小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)段打造"學(xué)為中心"高效課堂的對(duì)策

周虹

◆摘? 要：在小學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是一門比較重要的課程，也是一門很基礎(chǔ)的課程。數(shù)學(xué)既簡單又復(fù)雜，說它簡單是因?yàn)樯钪刑幪幱袛?shù)學(xué)，買東西、計(jì)時(shí)、玩游戲這些事情上都有數(shù)學(xué)的影子;要說它復(fù)雜，也是因?yàn)樯钪刑幪幱袛?shù)學(xué)，統(tǒng)計(jì)、畫圖這些東西都是在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)建立起來的。可以說人的一生都在和數(shù)學(xué)打交道，這就奠定了數(shù)學(xué)的地位。因此小學(xué)低年級(jí)階段，應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在低年級(jí)階段夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提高便利。本文先是分析了小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)段打造“學(xué)位中心”高效課堂的重要性，接著分析了小學(xué)低年級(jí)學(xué)段打造高效課堂存在的問題，最后提出了小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)段打造"學(xué)為中心"高效課堂的對(duì)策。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);高效課堂

一、小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)段打造“學(xué)位中心”高效課堂的重要性

1.有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師打造高效課堂，采用學(xué)生感興趣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體、身邊的例子等方式進(jìn)行課堂教學(xué)，有利于吸引學(xué)生的上課注意力，讓他們覺得數(shù)學(xué)不再是虛無的，是切切實(shí)實(shí)存在在我們的日常生活當(dāng)中的。因此這種教學(xué)方式會(huì)吸引學(xué)生的注意力，上課少開小差，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂中去，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解更加透徹以及深刻，讓教學(xué)更加便利，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維。高效的教學(xué)方法，不僅僅是只靠一板一眼的注灌式教學(xué)，而是創(chuàng)新了教學(xué)方式，讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐操作，去激發(fā)學(xué)生的思維讓他們?nèi)ニ伎?，去?dòng)手實(shí)踐。也通過多媒體的形式，更加生動(dòng)現(xiàn)象的去教授數(shù)學(xué)，這些都是有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的。

3.有利于提升學(xué)生的課堂效率。通過多媒體、進(jìn)行實(shí)踐操作、玩小游戲等吸引學(xué)生注意力的高效教學(xué)方法，有利于使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)簡單化;也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在短時(shí)間內(nèi)更快的答題，這些都有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教師的上課效率，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂效率。

二、小學(xué)低年級(jí)學(xué)段打造高效課堂存在的問題

1.教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。即使教育方法不斷改進(jìn)，教學(xué)方式也不斷創(chuàng)新，但是許多老師還是保存原始的教學(xué)方式，一板一眼的教學(xué)方式，固步自封，堅(jiān)持自己的方法，依舊采用老舊的教學(xué)方式。不去適應(yīng)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的條件，改進(jìn)教學(xué)方式，這種守舊的教學(xué)方式，激發(fā)不了學(xué)生的興趣，

2.教師旨求會(huì)做題忽視多樣教學(xué)。受著應(yīng)試教育的影響，教師們對(duì)學(xué)生采取注灌式教學(xué)，只求學(xué)生會(huì)做題就好，不創(chuàng)新教學(xué)方式，而且小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生往往年紀(jì)還小，學(xué)習(xí)一些事物的效率就更慢。因此教師總是只要求教會(huì)學(xué)生就好，用單一的解決方法教授學(xué)生，教不會(huì)就再教一遍，不敢采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，不利于打造高效課堂。

3.教師與學(xué)生的互動(dòng)少。教師們的目的只在與教學(xué)學(xué)生，把知識(shí)一股腦的塞進(jìn)學(xué)生的腦袋，沒有與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，就無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生薄弱的地方，沒有辦法針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，沒辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。這種沒有側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)不利于小學(xué)低年級(jí)學(xué)段打造高效課堂的對(duì)策。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)段打造"學(xué)為中心"高效課堂的對(duì)策

1.認(rèn)真研究教材，課前做好備課。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師需要認(rèn)真研究教材，明確課文教材的編排意圖，熟悉教材的內(nèi)容要求，才能更好的對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行拓展教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容精心的進(jìn)行備課。備課要做到三點(diǎn)，第一要備教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的載體，教師要考慮如何運(yùn)用教材。因此教師要對(duì)教材有一個(gè)全面的正確的理解，這樣才能設(shè)計(jì)出一個(gè)合理的教案;第二是要備學(xué)生。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生雖然小，但是也不是一張白紙，他們接受著各個(gè)渠道的信息，且有了一定的知識(shí)積累，教師在備課時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制作教案，進(jìn)而形成高效課堂;第三是備方法。教師在備課中要進(jìn)行準(zhǔn)備教學(xué)的方法，以及教學(xué)中出現(xiàn)意想不到的情況的解決方法。讓課堂教學(xué)流暢有序，這樣也可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，從而打造高效的課堂效率。

2.創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。輕松愉悅的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，讓師生愉快的交流，在愉快中學(xué)習(xí)，從而減輕師生的負(fù)擔(dān)，讓教學(xué)更加順利。教師上課時(shí)的言行對(duì)學(xué)生也有影響力，如果教師的語言幽默，時(shí)常讓學(xué)生有驚喜，讓學(xué)生覺得有趣，這樣學(xué)生們就會(huì)關(guān)注教師說的每句話，進(jìn)而會(huì)仔細(xì)聽教師提出的每個(gè)問題并且回答。小學(xué)生得注意力是很難集中得，因此教師應(yīng)該多在教材中設(shè)置一些小插曲或者小故事，這樣會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，引發(fā)他們的求知欲。有時(shí)候教學(xué)課堂會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象，課堂氛圍很沉悶，學(xué)生雖然在聽，卻是很被動(dòng)的接收知識(shí)，課堂效果不好，因此這時(shí)需要教師讓課堂“活”起來，插入一個(gè)與課程有關(guān)的小故事，以學(xué)為中心，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造以學(xué)為中心的高效課堂。

3.設(shè)置問題，多于學(xué)生互動(dòng)。高效的課堂必須讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生變得愛思考。因此在教學(xué)中要注重教學(xué)的多樣化，做到教學(xué)方法靈活多樣且有趣，設(shè)置有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索解決，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時(shí)的去解決，多于多與學(xué)生互動(dòng)，讓師生關(guān)系更加和諧，不再只是停留在師生這個(gè)層面，亦師亦友。這些都有利于打造高效的課堂。

四、結(jié)語

在新課改不斷推進(jìn)的背景下，打造高效課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維、吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的上課效率以及提高教師的課堂效率，因此這種教學(xué)形式應(yīng)該被重視起來，教師們應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，制作更適合學(xué)生的課件進(jìn)行教學(xué)。建立現(xiàn)代化教學(xué)，使教學(xué)課件跟著時(shí)代的進(jìn)步，迎合學(xué)生的需要，讓學(xué)生學(xué)有所得。

參考文獻(xiàn)

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