屈振秀：新課改下初中數(shù)學教學方法的改革與創(chuàng)新

屈振秀

隨著新課程教育改革的全面實施，要求數(shù)學教師不僅僅是完成傳授式教學，還需要根據(jù)素質(zhì)教育的新形勢與時俱進地創(chuàng)新和完善初中數(shù)學課堂教學方法，在培養(yǎng)初中生思維邏輯能力的同時，幫助學生全面理解和掌握數(shù)學知識，提升初中生的綜合能力。對此，在實踐教學中，教師要深入了解學科教學的現(xiàn)狀，根據(jù)學生的接受能力和學習情況，運用有效的教學方式進行改革與創(chuàng)新，以此提升初中生的學習效率和教師的教學質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學習興趣

目前，很多數(shù)學教師還在沿用傳統(tǒng)固化的教學方法開展初中數(shù)學教學，而數(shù)學教材中大部分都是抽象化概論，導致很多學生對數(shù)學這門課程失去了學習興趣，甚至產(chǎn)生厭學心理。針對這種情況，數(shù)學教師應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的有效應(yīng)用，合理利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來優(yōu)化數(shù)學課堂的教學方法，將抽象化的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W情景，使學生在沉浸式的體驗教學中有效地進行學習和思考，幫助學生全面掌握和運用數(shù)學知識。

例如，在教學“投影”時，教師可以提前收集生活中物體影子的圖像，并且整理成數(shù)學教學課件，在課堂教學中利用多媒體信息技術(shù)將其播放出來，構(gòu)建投影的教學情景。在教學過程中，教師可以根據(jù)物體與影子的關(guān)系，引導學生認識和掌握中心投影、平行投影和正投影，使學生能夠積極主動地投入到學習中。同時，教師可以根據(jù)學生的學習情況指導學生如何掌握不同時刻物體在太陽光下形成影子的大小和方向的方法，將課堂學習的理論知識及時有效地運用到實踐中。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情景的方式，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，構(gòu)建良好的課堂學習氛圍，還能引導學生在情景中培養(yǎng)數(shù)學思維能力，提升初中數(shù)學課堂的有效性。

二、借助問題驅(qū)動，主動探究學習

所謂的“問題驅(qū)動教學法”是以學生為課堂的主體，以探究作為教學的主線，圍繞問題來設(shè)計數(shù)學核心概念的知識內(nèi)容，所形成的一種教與學的模式。對此，初中數(shù)學教師在具體的教學活動中應(yīng)立足初中生的實際學習情況，合理地設(shè)置具有邏輯結(jié)構(gòu)且科學合理的數(shù)學問題，充分調(diào)動不同層次學生的積極性和主動性，有效地將問題驅(qū)動教學方式運用在課堂教學中，從整體上提升初中數(shù)學課堂的教學效果。

以教學“勾股定理”為例，教師可以基于本節(jié)課的主要知識內(nèi)容，提出問題來引發(fā)學生思考，發(fā)揮問題驅(qū)動的導向性，促使學生主動圍繞問題展開探究式學習。為了激發(fā)學生的學習熱情，教師可以先對已知內(nèi)容進行總結(jié)：“兩直角邊上圖形面積的和等于斜邊上圖形的面積?！敝鸩揭龑W生進入未知的知識去探索：“如何根據(jù)勾股定理求出面積”，在問題的驅(qū)動下，使學生掌握勾股定理的計算方式，強化初中生對數(shù)學知識的理解運用。

巧用問題驅(qū)動，將傳統(tǒng)的灌輸式教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄康慕虒W方式，教師針對本節(jié)課的數(shù)學知識有目的地提出問題，利用問題來引導初中生主動進行探究學習，使學生能夠全面、系統(tǒng)地學習數(shù)學知識。

三、利用生活素材，提高學習效率

隨著新課程教育的不斷深入改革，教師教學的最終目的在于培養(yǎng)學生對知識運用的綜合性能力，要堅持以“自主、合作、探究”作為開展教學的基本原則，積極調(diào)動學生的自主學習能力，讓學生作為課堂的主導者。在具體的教學實踐中，數(shù)學教師要緊緊抓住生活化教學的實效性，將數(shù)學課程內(nèi)容和生活情景做到同步融合，深入挖掘生活素材，有效滲透在課堂教學中，營造出良好的生活化教學氛圍，發(fā)揮提升教學質(zhì)量的實際作用。

比如，在教學“平均數(shù)”時，教師可以將現(xiàn)實生活中的例子作為教學切入點，如學生周末學習時間的情況、一周的氣溫情況等，將調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計出來再通過條形統(tǒng)計圖的方式表現(xiàn)出來，并逐步引導學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)，體會數(shù)學知識與生活素材的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，幫助學生在掌握數(shù)學知識的基礎(chǔ)上提升學習能力。

為了達到良好的教學效果，數(shù)學教師可以在教學課堂中深挖生活素材，將抽象化的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨恼Z言，能夠舉一反三地將數(shù)學理論知識理解運用在生活實踐中，使學生在學習基礎(chǔ)性知識的同時，逐漸形成獨立的思維分析能力。

四、結(jié)語

改革和創(chuàng)新數(shù)學教學方式對開展新課改下的初中數(shù)學課堂有著十分重要的作用，初中數(shù)學教師在開展教學工作時要以培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)作為主要的教學目標，堅持以學生為主體的教學原則，不斷地優(yōu)化和完善教學方法，使學生發(fā)散學習思維，從而促進初中生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。