農(nóng)村小學(xué)有效開(kāi)展心理健康教育的途徑

丁永娟

摘 要：現(xiàn)在當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)上學(xué)和日常社交活動(dòng)，給不少的學(xué)生帶來(lái)了心理上的壓力。近年來(lái)抑郁癥、自閉行為和孤僻癥，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是很容易見(jiàn)的一種病。而對(duì)于這種病的來(lái)源正是因?yàn)榍嗌倌晷睦韷毫Υ螅粫?huì)合理地自我調(diào)節(jié)所產(chǎn)生的。對(duì)于這種情況，國(guó)家應(yīng)該給予重視并正確開(kāi)展心理健康的教育，心理健康教育對(duì)青少年有著很重要的作用，所以無(wú)論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村的小學(xué)，都應(yīng)該開(kāi)展心理健康教育課。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;重要性;自我調(diào)節(jié);開(kāi)展課程

一、 引言

面對(duì)現(xiàn)如今社會(huì)，青少年心理承受壓力較弱，有事喜歡憋在心里，不愿意講出來(lái)。無(wú)法正確地調(diào)整自己的情緒，國(guó)家應(yīng)該下發(fā)政策，讓每個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)生都能接受到正確的心理健康教育。青少年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，新一代青年應(yīng)該秉承積極向上、樂(lè)于助人、奮發(fā)圖強(qiáng)的理念。樹(shù)立好正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，故而開(kāi)展心理健康教育是非常有必要的。

二、 農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行心理教育的必要

（一）促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)發(fā)展

對(duì)現(xiàn)如今，青少年和兒童的身心發(fā)展，必須有效地開(kāi)展心理健康教育。使青少年兒童有一個(gè)快樂(lè)完整的童年。心理健康教育，不僅僅保障了兒童的身體健康、心理健康。同時(shí)也提升了學(xué)生的基本素養(yǎng)，更有利于促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值意識(shí)，才能保證學(xué)生的心理健康。心理健康，現(xiàn)如今已經(jīng)是教育中最重要的一部分。所以，開(kāi)展好有效的心理健康教育，是對(duì)學(xué)生的一種保障。在現(xiàn)在很多城市里面的學(xué)校，都已經(jīng)開(kāi)展了心理健康的課程，但是對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校教育水平，還是比較低，跟城市里的學(xué)校還是有差距的。但是學(xué)生需要的課程，一定不可以缺少。不管是農(nóng)村還是城市，小學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的棟梁。有效地開(kāi)展心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生意識(shí)，同時(shí)，提高教育水平，促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

對(duì)于學(xué)生的教育，不僅僅只停留在教學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生取得好的成績(jī)。從古至今從未變過(guò)，老師教書(shū)育人的，只教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生學(xué)到的會(huì)很片面。而育人，是讓學(xué)生受益一輩子的東西。而老師教育的東西，對(duì)學(xué)生的人生觀念是有至關(guān)重要的作用。所以在農(nóng)村，有效地開(kāi)展心理教育教育的課程，一方面促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，另一方面也是對(duì)學(xué)生的素質(zhì)的提升。人無(wú)信不立，所以學(xué)生培養(yǎng)出基本的素養(yǎng)是很重要的。人有素質(zhì)了，才顯得格外美麗。素質(zhì)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是不可缺少的，但是在小學(xué)懵懂無(wú)知的年紀(jì)，全靠老師的教化和指引，如果沒(méi)有一個(gè)好的開(kāi)頭，那么對(duì)于學(xué)生以后的道路便是扭曲的。小時(shí)候的教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，也是在以后很難改變的。所以老師，應(yīng)該起好帶頭作用，用自己的知識(shí)教化學(xué)生。所以正確地開(kāi)展心理健康教育，不僅僅是對(duì)教學(xué)水平的提高，同時(shí)也提升了學(xué)生的基本素養(yǎng)，為以后的人生道路做了鋪墊。

