德育滲透于中職語文課堂教學(xué)的路徑

何云梅

◆摘? 要：專業(yè)人才的教育培養(yǎng)不僅僅需要基于能夠高度重視理論知識(shí)和實(shí)踐能力的綜合培訓(xùn)，更加需要能夠重視其基于德育的思想教育與品德培養(yǎng)。結(jié)合我國中職高等學(xué)校的德育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析來看，德育教育一直是一項(xiàng)關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于在校學(xué)生的人格成長與社會(huì)進(jìn)步等都有著極其顯著的推動(dòng)作用。德育教育對(duì)于在校學(xué)生的身體心理健康影響以及綜合素質(zhì)水平提升等各個(gè)方面也都有著重要的推動(dòng)作用， 是學(xué)校人才培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以，學(xué)校校長要做到能夠充分投入學(xué)生足夠的資源重視，致力于加強(qiáng)學(xué)生的思想德育教育 。特別是在學(xué)校語文課堂德育教學(xué)中，要做到能夠貫徹落實(shí)學(xué)校德育教育的指導(dǎo)思想與教學(xué)理念，逐步在學(xué)校語文課堂教學(xué)中知識(shí)滲透融入德育教育。

◆關(guān)鍵詞：語文;德育;教學(xué)

1讓德育教育在我國中職學(xué)校語文課堂德育教學(xué)中得以滲透的幾點(diǎn)必要性

1.1語文課堂教學(xué)能夠有效的彌補(bǔ)中職德育教育的空缺

中職學(xué)校的學(xué)生德育教育主要是所展開的德育方式主要包括了學(xué)生政治思想教育以及各種常規(guī)的學(xué)校德育教育實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)主要方面， 然而在長期的學(xué)校實(shí)踐教育發(fā)展中，學(xué)生的思想品德與綜合素質(zhì)兩個(gè)方面還仍然存在著一定的嚴(yán)重欠缺。若教師忽視了對(duì)學(xué)生自身的思想素質(zhì)教育思想道德教育，以及不對(duì)該存在問題學(xué)生進(jìn)行充分性的重視與高度關(guān)注，那么就可能會(huì)直接導(dǎo)致其在日后的教育學(xué)習(xí)職業(yè)生涯中難以得到持續(xù)健康發(fā)展。

1.2語文課堂教學(xué)對(duì)于德育教育存在一定優(yōu)勢

結(jié)合目前中職學(xué)校語文德育教學(xué)的基本課堂知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看， 一般來說包含了中職文化基礎(chǔ)知識(shí)以及中職德育教育兩個(gè)大部分的教學(xué)內(nèi)容，像中職語文教學(xué)課本中所需要介紹的關(guān)于我國古代的一些古詩詞以及一些詩中表露出的愛國之心激情、偉大民族親情以及各種良好個(gè)人品德的教學(xué)課文都可以是對(duì)中職學(xué)生深入滲透中職德育教育的最佳展示方式。

1.3德育教育的滲透是語文教學(xué)發(fā)展的重要方向

中職學(xué)校也在不斷的積極鼓勵(lì)各個(gè)專業(yè)學(xué)科教師致力于學(xué)校德育教育的綜合滲透應(yīng)用工作，語文課堂德育教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)校德育教育的一個(gè)重點(diǎn)組成環(huán)節(jié)，目前其教學(xué)價(jià)值還沒有真正得到較好的充分發(fā)揮，但不難看出發(fā)現(xiàn)其接下來的職業(yè)發(fā)展必然將和學(xué)校德育教育密不可分。

2語文課程中進(jìn)行德育的有效途徑

德育教學(xué)要時(shí)刻融入中學(xué)語文的德育教學(xué)實(shí)踐過程中，不僅僅是要時(shí)刻關(guān)心廣大學(xué)生的語文知識(shí)，而且它還要不斷提升廣大學(xué)生的人文道德思想情操，讓廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)吸收語文知識(shí)、了解弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的過程同時(shí)自覺或不自覺地充分接受語文德育各個(gè)因素的直接影響，在"知書"的基礎(chǔ)同時(shí)"達(dá)禮"。

