大處著眼爭做主人公，小處著手培養(yǎng)責(zé)任心

徐瑤

◆摘? 要：本文通過實例探討，運(yùn)用教育理論，引導(dǎo)學(xué)生從大處著眼爭做班級主人公，研究從小處著手培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的方式和方法，具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

◆關(guān)鍵詞：主人公;小處著手;責(zé)任心

教育的根本是育人，能讓學(xué)生在小學(xué)階段以主人公的姿態(tài)迎接全新的求學(xué)之路，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心他人和集體的能力，極具現(xiàn)實意義。如何讓從小處著手培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，我有以下思考。

一、培養(yǎng)學(xué)生對家庭有責(zé)任心，學(xué)會分擔(dān)

學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，需要家長的配合，如果我們把選擇的權(quán)利交給孩子，孩子的表現(xiàn)會讓我們眼前一亮。首先對孩子要鼓勵和信任，比如我班趙曉同學(xué)的媽媽，在旅游時，提包、拿東西、行李托運(yùn)等事宜，媽媽都安排趙曉處理，并對趙曉說：“一切全靠你了！”趙曉在爽快答應(yīng)的同時，會流露出一種作為男子漢幫助媽媽、保護(hù)女性的自豪?！耙磺腥磕懔?！”簡單的一句話，道出了家長對孩子的高度信任，能讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，不斷挖掘自己的潛能，學(xué)會分擔(dān)。

其次要給孩子機(jī)會，比如孫巖媽媽，把家務(wù)明確分工，周一至周五，媽媽負(fù)責(zé)做飯、洗衣。孫巖兄妹倆打掃家里衛(wèi)生、拖地，哥哥負(fù)責(zé)自己房間和客廳衛(wèi)生，妹妹負(fù)責(zé)自己房間和書房衛(wèi)生。到了周末，孫巖兄妹要洗自己的衣服，如果媽媽感覺做得特別好，就會加餐。在孫巖媽媽的教育下，兩孩子很自律，學(xué)習(xí)也很自覺，成績棒。

二、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有責(zé)任心，學(xué)會整理

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教師應(yīng)在每一堂課中滲透與課堂教學(xué)知識相關(guān)的思想品德教育，使學(xué)生潛移默化的受到教育的影響。課堂教育有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，把學(xué)習(xí)變成一種自覺的行動。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會聽講、回答問題、讀書、寫作業(yè)及做事認(rèn)真的態(tài)度。

教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中能吃苦，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天早上要及時交家庭作業(yè)，這種自我整理的習(xí)慣，也是責(zé)任意識強(qiáng)的表現(xiàn)。每天做完作業(yè)，整理好學(xué)習(xí)用具，檢查是否有遺落。同時老師可以采用組長檢查的方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

三、培養(yǎng)學(xué)生對集體有責(zé)任心，學(xué)會關(guān)心

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心是培養(yǎng)其主人公意識的開始，在班級我們設(shè)立班主任助手、圖書管理員、衛(wèi)生檢查員、學(xué)習(xí)管理員、紀(jì)律監(jiān)督員、大組長、小組長等崗位，每位同學(xué)都有機(jī)會對班上的各項活動負(fù)責(zé)。實行崗位責(zé)任制后，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和對集體的責(zé)任感，也培養(yǎng)了他們獨立工作的能力和創(chuàng)造性個性的品質(zhì)。

比如李麒同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但表現(xiàn)欲極強(qiáng)，常給我出提出各種建議，盡管他的不少缺點令我頭疼，但對于他的一些有價值的建議，我會采納并推行。他提出有同學(xué)看完班級圖書將書四處亂放，既不整潔，又不利于養(yǎng)成好習(xí)慣，如果由他統(tǒng)一管理，定期整理，可以為班級樹立良好形象。于是我就委任他負(fù)責(zé)班級圖書角的管理，李麒的人氣漸漸旺了起來，表現(xiàn)欲更強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所提高。

豐富多彩的校園活動對學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力，利用活動培養(yǎng)學(xué)生是一種很有效的教育途徑。比如升旗儀式上班級國旗下表演，關(guān)于排練時間、人員、地點等事宜，我都交由班干部安排，包括道具的設(shè)計，宣傳標(biāo)語的制作等，大家群策群力，不僅極好的策劃了活動，還照顧到了每一位班級成員。

四、培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心，學(xué)會感恩

班主任要結(jié)合學(xué)生實際情況，對他們進(jìn)行思想道德教育，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，任何小事都是大事，集小惡則成大惡，集小善則為大善，從關(guān)心同學(xué)開始，從孝敬父母開始，從尊重老師開始，從生活中的點點滴滴小事開始做起，讓愛變成一種習(xí)慣，一種責(zé)任。愛同學(xué)、愛父母、愛老師，推而廣之，就會愛生活、愛祖國，培養(yǎng)同學(xué)們“大愛之心”很重要，理想遠(yuǎn)大的人，學(xué)習(xí)目的才高尚。

班主任從宏觀上加強(qiáng)愛國主義教育，在細(xì)節(jié)上經(jīng)常與孩子敞開自己的心扉，講講自己在管理班級這個大家庭的苦惱、工作的困惑，不僅有利于教學(xué)相長，而且使學(xué)生懂得班主任的辛苦，為老師分擔(dān)憂慮。同時也明白尊敬師長，減輕師長負(fù)擔(dān)也是他們的責(zé)任。這樣他們就更早的自立、自理，減少依賴感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。同時，教師也要善于在平凡中，在小事中播種關(guān)懷小事的感情，同時也要播種學(xué)生關(guān)懷師長的種子。有一次感冒了，我直接跟學(xué)生講，我不舒服，班級里的事靠班干部管理，也靠同學(xué)們自覺了。班級里早讀、午讀、下午做衛(wèi)生等，我只是看看，出人意料的是，班級情況比我每天在班級里守著更好。這件事情給了我很大啟發(fā)，我在學(xué)生面前是事事逞強(qiáng)的時候，學(xué)生們?nèi)醪唤L(fēng)，而我示弱時，學(xué)生們卻又能獨當(dāng)一面呢？原來老師不是保姆，不該將學(xué)生的一切事務(wù)包辦代替，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們學(xué)著承擔(dān)責(zé)任、解決問題，讓他們擁有鍛煉才能、展示才華的舞臺。

在教育活動中，班主任引導(dǎo)學(xué)生從大處著眼，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，爭做班級主人公，從小處著手，讓學(xué)生帶著責(zé)任感積極參與班級管理，使班級的教育與管理活動變?yōu)閹煛⑸餐瑓⑴c的活動，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合，這樣才能使班級的教育管理工作再上一個新臺階。

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