移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校體育教學(xué)影響的思考

張奧涵 楊海東

素質(zhì)教育改革背景下，高校體育教學(xué)也備受重視，高校要想進(jìn)一步深化體育教學(xué)效果，就應(yīng)尋求更高效、便捷教學(xué)方法，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則可以幫助教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)豐富教學(xué)資源也為體育教學(xué)工作提供有益的指導(dǎo)，增進(jìn)了學(xué)生與教師互動(dòng)交流，但也存在一些不利因素，需要教師合理把握，使高校體育教學(xué)朝著更加積極方向發(fā)展。

1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)分析

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)與智能通信設(shè)備相融合的產(chǎn)物，具有智能化、便捷化的功能。不僅包括智能手機(jī)和智能平板，還包括一些便攜性的智能手表及耳機(jī)等設(shè)備，給人們的生活提供極大地便利條件，同時(shí)它們還具備一定的信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能，可以加快信息傳輸，滿(mǎn)足人們快捷化的生活需求。

隨著5G網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的信息數(shù)據(jù)傳輸速度也空前提升，擺脫了傳統(tǒng)時(shí)間和空間的限制，特別是在教育領(lǐng)域中教師可以獲取海量的教學(xué)資源，拓展了學(xué)生知識(shí)面，符合新時(shí)期個(gè)性化教學(xué)需求，同時(shí)也使得教學(xué)效果得到保證。

2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校體育教學(xué)的影響

2.1 積極影響

首先，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)融入到高校體育教學(xué)中，為體育教學(xué)注入了新的活力，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)空間，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中與學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)體育思想的滲透，而非是傳統(tǒng)體育教學(xué)中一味的追求體育技能教學(xué);其次，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)海量的信息資源，簡(jiǎn)化了學(xué)生知識(shí)獲取過(guò)程，教師通過(guò)將教學(xué)任務(wù)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，學(xué)生可以自主進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)提供了極大地便利條件，使課堂教學(xué)效果得到保證;最后，教師可以充分運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，了解當(dāng)代大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，并開(kāi)展符合學(xué)生心理特征的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，也能夠激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情，為高校體育教學(xué)改革提供有益的指導(dǎo)，這也是現(xiàn)代化體育教學(xué)的必然要求。

2.2 消極影響

首先，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于高校體育教學(xué)中需要通過(guò)社交平臺(tái)這一載體實(shí)現(xiàn)，將完整的體育教學(xué)資源不斷進(jìn)行精簡(jiǎn)、壓縮才能運(yùn)用到教學(xué)中，雖然學(xué)生可以直接進(jìn)行獲取和利用，但缺少一定的規(guī)范性，教學(xué)效果難以保證;其次，體育教師教學(xué)思想過(guò)于傳統(tǒng)，課堂教學(xué)模式單一，沒(méi)有充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的課堂活動(dòng)，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)需求;最后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，雖然移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)包含大量教學(xué)資源，可以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，但知識(shí)過(guò)于碎片化，有些內(nèi)容不是單純的講解就能夠?qū)崿F(xiàn)的，造成了學(xué)生理解上困難，無(wú)法幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3 應(yīng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校體育教學(xué)影響的策略

3.1 創(chuàng)新體育教學(xué)方式，提高學(xué)生參與積極性

在素質(zhì)教育改革背景下，體育學(xué)科受重視程度也得到一定提升，積極開(kāi)展學(xué)生體能訓(xùn)練，但學(xué)校卻忽視了體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，沒(méi)有意識(shí)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)對(duì)體育的引導(dǎo)作用，為了深化體育教學(xué)效果，提高學(xué)生體育課堂參與的積極性，高校應(yīng)將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)引入課堂中，并加大體育教學(xué)資源的建設(shè)，打造出一體化的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的科學(xué)培養(yǎng)。

3.2 落實(shí)生本理念，發(fā)揮學(xué)生主體功能

生本理念要求體育教師應(yīng)以學(xué)生為中心開(kāi)展多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)，這也是素質(zhì)教育改革的必然要求，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體功能，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生體能情況制定針對(duì)性教學(xué)任務(wù)，高校體育教學(xué)需要促進(jìn)生本理念的落實(shí)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，使每一位學(xué)生在體育訓(xùn)練中都能得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3.3 線(xiàn)上線(xiàn)下教育相結(jié)合，深化教學(xué)效果

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，教師科學(xué)運(yùn)用以期進(jìn)一步提高學(xué)生課堂參與積極性，可以將體育教學(xué)視頻與課堂教學(xué)相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)自主意識(shí)，深化教學(xué)效果，如在開(kāi)展羽毛球教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生掌握羽毛球動(dòng)作技巧，教師可以將其動(dòng)作原理整合為一段視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟著視頻自主進(jìn)行練習(xí)，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

3.4 組建高水平教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)體育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)

體育教學(xué)信息化水平?jīng)Q定著教師對(duì)資源的使用程度，也會(huì)對(duì)教學(xué)效果帶來(lái)一定影響，新時(shí)期，體育教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用先進(jìn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)不斷提高自身信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平，學(xué)校也要做好培訓(xùn)工作，提高其專(zhuān)業(yè)水平，為體育教學(xué)順利開(kāi)展提供必要支持。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展下給高校體育教學(xué)工作變革迎來(lái)一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要求教師應(yīng)正視信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的影響，合理的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，融入到體育課堂中，提高課堂創(chuàng)新性，為高校體育教學(xué)注入新活力，使教學(xué)效果得到保障。

（作者單位：東北大學(xué)）