自然拼讀方法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究

李愛(ài)琴

【摘? ? 要】英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)基礎(chǔ)已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括語(yǔ)法、詞匯、讀音三個(gè)構(gòu)成部分，學(xué)生只有正確掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)才能用英語(yǔ)進(jìn)行流暢的溝通。在小學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音尤為重要，將對(duì)其未來(lái)英語(yǔ)的表達(dá)起著至關(guān)重要的作用。而自然拼讀法是英語(yǔ)教學(xué)中使用比較頻繁的教學(xué)方法，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)拼寫(xiě)能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】拼讀方法;小學(xué);英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）17-0099-02

A Practical Exploration of Natural Spelling in Primary School English Teaching

（Baihua Primary School， Qinxu Township， Minxian County， Dingxi City， Gansu Province，China）LI Aiqin

【Abstract】English is an international language. English foundation has become a key content in primary school English teaching. English learning includes three components： grammar， vocabulary， and pronunciation. Students must correctly master the key points of English learning in order to communicate fluently in English. The English pronunciation of students in elementary school is particularly important and will play a vital role in their future English expression. The natural spelling method is a more frequently used teaching method in English teaching. Teachers should focus on cultivating students' English pronunciation and spelling ability， continuously strengthen students' memory of knowledge， and comprehensively improve students' learning ability.

【Keywords】Spelling method;Primary school.The English teaching

隨著我國(guó)教育的不斷改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求越來(lái)越高。在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，部分教師教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生記憶的英語(yǔ)單詞不夠牢固。而通過(guò)掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音能夠讓學(xué)生根據(jù)單詞的讀音記憶單詞，不僅發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，且不容易忘記。采用自然拼讀法能夠提高學(xué)生記憶單詞的效率，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

一、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的作用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要掌握英語(yǔ)中的國(guó)際音標(biāo)，其中包括28個(gè)輔音音標(biāo)、20個(gè)元音音標(biāo)。對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)英語(yǔ)非?？菰锓ξ?，而在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀的教學(xué)方法能夠促使學(xué)生掌握英文字母的準(zhǔn)確發(fā)音，擺脫以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式。自然拼讀法是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行和諧統(tǒng)一，進(jìn)而提升他們讀英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶力，從而提高課堂教學(xué)效率。除此之外，由于現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中融入啟發(fā)式教學(xué)方法，在一定程度上可以提高學(xué)生的積極性。而啟發(fā)式教學(xué)方法中最為重要的就是自然拼讀法，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生從“讀”逐步發(fā)展為“會(huì)拼讀”，讓學(xué)生自主掌握英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則以及主動(dòng)判斷新單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，進(jìn)而逐漸掌握英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)方式，有助于學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)的教學(xué)效率。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法的途徑

（一）字母教學(xué)與拼讀教學(xué)方法相結(jié)合

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，自然拼讀法可以顯著提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，而將字母教學(xué)與拼讀教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，可以構(gòu)建相對(duì)完整的英語(yǔ)體系。只有幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)元音、輔音、長(zhǎng)元音、濁輔音等讀法規(guī)則，才能讓他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中突破障礙，幫助他們理解和掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，可以引入字母讀音與識(shí)別的教學(xué)內(nèi)容，利用游戲的教學(xué)方式鞏固學(xué)生的發(fā)音。例如：在教學(xué)三年級(jí)關(guān)于“元音和輔音”時(shí)，在學(xué)生充分學(xué)習(xí)了相關(guān)的字母和字母發(fā)音的基礎(chǔ)上，教師可以使用包含元音和輔音字母的單詞進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)元音或輔音字母發(fā)音表給學(xué)生列舉讀音相同的單詞，如：“fat，cat，mat，sat”，在教學(xué)中滲透自然拼讀法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感能力和知識(shí)運(yùn)用能力，以此加深學(xué)生對(duì)字母發(fā)音的理解。此外，教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以合理加入一些漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的拼讀方法與英語(yǔ)的自然拼讀具有相似性，適當(dāng)融入漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法，有利于加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的理解，從而促進(jìn)學(xué)生快速掌握自然拼讀法。

（二）創(chuàng)設(shè)拼讀教學(xué)情境

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體教學(xué)已廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域，尤其是在教育教學(xué)方面。多媒體教學(xué)通過(guò)聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等各種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠呈現(xiàn)在教學(xué)中難以表現(xiàn)的內(nèi)容。教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，將自然拼讀教學(xué)方法落到實(shí)處，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在教學(xué)Unit3“Animals”這篇課文時(shí)，教師可以先利用多媒體教學(xué)技術(shù)展示動(dòng)物的圖片，通過(guò)配音和圖片的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生掌握“dog，bird，tiger，cat，monkey”等單詞的正確發(fā)音且了解小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的掌握，教師可以開(kāi)展單詞游戲，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿動(dòng)物的經(jīng)典動(dòng)作和聲音，通過(guò)教師提問(wèn)：“Whats this？”學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)動(dòng)物的名稱，通過(guò)情境化的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行模仿，增加學(xué)生對(duì)單詞自然拼讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和學(xué)習(xí)的積極性，促使他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。

（三）閱讀教學(xué)與拼讀方法的有機(jī)融合

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，充分把閱讀教學(xué)方法與拼讀方法相融合，能夠讓學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用拼讀法。學(xué)生的單詞拼讀與學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)通過(guò)閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的拼讀訓(xùn)練，將單詞、字母的發(fā)音以及語(yǔ)句相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中對(duì)單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷練習(xí)拼讀，這樣的教學(xué)方法能讓學(xué)生體會(huì)到拼讀法的奇妙之處，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，教師可以利用課堂前5～10分鐘，給學(xué)生分享一些有趣的小故事或者動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，通過(guò)多媒體播放聲音和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生隨著配音大聲朗讀。例如：在教學(xué)“Colors”這篇文章時(shí)，教師可利用多媒體動(dòng)畫(huà)和故事導(dǎo)入：一陣?yán)子赀^(guò)后，太陽(yáng)露出了快樂(lè)的笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，進(jìn)而引出“rainbow”，動(dòng)畫(huà)展示彩虹的顏色逐漸分成七個(gè)彩色字母組成的單詞“Colors”。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)配音進(jìn)行朗讀，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行抽讀，隨后引導(dǎo)他們針對(duì)各種顏色的單詞進(jìn)行拼讀，如：“red，yellow，blue，green，pink，purple，orange”。通過(guò)閱讀和拼讀相結(jié)合，能夠有效營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)課堂，從彩虹過(guò)渡到學(xué)習(xí)單詞“colors”，引出本文的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用自然拼讀法，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，還能夠幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而提高教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，自然拼讀法是一種高效且符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要幫助學(xué)生靈活運(yùn)用自然拼讀法，進(jìn)一步完善學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，將拼讀教學(xué)情境、閱讀教學(xué)、字母教學(xué)與自然拼讀法充分結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然拼讀法深入學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，教師應(yīng)注意在進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)與多媒體教學(xué)的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受英語(yǔ)的魅力，將自然拼讀法充分運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的形成，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（責(zé)編? 吳? 娟）