牛錦萍
摘 要:德育教學要求學校能夠引導學生準確理解社會主義核心價值觀,使其養(yǎng)成良好的政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣,形成積極健康的人格和良好的心理素質。同時,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化是我國的瑰寶,其中蘊含豐富的德育思想,因此,為了更有效地提升德育教學水平,小學教師可以將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學德育之中,提升小學生的道德品質,促進小學生的健康成長。
關鍵詞:小學德育;傳統(tǒng)節(jié)日文化教育;教學策略
作為一名小學教師,首先應該以小學教材為主體,不斷加工、提煉優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,將其轉化為符合小學德育的教育資源,從多個角度融入小學德育之中,再開展一些有關傳統(tǒng)節(jié)日文化的活動,讓小學生能夠在游戲中受到傳統(tǒng)文化的熏陶,提高小學德育教學質量。最后還可以通過傳統(tǒng)文化培養(yǎng)小學生的自主學習積極性,讓小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
一、以課本為出發(fā)點,融合節(jié)日文化
為了實現(xiàn)小學德育中傳統(tǒng)節(jié)日文化的滲透,一個最簡單的方法便是以課本為基礎,再融入教師優(yōu)化整合后的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這樣不但能夠使學生在日常學習中受到傳統(tǒng)節(jié)日文化的熏陶,提高文化修養(yǎng),還能夠讓學生不會因為單調的課本教學而感到疲憊,防止學生注意力渙散,時刻保持對學習的熱情,提高小學德育質量。教師在傳統(tǒng)節(jié)日中提取教學資源時還必須以小學生為主體。眾所周知,我國的傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深,有些傳統(tǒng)節(jié)日文化知識對小學生來說較難理解,教師需要結合學生的實際情況,通過個人的理解去優(yōu)化改良這些文化知識,再將其融入課本教學之中。
例如,在學習小學語文時,教師在教學古詩詞時可以告訴學生每一首古詩詞對應的是什么傳統(tǒng)節(jié)日,還可以講解該傳統(tǒng)節(jié)日有什么特點,在所學的古詩詞中有哪些方面的體現(xiàn),教師甚至還可以將多媒體利用起來,通過視頻、圖片等方式向學生更直觀地展示中華傳統(tǒng)節(jié)日文化,讓學生能夠受到文化熏陶,提升個人的道德修養(yǎng),從而達到德育教學水平的提升。再如在學習小學數(shù)學時,中國古代取得的數(shù)學成就是很大的,教師在教學數(shù)學知識時還可以拓展一些有關傳統(tǒng)節(jié)日文化的知識,如將節(jié)氣的學習融入小學數(shù)學教學中,做到寓教于樂,提升學生的綜合素質。
二、開展主題活動,感受文化風采
要使德育的趣味性和教育性兼得,還有一個好方法,即開展一些課外游戲活動,課外活動對小學生的吸引力是很強的,教師可以在臨近節(jié)日的時候抽出時間來開展各類活動,讓學生能夠親身體會到傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍,切身體會到傳統(tǒng)節(jié)日的優(yōu)秀文化,汲取傳統(tǒng)節(jié)日文化中的精髓。教師在舉辦活動時,要結合每個傳統(tǒng)節(jié)日的特點來開展活動。除此以外,教師還要以學生為主體,考慮活動開展的合理性和安全性,只有這樣才能使課外活動真正帶給小學生良好的體驗,才能培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng),提升個人修養(yǎng)。
例如,在清明節(jié)時,教師可以組織學生參觀烈士陵園,教師要充當好向導的身份,在參觀時向學生介紹革命先烈的光榮事跡,讓學生能夠體會到烈士那強烈的奉獻精神和愛國之情,并以烈士為榜樣,不斷規(guī)范自己,時刻保持一顆炙熱的愛國之心。再如在端午節(jié)時,教師可以提供粽子的原材料讓學生包粽子,在包粽子的同時教師要向學生介紹有關端午節(jié)的背景故事,讓學生能夠在制作粽子的同時體會屈原那一心為國的精神。
三、利用課后作業(yè),主動感知文化
課后作業(yè)也是德育的一個重要部分,教師也可以在這一部分中融入傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育,教師在布置有關節(jié)日文化的任務時必須結合課本和學生的實際情況,避免課后作業(yè)非常突兀。除此以外,教師在布置有關節(jié)日文化的課后作業(yè)時,一定要確保趣味性和可行性,不能讓課后作業(yè)十分死板,要有一定的靈活性,鼓勵學生自主查找一些有關節(jié)日文化的資料,做到自主學習。
例如,在學習中秋節(jié)有關的課文時,教師可以布置課后任務,讓學生去觀察中秋的月亮,并且通過文字或者圖片的形式記錄下來,或者可以用日記的形式記錄下中秋假日的趣事,在回校時教師可以評出一些優(yōu)秀作品分享給小學生,這樣不但改變了課后作業(yè)枯燥的問題,還能夠讓學生在接受節(jié)日文化熏陶的同時主動感知節(jié)日文化,提高自主學習能力。
總而言之,小學德育中傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育仍然存在很多問題,作為小學教師,應該合理利用傳統(tǒng)節(jié)日文化中的精華,將其融入課本教學中,讓學生在學習的過程中受到傳統(tǒng)節(jié)日文化的熏陶,還可以合理開展教學活動,寓教于樂。最后還可以合理利用課后資源,鼓勵學生主動去學習傳統(tǒng)文化,提高學生的文化素養(yǎng),提高德育的教學質量,促進學生健康成長。
參考文獻:
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