鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教育質(zhì)量現(xiàn)狀的分析

彭愛霞

伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平的提升，城市幼兒園的教育質(zhì)量不斷提高，并且配套設(shè)施較為完善，為幼兒打造了良好的學習環(huán)境。但在一些經(jīng)濟發(fā)展較為落后的地區(qū)，幼兒園的教育質(zhì)量還存在一些問題，不能為幼兒提供良好的教學資源，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，其教學中還存在很多問題。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教育質(zhì)量現(xiàn)狀

（一）幼兒園課程設(shè)置不合理

當前，在設(shè)置幼兒園課程工作中，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園都沒有結(jié)合實際情況，很難保證課程設(shè)置的合理性和科學性，并且不能根據(jù)教師的教學特色有針對性地設(shè)置課程，使幼兒不能學到更多的知識。多數(shù)幼兒園在網(wǎng)上查找其他地區(qū)幼兒園的上課方式，將其直接搬過來，沒有進行適當?shù)恼{(diào)整和整改，不符合當前幼兒的特點，使教師在實際教學過程中無法充分吸引幼兒的注意力，導致課堂教學質(zhì)量和效率下降。另外，有的幼兒園課程設(shè)置逐漸朝著復雜化方向發(fā)展，幼兒很難及時吸收教師所講解的內(nèi)容，導致教學工作過于混亂。有的幼兒園課程設(shè)置過于復雜，并且學科種類較多，不僅增加了教師的教學任務(wù)，還會出現(xiàn)幼兒什么也不會的現(xiàn)象，不利于幼兒全面發(fā)展。

（二）教師對教學內(nèi)容了解不透徹

現(xiàn)如今，很多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師是中專畢業(yè)，并且部分教師沒有學前教育資格，導致其不能全方位了解幼兒所學的各個學科，沒有掌握各學科的教學重點和難點，使幼兒園教學質(zhì)量不能提高。在實際教學過程中，當涉及教師不了解的內(nèi)容時，部分教師會去網(wǎng)上查找，沒有做出相應(yīng)的調(diào)整就直接拿到課堂中，導致教師很難按時完成教學任務(wù)，課堂枯燥無味，幼兒沒有產(chǎn)生較大的學習興趣，出現(xiàn)老師在上面講、幼兒在下面講話的現(xiàn)象，不利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)展。

除此之外，個別教師在具體教學中只按照自己的想法進行講解，隨意編寫教學計劃，根本不考慮幼兒的興趣愛好，致使整個教學過程過于混亂。還有一些教師對幼兒采取小學化教育方式，課堂死氣沉沉，幼兒無法集中注意力聽教師講解知識。因此，由于教師沒有充分了解幼兒所學知識，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教育質(zhì)量下滑，影響幼兒園的正常發(fā)展。

（三）教師教學壓力過大

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師除了要按時完成教學任務(wù)，還要時刻關(guān)注幼兒的情況，保證其處于安全狀態(tài)下。由于大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園處于幼兒過多、教師缺乏的現(xiàn)狀，很多教師都身兼數(shù)職，壓力較大。另外，教師都將幼兒安全當成首要工作任務(wù)，使其沒有過多的精力放到實際教學中，造成幼兒園教學質(zhì)量下降。同時，在這一過程中，教師由于產(chǎn)生較大的工作壓力，很大程度上降低了工作的積極性，沒有較高的工作熱情，這樣很難保證幼兒園的教學質(zhì)量。

二、應(yīng)對策略

（一）合理設(shè)置幼兒園課程

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園若想有效改變當前現(xiàn)狀，應(yīng)該重視幼兒園課程設(shè)置工作，充分利用現(xiàn)有資源，結(jié)合教師實際教學水平以及學生特點、數(shù)量等，科學、合理地設(shè)置幼兒課程，增加幼兒的知識儲備，有效提高教學質(zhì)量，防止出現(xiàn)課程設(shè)置過多、種類多等現(xiàn)象，影響幼兒成長。設(shè)置課程過程中，可以參考其他幼兒園課程設(shè)置情況，如大多數(shù)幼兒園每個班級每周課程不超過10節(jié)，并且開設(shè)8門不同類型的課程。

（二）加強教師對教學內(nèi)容的掌握

在這一過程中，教師要充分認識到幼兒園對幼兒未來發(fā)展的重要性，并且相關(guān)管理人員要定期對教師進行培訓，提高其學習能力，使其掌握更多的知識，并將這些知識應(yīng)用到實際教學中，不斷充實教學內(nèi)容。另外，教師要針對性開展學習，充分了解每個學科的教學內(nèi)容，達到提高教學質(zhì)量的目的。還要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在課堂上播放與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻，吸引幼兒的注意力，使幼兒能夠全身心投入到課堂中，提高學習效率，進而按時完成教學任務(wù)。

（三）減輕教師壓力

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師教學壓力大，每天要負責很多班級的課程，教學任務(wù)繁重，因此極易產(chǎn)生抵觸心理，缺少較大的工作熱情。針對這一現(xiàn)狀，幼兒園管理人員應(yīng)該及時調(diào)整教學方案，降低教師壓力，可以利用信息技術(shù)去網(wǎng)上查找一些科學合理的教學計劃，取其精華，加快幼兒園發(fā)展步伐。如每周減少教師的上課次數(shù)，這樣不僅可以減少教師的工作壓力，還會使教師有充足的時間備課，使課程更加精彩，教學質(zhì)量也得到有效提高。

總而言之，很多幼兒學校的教學質(zhì)量顯著提高，但部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于經(jīng)濟發(fā)展較為落后，使幼兒園的教學質(zhì)量處于停止狀態(tài)，影響幼兒的未來發(fā)展。針對這一現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園管理者應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合幼兒園實際教學情況，制訂科學、合理的教學計劃，不斷提高教師的教學水平，促使幼兒園能夠可持續(xù)發(fā)展。