專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展視域下高職體育教學(xué)的創(chuàng)新分析

任鵬 張世浩

摘 ?要：專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展背景下，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度，探索一條全新的體育教學(xué)路徑，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，并幫助他們樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀、職業(yè)觀。該文基于專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展視域下，首先介紹了高職體育教學(xué)原則，接著從教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境、理念和方法這4個(gè)方面提出了一些有效的創(chuàng)新策略，以期為高職體育教師教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：專業(yè)素養(yǎng) ?高職體育 ?體育環(huán)境 ?終身體育 ?體育游戲

中圖分類號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）03（a）-0151-03

Innovation Analysis of Higher Vocational Physical Education Teaching from the Perspective of Professional Quality Development

REN Peng ?ZHANG Shihao

（Xuchang Electric Vocational College， Xuchang， Henan Province， 461000 ?China）

Abstract： Under the background of professional quality development， higher vocational colleges should pay more attention to physical education teaching， explore a brand-new physical education teaching path， promote students' personalized growth， and help them establish correct sports and professional outlook. Based on the perspective of professional quality development， this paper first introduces the principles of higher vocational physical education， and then puts forward some effective innovation strategies from four aspects of teaching content， environment， concept and method， in order to provide reference for higher vocational physical education teachers.

Key Words： Professional quality; Higher vocational sports; Sports environment; Lifelong sports; Sports games

針對(duì)高職體育課程的本質(zhì)來說，教師不僅要傳授給學(xué)生相關(guān)的知識(shí)和技能，還要提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。國(guó)家實(shí)行全民健身的當(dāng)下，將終身體育滲透到教育領(lǐng)域，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想和行為習(xí)慣。因此，教師在具體實(shí)踐的過程中，需要從多個(gè)方面進(jìn)行必要優(yōu)化，借助一些創(chuàng)新策略，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科的興趣，樹立正確的體育觀。

1 ?專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展下高職體育教學(xué)原則

1.1 強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與

高職體育教學(xué)工作應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生參與的原則，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展情況、心理狀態(tài)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，注重和學(xué)生的雙向溝通，以此來培養(yǎng)他們的合作精神[1]。例如：在室外體育活動(dòng)中，教師在講授相關(guān)技能的時(shí)候，采用名人激勵(lì)、游戲體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生從多個(gè)層面認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，這樣既能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，又能增強(qiáng)師生感情。因此，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，始終圍繞著學(xué)生身體健康為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的專業(yè)發(fā)展情況，注重“人”的體驗(yàn)感[2]。

1.2 深化專業(yè)素養(yǎng)，端正體育態(tài)度

高職體育教學(xué)活動(dòng)中的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是傳承體育精神的一種象征。體育教學(xué)工作的實(shí)行，不只是技能方面的傳授，更為重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)下體育運(yùn)動(dòng)存在的現(xiàn)實(shí)意義，主動(dòng)領(lǐng)悟其中的拼搏、意志力和團(tuán)結(jié)等精神，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度[3]。只有將專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展考慮在內(nèi)，體育鍛煉才是有價(jià)值、有生命力的。尤其是當(dāng)下部分高職學(xué)生的心理素質(zhì)弱，專業(yè)素養(yǎng)不高，教師主動(dòng)在體育教學(xué)活動(dòng)中滲透專業(yè)素養(yǎng)，引入中國(guó)女排、劉翔奪冠等拼搏故事，感受運(yùn)動(dòng)員的拼搏不息，為日后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供精神方面的支持。

1.3 踐行專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

高職體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，還應(yīng)該體現(xiàn)體育文化氛圍的創(chuàng)建中，良好的體育氛圍，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)背后的社會(huì)責(zé)任感。氛圍影響體現(xiàn)在日常生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，這是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，需要教師、學(xué)生的共同努力，嘗試多種形式，優(yōu)化“教”“學(xué)”流程。對(duì)此，學(xué)?？梢耘e辦一些體育競(jìng)賽，讓高職學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極參與體育活動(dòng)的意義，強(qiáng)化彼此的交流和溝通，多向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的有效滲透[4]。

