾遺補缺,避免不理解的東西越壓越多,勢必造成惡性循環(huán)。對大學(xué)生進(jìn)行資格認(rèn)證,可以為中學(xué)生保障上課質(zhì)量。
2.對學(xué)生所在家庭的影響
時下,教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在各地火熱開展,作為家長都望子成龍,望女成鳳,有部分家長不但希望老師布置更多的作業(yè),很多家長認(rèn)為如果不送自己的孩子到補習(xí)班學(xué)習(xí),就很難跟上或者認(rèn)為僅靠學(xué)校教育很難考上大學(xué)。公益教學(xué),不但滿足了家長對孩子學(xué)業(yè)上的擔(dān)心,而且可以減輕中學(xué)生家庭支出負(fù)擔(dān)。
3.對整個社會福祉所做的貢獻(xiàn)
青年志愿者活動是倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、見義勇為的社會風(fēng)氣,體現(xiàn)了中華民族助人為樂、扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德。公益活動,有利于社會道德建設(shè)和社會主義精神文明建設(shè),有助于社會主義和諧社會建設(shè),提升了社會的文明風(fēng)氣,促進(jìn)了社會的進(jìn)步和發(fā)展。
擴(kuò)大授課教師群體,吸引更多大學(xué)生參加,讓更多的人關(guān)注支持慈善公益活動,幫助和我們一起生活在同一片天空的弱勢群體得到一定的生活保障,實現(xiàn)他們的夢想。
四、結(jié)語
大學(xué)生在短期公益兼職作為一個新興項目,目前仍存在許多不足。面對現(xiàn)有困難與未來發(fā)展的挑戰(zhàn),在大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊博學(xué)篤志、不斷進(jìn)步的同時,學(xué)校也應(yīng)該給予指導(dǎo)與支持,增強(qiáng)公益兼職活動生命力,為推進(jìn)我國教育公平發(fā)展及資源優(yōu)化配置貢獻(xiàn)一份來自高校師生的暖心力量。
參考文獻(xiàn)
[1]沈貴鵬.關(guān)于公益教育的思考[J].基礎(chǔ)教育,2014(02):30-37.