2.1建立語文德育的管理機(jī)制

將語文德育納入中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中，制定教師教書育人的崗位職責(zé)，制定考核語文德育融合指標(biāo)體系，促使語文教師把"教書"與"育人"放在同等重要的位置。

2.2建立語文德育資源庫

不斷研究開發(fā)、收集整理以中國歷史偉大人物、社會(huì)主義正能量偉大人物、時(shí)事熱點(diǎn)政策、法律法規(guī)經(jīng)典案例等資料為主要內(nèi)容的德育基礎(chǔ)教學(xué)資料，對(duì)這些收集的基礎(chǔ)資料分別進(jìn)行綜合整理、歸類，分別編輯制作和形成各種可直接綜合使用的各種文字、圖表、音像、視頻等基礎(chǔ)材料，將其與學(xué)校語文教學(xué)專業(yè)德育教學(xué)有效交叉融合，保證學(xué)校語文專業(yè)教師在德育教學(xué)中隨時(shí)隨地有"鮮活"的各類德育教學(xué)案例資料可以綜合利用。

2.3改進(jìn)語文德育的方法

開展語文教學(xué)管理工作時(shí)，盡可能多地做到教師精于整理歸納、善于梳理分析、深入淺出，使學(xué)校語文德育教學(xué)工作過程既系統(tǒng)知識(shí)豐富又真實(shí)具有較強(qiáng)的教學(xué)個(gè)性化和感染力，同時(shí)還要想一切辦法積極創(chuàng)設(shè)并充分利用傳授語文教學(xué)知識(shí)所本身具有的特殊教育實(shí)踐意義，使廣大學(xué)生自覺自愿地在一種動(dòng)情、動(dòng)容、動(dòng)心的精神狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，從而真正達(dá)到促進(jìn)德育教育知識(shí)內(nèi)化的根本目的。

2.4不斷提升語文德育的實(shí)效性

語文學(xué)科教學(xué)中對(duì)德育思想教師嚴(yán)格要求高等學(xué)校高中語文學(xué)科德育思想教師積極參與探索不斷引導(dǎo)廣大德育學(xué)生在今后幾年進(jìn)行高等學(xué)校高中語文學(xué)科德育思想學(xué)習(xí)時(shí)積極參與探索不斷拓展新的學(xué)校德育思想文化教學(xué)內(nèi)涵，讓廣大德育學(xué)生自己親身經(jīng)歷去參與探索一并發(fā)現(xiàn)古今中外的許多學(xué)校德育優(yōu)秀文化典范和成功德育案例，引領(lǐng)廣大德育學(xué)生以健康和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)進(jìn)行德育獨(dú)立思考。

2.5既"教書"又"育人"

在教書的同時(shí)進(jìn)行育人，教書是途徑，育人是目標(biāo)。在育人的基礎(chǔ)上教書，教書才更有價(jià)值和意義。在育人的基礎(chǔ)上獲得的技術(shù)才能夠更好的為社會(huì)服務(wù)，創(chuàng)造價(jià)值。世界觀形成的進(jìn)程中。在教書的同時(shí)進(jìn)行育人，教書是途徑，育人是目標(biāo)。在育人的基礎(chǔ)上教書，教書才更有價(jià)值和意義。在育人的基礎(chǔ)上獲得的技術(shù)才能夠更好的為社會(huì)服務(wù)，創(chuàng)造價(jià)值。

3結(jié)束語

綜上所述，德育教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心成長與人格發(fā)展等都有著重要的指導(dǎo)意義。因此，本文主要結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)校語文課堂德育教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀，探討了僅在中職學(xué)校語文課堂德育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的存在必要性，分析了中學(xué)德育教育的主要教學(xué)內(nèi)容，介紹了德育滲透中學(xué)德育教育的具體方法。

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