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      初中語文古詩詞有效教學(xué)方法

      2021-07-28 07:59:23羅利
      速讀·上旬 2021年1期
      關(guān)鍵詞:古詩詞初中語文教學(xué)方法

      羅利

      ◆摘? 要:古詩詞中凝聚了古代人千百年來的智慧結(jié)晶,屬于一種具有較高藝術(shù)性的文學(xué)形式,具體非常高的審美水平。所以,經(jīng)過古詩詞的學(xué)習(xí),能夠深入意識到中華民族文化底蘊,良好的提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文章將具體研究初中語文古詩詞有效教學(xué)方法。

      ◆關(guān)鍵詞:初中語文;古詩詞;有效;教學(xué)方法

      初中語文教材當中的古詩都是經(jīng)過精挑細選出來的。隨著新課改的不斷深入,初中語文古詩教學(xué)方法正在不斷變化,有了較大的改變。在課堂教學(xué)中教師能夠運用有效的方法來激起學(xué)生詩歌學(xué)習(xí)興趣,逐步理解作者情感與古詩所蘊含的思想。從而讓學(xué)生感受到古詩的魅力,提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

      一、情境教學(xué)法

      新課改背景下情境教學(xué)作為新的教學(xué)方法,在很大程度上彌補了傳統(tǒng)古詩詞教學(xué)的不足,在培養(yǎng)學(xué)生情感、激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到重要的作用。可教師一定不要生搬硬套情境教學(xué)法,會讓學(xué)生覺得不適。陶行知先生“生活教育”理念是指在平時的教學(xué)過程中,教師們需要以平時生活為中心,縮短教學(xué)課程與實際生活之間的距離,為之后各項教學(xué)活動良好實施提供幫助。所以初中語文教師們可以一方面讓學(xué)生采用美讀的形式來朗讀古詩詞,在充分理解古詩含義時,深化學(xué)生對古詩詞的記憶;此外,教師需要讓學(xué)生注重詩句的停頓、做好語調(diào)處理,讓學(xué)生更好的感知古詩詞創(chuàng)作情境,深化學(xué)生對古詩詞的理解。例如教師講解部編版初中語文《錢塘湖春行》這節(jié)課時,教師讓學(xué)生在實施美讀之前,先向?qū)W生介紹這首詩詞當中每一句話的韻律、停頓和重讀的點,之后讓學(xué)生結(jié)合教師的介紹,保持輕松的狀態(tài)朗讀,助力學(xué)生深化對古詩詞語句的認識理解,用心感受古詩詞當中的節(jié)奏,了解詩詞當中所傳遞出來的思想感情。

      二、信息技術(shù)教學(xué)

      古詩詞具有音韻美,這點容易被初中語文教師在傳統(tǒng)古詩詞教學(xué)中忽視。信息時代背景之下,初中語文教師要采用信息技術(shù)手段來良好改善這一局面,通過運用信息技術(shù)手段給學(xué)生播放音樂,讓學(xué)生在音樂背景下帶著學(xué)生朗誦古詩詞。此種配樂朗誦的方式能夠更好的激起學(xué)生的情感,讓學(xué)生領(lǐng)會到古詩詞的音韻美。大部分古詩詞源自民歌,講求聲律音韻,與聲音、音樂有著不可分割的關(guān)系。在具體的古詩詞教學(xué)過程中,初中語文教師要結(jié)合古詩詞的語言特點、藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格、思想情感、詩詞內(nèi)容選擇符合的樂曲,然后讓學(xué)生展開誦讀,讓學(xué)生獲得較強的藝術(shù)感受,在這一過程中體會到審美體驗,實施情感熏染,讓學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)涵,真正體會到作者隱含在古詩詞中的思想情感。比如教師在講解有關(guān)部編版初中語文《關(guān)雎》《蒹葭》等古詩詞的過程中,教師就能夠引入信息技術(shù)手段,為學(xué)生配合古箏樂器,營造出古香古色的氛圍。之后讓學(xué)生在這樣的輕松舒緩的旋律中朗誦古詩詞。從而讓學(xué)生更愿意積極主動理解古詩詞的意思,感悟古詩詞的情感。此種配樂式的教學(xué)方法屬于一種藝術(shù)性的教學(xué)模式,將語言、音樂以及文學(xué)融為一體,優(yōu)美的音樂配合富有感染力的朗誦,能夠有效進行氣氛渲染,還能讓學(xué)生產(chǎn)生心理與情感上的共鳴,推動學(xué)生對古詩詞的理解和感悟,讓初中語文古詩詞教學(xué)變得更高效。

