如何在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)中班幼兒的合作能力

匡品陶

對幼兒階段的孩子而言，游戲是孩子日常玩耍的方式，也是交流、互動的方式，更是孩子童真的表現(xiàn)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育時需要借助幼兒感興趣的方式展開，通過不斷的互動來拉近彼此之間的距離，將教育內(nèi)容傳遞給幼兒。游戲與教育結(jié)合的方式是對幼兒的一種引導(dǎo)教育，可以通過幼兒感興趣的事物展開引導(dǎo)，讓幼兒可以積極參與到教育環(huán)境中進(jìn)行豐富的學(xué)習(xí)，逐漸提升幼兒的思想和眼界。為此教師在對幼兒展開合作教學(xué)時，可以將游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過游戲的引導(dǎo)吸引學(xué)生的注意力，讓幼兒可以積極融入教學(xué)的環(huán)節(jié)中，進(jìn)行不斷的思考和探究，進(jìn)而真正明白什么是合作以及合作的重要性，培養(yǎng)幼兒的合作意識。本文將以構(gòu)建游戲為背景展開合作能力的教育探究，并進(jìn)行以下論述。

一、借助實踐活動的方式，培養(yǎng)幼兒的合作意識

實踐是一種互動和學(xué)習(xí)的方式，教師在對幼兒展開合作能力的教學(xué)時可以通過實踐活動的方式展開，讓學(xué)生可以積極參與到游戲中，通過教師的引導(dǎo)、設(shè)計逐漸明白合作是什么，明白合作過程是什么樣子的，感受合作帶來的快樂，讓幼兒逐漸形成合作的意識。

例如，教師可以讓幼兒在家中尋找一些廢品，可以是快遞盒子、易拉罐、報紙、布料等，然后帶到教學(xué)課堂中，教師和幼兒說：“今天我們開始變廢為寶的活動”，準(zhǔn)備一些動手實踐需要的材料，讓幼兒針對自己準(zhǔn)備的物品，以小組為單位展開教學(xué)內(nèi)容，小組成員可以相互討論，結(jié)合自己準(zhǔn)備的物件來思考可以做什么樣子的物品，大家分工合作，共同參與到實踐的環(huán)節(jié)中，集思廣益做出好看且實用的物品。這樣的教學(xué)不僅可以增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞，讓幼兒明白廢物利用、節(jié)約成本的道理，還可以讓幼兒在實踐中明白合作的意義和快樂，感受合作的意義。

二、借助比賽的游戲方式，讓幼兒明白合作的重要性

比賽是一種競爭和突破的活動，教師可以借助游戲和比賽結(jié)合的方式展開合作教育，讓幼兒積極參與到教學(xué)中，讓比賽將幼兒連接在一起，進(jìn)而不斷提升幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)比賽競爭意識以及合作意識。

例如，教師可以結(jié)合一些簡單的運動項目來對幼兒進(jìn)行游戲教育，把幼兒帶到平坦的操場上或者其他活動場所，準(zhǔn)備一些好看的接力棒，讓幼兒自己組隊參加接力奔跑的比賽。教師可以宣讀游戲規(guī)則、注意事項以及比賽時間，之后讓幼兒自由發(fā)展，在課余時間里小伙伴可以自由組隊，商量比賽的內(nèi)容，之后找教師進(jìn)行人員的統(tǒng)計。最后在比賽環(huán)節(jié)中幼兒可以充分展現(xiàn)自己的能力，體現(xiàn)團(tuán)隊合作的效果。這樣的教學(xué)方式不僅可以綜合提升幼兒的能力，讓幼兒相互溝通，增強(qiáng)交流意識和主動意識，還可以在實際的活動中提升幼兒的體能，讓幼兒相互幫助，感受合作的快樂和團(tuán)隊的意義。

三、設(shè)置多人合作可以完成的游戲內(nèi)容，讓幼兒自主展開合作

幼兒階段的教育需要融入多元化內(nèi)容，并不是針對日后的教育科目展開教學(xué)內(nèi)容，而是通過多樣的事物和元素來讓幼兒對事物有更深刻的意識，從而推動有效的教學(xué)內(nèi)容。因此教師在對幼兒展開合作教學(xué)時，可以設(shè)置一些多人合作玩耍的項目，讓幼兒在多人思考、討論以及合作解決的過程中拉近彼此之間的距離，感受合作大于單人的感覺，以收獲的方式幫助幼兒成長。

例如，愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)植物是幼兒需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師在對幼兒展開保護(hù)環(huán)境思想的培養(yǎng)時，可以舉行一些種植的活動，將幼兒帶到幼兒園的空地上，教他們種植的方法以及種植需要的東西，并讓幼兒齊心協(xié)力完成小樹苗的種植工作。之后教師可以將幼兒組織在一起，讓幼兒回顧種植小樹苗的經(jīng)歷和感受，并將自己種植的過程記錄下來，在課堂中通過演講的方式為大家進(jìn)行講述。這樣的教學(xué)方式可以讓幼兒主動思考自己的經(jīng)歷，將自己的收獲進(jìn)行積累，當(dāng)幼兒在實際活動后會發(fā)現(xiàn)大家一起齊心協(xié)力奮斗的重要性，感受到合作的力量以及合作的快樂。

綜上所述，幼兒階段的孩子處于教育的起始階段，教師不僅需要對幼兒進(jìn)行簡單知識的教學(xué)，還需要將一些思想傳遞給幼兒。合作是一種重要的意識和能力，教師在對幼兒展開合作教學(xué)時可以通過動手制作物品的方式來讓幼兒相互合作，使用一些生活中的廢品來變廢為寶，增強(qiáng)節(jié)約意識;可以通過比賽的方式提升幼兒的競爭意識，讓幼兒積極參與到游戲中，感受同伴一起努力的快樂;可以通過種植活動來讓幼兒同心協(xié)力，豐富自己的思想，愛護(hù)環(huán)境。