2 ?專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展下高職體育教學(xué)創(chuàng)新策略

在遵循相關(guān)原則的基礎(chǔ)上，高職體育教學(xué)，就需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)展開優(yōu)化構(gòu)建，將學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展融入進(jìn)來，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。

2.1 創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新高職體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行有效整合，考慮到當(dāng)下學(xué)生的身體狀態(tài)、喜好等，確定相關(guān)的項(xiàng)目，保證學(xué)生在日后就業(yè)的時(shí)候，身體素質(zhì)符合崗位需求[5]。教師要深刻認(rèn)識(shí)到高職學(xué)生在畢業(yè)后一般是在一線從事技術(shù)性工作，養(yǎng)成自主運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，也可以在激勵(lì)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì)。

例如：物流管理專業(yè)的學(xué)生，具體的身體活動(dòng)部分是重復(fù)的，而且不同的崗位也需要不同體能的人員，而合理的體育教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此，體育教師為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，將課堂教學(xué)和體育活動(dòng)進(jìn)行有效整合，滿足學(xué)生在日后工作崗位中所需要的身體素質(zhì)，促進(jìn)高職生的健康發(fā)展。同時(shí)，教師將教學(xué)的差異性考慮在內(nèi)，男生主要是耐力和下肢的訓(xùn)練，選擇仰臥起坐、跳樓梯、模仿腳踏車等運(yùn)動(dòng)，自主訓(xùn)練的時(shí)候要輕快且靈活。條件允許的情況下，教師帶領(lǐng)學(xué)生到野外開始素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體平衡感。女生的體育項(xiàng)目主要是平衡球、雙臂屈伸，以鍛煉肩部和頸部肌肉為重點(diǎn)，選擇健美操、太極拳和乒乓球等運(yùn)動(dòng)。因此，體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)設(shè)置相吻合，保證教學(xué)形式的趣味性，這樣才能達(dá)到強(qiáng)生健體，全面發(fā)展的目的。

2.2 加強(qiáng)體育環(huán)境建設(shè)工作

基于專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展視域下，加強(qiáng)高職院校人文體育的建設(shè)工作，通過科學(xué)的管理體系，關(guān)注高職學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，符合全面發(fā)展的客觀需求。而機(jī)制建設(shè)工作，則是帶領(lǐng)學(xué)校各個(gè)部門積極參與到相關(guān)活動(dòng)中，保證體育活動(dòng)開展的頻率和質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成每天一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)觀念，以此來促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。體育活動(dòng)場(chǎng)所和體育環(huán)境都是隱性存在的條件，教師要結(jié)合專業(yè)特色，從多個(gè)角度出發(fā)，開展多元化的體育項(xiàng)目，滿足不同專業(yè)的需求，以此來帶動(dòng)專業(yè)素養(yǎng)下體育氛圍的營(yíng)造，也能強(qiáng)化高職生的思想認(rèn)知[6]。

專業(yè)素養(yǎng)中包含了職業(yè)意識(shí)，簡(jiǎn)言之也是職業(yè)道德，著重體現(xiàn)在創(chuàng)新、協(xié)作等方面的發(fā)展，高職體育文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)在公平發(fā)展，頑強(qiáng)拼搏等方面，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作意識(shí)的發(fā)展。而且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章意識(shí)，某種程度上會(huì)增加學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，如健美操、藝術(shù)操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的編排以及隊(duì)形變化，應(yīng)當(dāng)及時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合發(fā)展，并利用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母?jìng)賽規(guī)則促進(jìn)高職學(xué)生合作意識(shí)的發(fā)展。此外，高職學(xué)生日后就業(yè)的時(shí)候，還需要擁有較強(qiáng)的職業(yè)判斷能力，利用冷靜的頭腦分析問題，遇到?jīng)Q策的時(shí)候切忌優(yōu)柔寡斷。體育教學(xué)中的足球、乒乓球等項(xiàng)目的速度變化極快，要求學(xué)生在短期內(nèi)有極強(qiáng)的判斷能力，提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度。而且在體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，也會(huì)遇到各種問題，學(xué)生在努力克服和解決這類問題的過程，實(shí)際上也是強(qiáng)化他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手段之一。