      三、反復(fù)吟誦法

      詩詞作為對語言巧妙應(yīng)用的方法,還是對語言最為精煉的使用。由此一來,作為初中語文教師,在為學(xué)生講解古詩詞的過程中,要強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞當中的語言進行學(xué)習(xí),可以經(jīng)過多次朗誦詩歌來深入的感悟到詩歌當中所隱含的語言美,從而讓學(xué)生深入理解詩歌當中所傳遞出來的情感。古詩大部分情況下源自古人的實際生產(chǎn)活動中,詩歌的描寫讓人們的勞動更具節(jié)奏美感,語言也同樣帶有一種韻律美感,這就會讓現(xiàn)今的人們閱讀起來朗朗上口,在進行吟誦時體會到快樂。從這一方面來講,教師要非常注重要帶著學(xué)生反復(fù)吟誦古詩詞,指導(dǎo)學(xué)生在進行反復(fù)吟誦中,領(lǐng)略到古詩詞中所傳遞出來的情感,從而良好的感受到古詩詞的語言美。

      四、拓展教學(xué)法

      初中語文古詩詞教學(xué)當中,擴展古詩詞的教學(xué)內(nèi)容非常關(guān)鍵,這也是體會到古詩詞韻味、提高教學(xué)質(zhì)量水平的重要渠道,還是開拓學(xué)生眼界,提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要方法。想要實現(xiàn)開拓學(xué)生眼界、體會古詩詞韻味要注重如下幾個方面的內(nèi)容:第一,有效拓展古詩詞內(nèi)容,讓學(xué)生深入了解作者的生平經(jīng)歷。與此同時,給學(xué)生介紹相同類型、相同時代的古詩詞,豐富學(xué)生的積累,確保古詩教學(xué)的完整性,提高古詩詞教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握古詩詞,讓學(xué)生良好的感悟古詩詞韻味。第二,有效豐富詩詞量,將相同類型的古詩詞展開對比分析。如教師在講解邊塞詩、田園詩等不同類型的古詩詞時,能夠展開橫向?qū)Ρ龋x擇幾種不同類型的古詩詞,深入進行對比分析,增加學(xué)生閱讀古詩詞的數(shù)量,讓學(xué)生更深入了解古詩內(nèi)容,與此同時,體會到古典詩詞文化的韻味,緊緊圍繞教材內(nèi)容進行課堂教學(xué),提高閱讀水平,營造良好的古詩詞學(xué)習(xí)氛圍,確保古詩詞教學(xué)效率。

      總而言之,初中語文課堂教學(xué)當中古詩詞教學(xué)占據(jù)重要的位置上,教師在課堂教學(xué)中不能單純的局限在為學(xué)生們講述詩歌所傳遞的情感,而是應(yīng)該良好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更加重視增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解,提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng),推動學(xué)生全面進步與發(fā)展。

      參考文獻

      [1]俞兆兵.創(chuàng)新古詩教學(xué)的思路與方法研究[J].語文天地,2018(32):45-46.

      [2]鄧文鳳.談初中語文古詩教學(xué)方法研究[J].情感讀本,2018(29):116.

      [3]余序悻.初中古詩教學(xué)初探[J].中學(xué)語文,2018(27):35-36.

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