探究傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略

脫妞妞

新時(shí)代的教育要求必須提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)合傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)，需要在初中語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，才能達(dá)到具體的語(yǔ)文教育效果，所以需要結(jié)合具體情況在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

一、傳統(tǒng)文化教育和語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)聯(lián)性

語(yǔ)文教學(xué)是我們的語(yǔ)言系統(tǒng)教學(xué)體現(xiàn)，而傳統(tǒng)文化也是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中的優(yōu)秀文化財(cái)產(chǎn)，無(wú)論是它本身存在的意義，還是在現(xiàn)代化教育下對(duì)學(xué)生的教育作用都是十分重要的。在目前的教育中，由于受到多種教學(xué)思潮的影響，所以對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視程度有所下降，這是十分不利于語(yǔ)文教學(xué)的，所以對(duì)于傳統(tǒng)文化的教育必須加以重視并展開具體教學(xué)。傳統(tǒng)文化是民族自信以及文化內(nèi)涵的立身之本，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科又具有基礎(chǔ)教育作用，所以需要將二者進(jìn)行有效結(jié)合，才能達(dá)到新時(shí)代背景下對(duì)學(xué)生的綜合教學(xué)意義。結(jié)合初中生的具體心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)，以保障教學(xué)效果。而且在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對(duì)學(xué)生相關(guān)的思想觀念也有正確的培養(yǎng)意義，所以能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)目的。

二、具體的教學(xué)滲透方式

（一）課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

根據(jù)教學(xué)的具體設(shè)計(jì)，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)一直都是較為重要的部分，所以關(guān)于傳統(tǒng)教育如何更好地在初中語(yǔ)文教學(xué)中展開，尤其需要注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。具體關(guān)系到傳統(tǒng)文化的引入以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，能達(dá)到提高傳統(tǒng)教育教學(xué)效率的目的。所以針對(duì)初中階段的語(yǔ)文教學(xué)，在進(jìn)行課前導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以適時(shí)講解一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的小故事，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生具體的印象，也可以讓學(xué)生從客觀角度認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的深層次理解，達(dá)到一定的教學(xué)效果。比如，很多傳統(tǒng)文化小故事，都能夠達(dá)到有效的課前導(dǎo)入作用，像《愚公移山》中的堅(jiān)持不懈精神、《三顧茅廬》中的愛(ài)惜人才品質(zhì)等，教師完全可以根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容引入對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)文化小故事，然后再進(jìn)一步進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化，這也有利于學(xué)生語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力的提高。

（二）在課堂教學(xué)中保證傳統(tǒng)文化教育的融入

課堂上的時(shí)間較為有限和固定，并且學(xué)生的注意力也處于高度集中的狀態(tài)，所以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要注意傳統(tǒng)文化教育的融入，教師要利用合適的時(shí)機(jī)向?qū)W生普及或者拓展相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，也包括對(duì)歷史名人、文化古跡、民族風(fēng)俗等的普及講解。這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生在潛移默化中達(dá)到對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，從而針對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)建立知識(shí)脈絡(luò)，更好地理清各個(gè)知識(shí)板塊之間的連接和重要意義，不斷提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存量，幫助學(xué)生打開眼界。這樣也能更好地積累語(yǔ)文素材，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的不斷提升，所以這二者的有效結(jié)合能幫助學(xué)生不斷提高綜合素質(zhì)。比如，在講解《滕王閣序》時(shí)，教師就可以結(jié)合其中的內(nèi)容“不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”去教育學(xué)生要保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)，不畏懼挫折，勇敢迎向未來(lái)等，教師要根據(jù)具體的古詩(shī)詞，結(jié)合傳統(tǒng)文化特質(zhì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的文化精神和品質(zhì)。

（三）展開多種形式的校園文化活動(dòng)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育

在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，開展多種形式的校園文化活動(dòng)也是一種有效的教學(xué)途徑。由于校園文化活動(dòng)可以將大量的學(xué)生集中起來(lái)，讓他們進(jìn)行自我的表達(dá)，能夠有效促進(jìn)傳統(tǒng)文化知識(shí)的交流和分享，所以可以更加高效、集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，而且能夠讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生求知欲，促使他們自主學(xué)習(xí)。并且校園文化活動(dòng)能夠更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的拓展，相對(duì)來(lái)說(shuō)受到的時(shí)間和空間上的限制也較少，可以跨越較長(zhǎng)的時(shí)間維度，也就能夠更加有效地達(dá)到教育目的。但是需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中一定要有對(duì)應(yīng)的文化主題，才能吸引學(xué)生參與到校園文化活動(dòng)中，讓學(xué)生更加精準(zhǔn)地搜集文化素材，這樣也能夠進(jìn)一步推動(dòng)校園文化活動(dòng)的開展，是一種互利共贏的模式。

所以通過(guò)以上的相關(guān)探究，關(guān)于傳統(tǒng)文化的教育，需要做出精細(xì)化、科學(xué)化、合理化、高效化的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，才能全方位促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育滲透。

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