運(yùn)用英文繪本使小學(xué)英語(yǔ)課堂綻放異彩

李巖

摘 要：英語(yǔ)的使用范圍較為廣泛，在小學(xué)階段開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和就業(yè)有較為深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)生在課堂上容易被其他事物影響，專注力不夠，而英文繪本的應(yīng)用可以解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)生動(dòng)的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，最終提升英語(yǔ)教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：英文繪本;小學(xué)英語(yǔ);綻放異彩

英文繪本有大量的圖畫(huà)內(nèi)容，利用圖文結(jié)合可以營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍。原版的英文繪本蘊(yùn)含較為純正的學(xué)習(xí)素材，有助于學(xué)生對(duì)英文詞句的積累，讓他們更為深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)英文繪本的運(yùn)用，學(xué)生能夠有效鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、英文繪本需要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能滿足他們閱讀的需要

英文繪本在包裝上精美考究，內(nèi)容較為經(jīng)典，具有真實(shí)的語(yǔ)境和發(fā)散性思維等特點(diǎn)。在小學(xué)階段，圖畫(huà)的精美和有趣的故事是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。學(xué)生通過(guò)繪本故事的閱讀，不但能夠熏陶自身的語(yǔ)言，還可以了解和認(rèn)識(shí)周圍世界。英文繪本具有形象、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解和使用?？梢岳糜⑽睦L本中簡(jiǎn)單的語(yǔ)句讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，有效掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和發(fā)音特點(diǎn)。英文繪本的故事語(yǔ)句重復(fù)，學(xué)生在閱讀時(shí)不易產(chǎn)生疲勞感，反而覺(jué)得故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、易懂，有繼續(xù)閱讀下去的想法。英文繪本的圖片和文字有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，幫助他們對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，還可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維、推理以及預(yù)測(cè)能力。

例如，教師在講授動(dòng)物和顏色時(shí)，可以向?qū)W生介紹Eric Carle最著名的繪本Brown bear， brown bear， what do you see？故事從棕色的熊開(kāi)始，介紹了不同顏色的不同動(dòng)物，多種色彩可以加深學(xué)生對(duì)顏色和動(dòng)物的認(rèn)知。繪本的后面對(duì)故事中出現(xiàn)的所有動(dòng)物和人物進(jìn)行了匯總，可以讓學(xué)生從更直觀的角度去感受動(dòng)物和人物的色彩及特點(diǎn)[1]。

二、運(yùn)用英文繪本，重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的引領(lǐng)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)話載體主要是語(yǔ)篇，它包含詞匯、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法和口語(yǔ)等內(nèi)容，是完整詞義的獨(dú)立單位。由于語(yǔ)篇具有較強(qiáng)的綜合性，教師在教學(xué)中容易畏首畏尾，擔(dān)心學(xué)生閱讀的內(nèi)容不夠多，對(duì)文章分析不夠細(xì)致，容易在教學(xué)中出現(xiàn)滿堂灌的情況，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。英文繪本在語(yǔ)篇教學(xué)上有著天然的優(yōu)勢(shì)，以故事為載體，結(jié)合文字和圖畫(huà)，活靈活現(xiàn)地把語(yǔ)篇內(nèi)容展示在學(xué)生面前，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的積極性，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的熱情，為英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)畫(huà)上濃墨重彩的一筆。

例如，可以在英語(yǔ)課開(kāi)始前先導(dǎo)入學(xué)生較為熟悉的英語(yǔ)童話故事繪本Snow White and the Seven Dwarfs。由于故事的內(nèi)容學(xué)生較為了解，以英文繪本的形式展示出來(lái)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到新奇和富有趣味性，可以喚醒他們的記憶，促進(jìn)課堂中語(yǔ)篇話題的導(dǎo)入和延展[2]。

三、巧用英文繪本，有效指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作

對(duì)作品進(jìn)行有效的閱讀，能夠讀出作品想要表達(dá)的意義，若想要寫(xiě)出好的作品，需要進(jìn)行大量的閱讀和細(xì)致的觀察。通過(guò)對(duì)閱讀繪本的研究發(fā)現(xiàn)，一些原版的英文繪本可以給學(xué)生提供寫(xiě)作典范。

例如，當(dāng)今最受兒童喜歡的繪本作家 Anthony Brown 的繪本Gorilla，The Tunnel，Piggy Book，My Dad。My Dad以兒童的視角，通過(guò)充滿想象力的語(yǔ)言，將一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象刻畫(huà)得栩栩如生。教師要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和感受原來(lái)寫(xiě)作如此的簡(jiǎn)單和精彩，可以很好地拓展學(xué)生的英語(yǔ)思維，讓他們互動(dòng)交流，最終提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧和能力。

英語(yǔ)課程在小學(xué)教學(xué)中尤為重要，教師要逐漸重視英文繪本對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。繪本中包含極大的教育價(jià)值和教育意義。小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用英文繪本是一種較為新型的教學(xué)方式，有待教師深入挖掘。今后小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要積極參與其中，探討和分析英文繪本的未來(lái)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝開(kāi)鳳.繪本教學(xué) 綻放異彩：論小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)[J].校園英語(yǔ)，2020（4）：239.

[2]任葉.繪本為課堂教學(xué)綻放光彩[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018（3）：141.