2.3 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

高職生應(yīng)該樹立“終身體育”的理念，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。而教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該開展不同類型的體育項(xiàng)目，真正在實(shí)踐體驗(yàn)中從多個(gè)角度去了解體育知識(shí)，根據(jù)自己的身體素質(zhì)，選擇一項(xiàng)或者是多項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期鍛煉和堅(jiān)持。同時(shí)，體育教師在授課過程中，盡量選擇一些學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，借助多媒體技術(shù)，生動(dòng)、形象地向?qū)W生闡述運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、來源和演變過程，真正讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到體育課程和專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的潛在關(guān)系[7]。

在樹立“健康第一”的思想觀念下，體育教學(xué)要以素質(zhì)發(fā)展為核心，提高學(xué)生的專業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。雖然，職業(yè)所需要的體能需要在勞動(dòng)實(shí)踐中獲得，但是在高職體育教學(xué)中，有目的地開展職業(yè)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)和體能，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的綜合發(fā)展，如反應(yīng)力、意志力和協(xié)調(diào)力等。表1是專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展和體育運(yùn)動(dòng)對(duì)照分析表，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法，以此來適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的基本需求?？紤]到專業(yè)特點(diǎn)和身體素質(zhì)的需求，教學(xué)時(shí)應(yīng)選擇一些和專業(yè)相符合的項(xiàng)目，開展針對(duì)性訓(xùn)練。

2.4 創(chuàng)新體育教學(xué)方法

教師要秉承著因地制宜的基本原則，組織豐富的體育活動(dòng)，如舞蹈、藝術(shù)操、武術(shù)活動(dòng)等，既符合學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展需求，又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。選擇合適且正確的體育教學(xué)方法，如情景法、游戲法和競(jìng)賽法等，對(duì)職業(yè)學(xué)生各方面的發(fā)展都具有促進(jìn)作用[8]。

（1）有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。教師增加一些團(tuán)體游戲、比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何判斷自己的位置。教學(xué)中應(yīng)積極主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，如足球、籃球等項(xiàng)目的進(jìn)行，要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特色，設(shè)置不同的情境，提高學(xué)生的溝通能力。

（2）體育課程一般是課外訓(xùn)練，需要獲得一定的耐力，所以在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生適當(dāng)增加或者是降低訓(xùn)練難度。例如：田徑訓(xùn)練是一項(xiàng)培養(yǎng)意志力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師采用分層教學(xué)的形式，根據(jù)學(xué)生的水平將其分為A、B、C這3個(gè)小組，A組學(xué)生的欄間距比較低，練習(xí)中試著過3～5個(gè)欄，摸索跨欄的方式;B組學(xué)生訓(xùn)練技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候適當(dāng)增加欄的數(shù)量和高度，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握基本技能;C組學(xué)生需要教師“少講多練”，使得每位學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮出自身的潛能。

（3）高職學(xué)生應(yīng)該具有極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，這樣才能在未來的社會(huì)中長(zhǎng)遠(yuǎn)立柱。這就要求體育教師通過競(jìng)賽、團(tuán)體活動(dòng)等形式，幫助學(xué)生形成正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

3 ?結(jié)語

體育教學(xué)是高職生全面發(fā)展的有效保障，也是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的有效手段，素質(zhì)教育全面實(shí)施的當(dāng)下，教師應(yīng)該及時(shí)更新體育教學(xué)理念，從多個(gè)角度進(jìn)行必要的創(chuàng)新，這是高職院校體育改革的重點(diǎn)。此外，教師還要基于當(dāng)下學(xué)生的認(rèn)知需求，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，引導(dǎo)學(xué)生感受到體育鍛煉的現(xiàn)實(shí)意義，并將這種思想潛移默化傳輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，保證學(xué)生在社會(huì)工作中可以更快適應(yīng)新的崗位。

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