（三）解決學(xué)生心理問(wèn)題

現(xiàn)如今心理問(wèn)題，對(duì)于青少年是一個(gè)重要的問(wèn)題，在懵懂無(wú)知的年紀(jì)，遇見(jiàn)問(wèn)題，不知道該如何解決，又不知道該如何開(kāi)口說(shuō)。就長(zhǎng)期憋在心里，很多事情壓到一起，久而久之，無(wú)法解決正確地解決掉，便就對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生了難以預(yù)料的影響。在當(dāng)今社會(huì)，城鄉(xiāng)差距還是存在的，常常看有報(bào)道，在農(nóng)村的兒童，很多都是父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)出去打工的。更可憐的是有的父母都已經(jīng)不在了，只剩下年邁的爺爺奶奶。這樣的孩子，大多數(shù)還是很懂事的，但是他們心里的悲苦卻無(wú)處訴說(shuō)，久而久之，這些事會(huì)壓著他們，讓他們無(wú)法好好地學(xué)習(xí)。所以在農(nóng)村小學(xué)中，開(kāi)展心理健康課程，還是非常重要的，老師需要正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能說(shuō)出心里話，把心里的委屈可以訴說(shuō)出來(lái)，有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)會(huì)比憋在心里好受很多。對(duì)于農(nóng)村開(kāi)展心理健康課程是非常有必要的。這樣既保證學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和美好的人生目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的心理健康有了一定的保證，又對(duì)學(xué)生的心理與問(wèn)題有了進(jìn)一步的改善。

三、 農(nóng)村小學(xué)生心理教學(xué)辦法

（一）展開(kāi)多方面的探索

對(duì)小學(xué)生心理健康教學(xué)，需要老師一步一步地探索，小學(xué)生正處于懵懂無(wú)知的年紀(jì)，有時(shí)候不把老師說(shuō)的話放在心上，如果單單一味地只講書(shū)本上的知識(shí)語(yǔ)句讓學(xué)生去記的話，往往不會(huì)出很大的效果。所以對(duì)于小學(xué)生心理健康的教育，老師不能只按照書(shū)本上的知識(shí)，或者是比較官方的語(yǔ)言去教學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解。這樣得不到學(xué)生的重視，開(kāi)設(shè)這門(mén)課程和不開(kāi)設(shè)差距也不會(huì)很大。對(duì)于教導(dǎo)學(xué)生和引領(lǐng)學(xué)生，老師可以采取多方面的教學(xué)方式，來(lái)提升學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)知，和這門(mén)課程對(duì)于自己的重要性。心理健康，其實(shí)說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)容易也容易，說(shuō)難也很難。對(duì)于什么樣的認(rèn)知，主要來(lái)源于老師對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)。開(kāi)展心理健康，老師可以采取做游戲的方式讓學(xué)生從內(nèi)心深處得到釋放。每周在班里開(kāi)一次茶話會(huì)，有吃有喝有玩，更重要的是讓學(xué)生互訴心聲，把話說(shuō)出來(lái)，會(huì)比憋在心里強(qiáng)很多。所以對(duì)于心理健康更重要的是心里得到釋放，覺(jué)得心里輕松了，才不會(huì)有那么大的壓力。正確有效地開(kāi)展心理健康教育，是對(duì)老師教學(xué)水平的提高，同時(shí)也是有對(duì)學(xué)生有著保障作用。多方面多角度地跟學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的性格特點(diǎn)和健康的心理。

（二）對(duì)于重點(diǎn)主體進(jìn)行關(guān)注

在開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中，老師需要抓好對(duì)于學(xué)生的日常行為活動(dòng)和對(duì)同學(xué)的交流方式，才能更好地看出學(xué)生是否有孤僻心理、自卑心理，以及有沒(méi)有抑郁癥的感覺(jué)?，F(xiàn)如今還是有很多教育水平較低、生活水平較貧困的地方。那里都會(huì)有著很多的留守兒童，留守兒童從小就缺乏親人對(duì)自己的愛(ài)，所以心里會(huì)有跟其他同學(xué)不一樣的差異性。對(duì)這種問(wèn)題，老師們應(yīng)該重點(diǎn)觀察一下，因?yàn)閷W(xué)生的生活環(huán)境不同，面對(duì)的人和事物也不同，所以學(xué)生心理上的問(wèn)題肯定是不相同的，開(kāi)展心理健康課程，是為了讓每一位同學(xué)都有一個(gè)健康的心理，樹(shù)立一個(gè)正確的人格。所以對(duì)待不同的學(xué)生，老師們應(yīng)該，有不同的解決辦法，對(duì)于留守兒童或者是孤兒，或者是家庭極度貧困的同學(xué)，老師們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)樗麄儚男【腿狈议L(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)，可以說(shuō)在書(shū)本上那些偉大的父愛(ài)母愛(ài)，他們都沒(méi)有感受到。他們的心里肯定會(huì)存在著孤獨(dú)和自卑自閉，對(duì)于他們老師們應(yīng)該采取不同的措施去解決他們的心理問(wèn)題，不論是城市還是鄉(xiāng)村，不論是貧窮還是富有，學(xué)生一代都是祖國(guó)的未來(lái)的花朵，未來(lái)的棟梁。青年一代肩負(fù)著責(zé)任和使命，所以正確地開(kāi)展心理健康課程，是對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道路奠定良好的基礎(chǔ)。