好校長(zhǎng)，引領(lǐng)好教育

新沂，地處蘇魯兩省交界處，是江蘇的北大門(mén)，也是古時(shí)京杭大運(yùn)河的重要樞紐站。南北文化的交融，讓這里的教育兼容并包、博采眾長(zhǎng)，煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。2021年4月14日，“尋找中國(guó)好老師”行動(dòng)走進(jìn)江蘇徐州新沂市暨2021第一期校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)訪圓桌論壇在新沂市阿湖中學(xué)順利舉辦。

論壇中，5位新沂好校長(zhǎng)代表就“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵及意義” “新時(shí)代校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑”兩大議題分別展開(kāi)了研討，并結(jié)合自己數(shù)十年的教育工作歷程進(jìn)行了生動(dòng)、具體的論證，充分展現(xiàn)了新沂教育人的智慧與風(fēng)采。

在新沂，像他們一樣奉獻(xiàn)教育、熱愛(ài)教育的校長(zhǎng)數(shù)不勝數(shù)?！靶ｉL(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。學(xué)校的好壞和校長(zhǎng)最有關(guān)系，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！薄Ｔ谛乱屎眯ｉL(zhǎng)們的帶領(lǐng)下，在這里，有溫度、有靈魂、有激情、有品質(zhì)的教育追求正從理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

議題一

新時(shí)代校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵及意義

主持人：各位校長(zhǎng)好，你們?nèi)绾味x校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力？結(jié)合個(gè)人治校經(jīng)歷與觀察，諸位認(rèn)為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力可以由哪些要素組成？

徐長(zhǎng)征

徐長(zhǎng)征，新沂市東華高中校長(zhǎng)

我認(rèn)為，新時(shí)代校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是指校長(zhǎng)在管理學(xué)校過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種能力，是以個(gè)人的人格魅力為基礎(chǔ)，以法定的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為條件，對(duì)學(xué)校組織及成員產(chǎn)生積極影響、能夠高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的能力。這種能力雖然包含校長(zhǎng)權(quán)力性的掌控力，更多體現(xiàn)為校長(zhǎng)非權(quán)力性的影響力與感召力。

我們常說(shuō)，有一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校。人民教育家陶行知說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂?！毙ｉL(zhǎng)的靈魂體現(xiàn)為一種精神坐標(biāo)：校長(zhǎng)的思想、情感、意志、行為對(duì)學(xué)校的工作起統(tǒng)率作用。我想以無(wú)錫錫山高級(jí)中學(xué)的唐江澎校長(zhǎng)舉例說(shuō)明，唐校長(zhǎng)是我當(dāng)年跟崗學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。毫不夸張地說(shuō)，在唐校長(zhǎng)身上，可以提煉出好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的所有能力。唐江澎校長(zhǎng)提出了“百年堅(jiān)守”的教育主張，強(qiáng)調(diào)以“促進(jìn)人精神整體成長(zhǎng)”作為教育的終極價(jià)值追求，通過(guò)學(xué)校課程體系的整體構(gòu)建與實(shí)踐創(chuàng)新，努力讓成全人的思想照亮每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，培育“生命旺盛、精神高貴、智慧卓越、情感豐滿(mǎn)”的人。錫山高中從無(wú)錫市惠山區(qū)一所普通高中，成長(zhǎng)為全國(guó)高中的樣板和標(biāo)桿。這所學(xué)校的成功，主要得益于唐校長(zhǎng)的卓越領(lǐng)導(dǎo)力，我認(rèn)為，唐校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力主要體現(xiàn)在六個(gè)方面：人格影響力、課程建構(gòu)力、文化建設(shè)力、組織協(xié)調(diào)力、團(tuán)隊(duì)凝聚力、科研領(lǐng)翔力。

何大超

何大超，新沂市阿湖中學(xué)校長(zhǎng)

在我看來(lái)，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是指校長(zhǎng)在引領(lǐng)學(xué)校建設(shè)和引導(dǎo)師生成長(zhǎng)等方面的綜合能力，包括解讀能力、決策能力、執(zhí)行能力、思辨能力、調(diào)整能力。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)師生成長(zhǎng)、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要保證。

解讀能力指校長(zhǎng)解讀教育法規(guī)、教學(xué)理念、生命要義、質(zhì)量要素及自身使命的能力，精當(dāng)、縝密是其特點(diǎn)。解讀能力體現(xiàn)校長(zhǎng)的智慧。有了對(duì)教育諸多要素的精準(zhǔn)解讀，才能制定出契合生命成長(zhǎng)的系列規(guī)章制度，創(chuàng)建有特色、高品質(zhì)的學(xué)校文化。

決策能力指校長(zhǎng)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、確立師生發(fā)展策略及處置決斷的能力，科學(xué)、人文是其特點(diǎn)。決策能力檢驗(yàn)著校長(zhǎng)的大局觀、生命觀、質(zhì)量觀。校長(zhǎng)具備良好的決策能力，可以為學(xué)校發(fā)展指明正確的方向。

執(zhí)行能力指校長(zhǎng)執(zhí)行教育方針政策、實(shí)踐教育教學(xué)理念、促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的能力，精準(zhǔn)、人性是其特點(diǎn)。執(zhí)行過(guò)程中要有剛，也要用柔，要合理，也應(yīng)合情，以關(guān)注人的身心、激勵(lì)人的成長(zhǎng)為最高目標(biāo)。

思辨能力指校長(zhǎng)對(duì)教育理想與現(xiàn)實(shí)、課堂理念與實(shí)踐、成長(zhǎng)目標(biāo)與路徑的思考、辨析能力，主動(dòng)、深刻是其特點(diǎn)。思辨既要針對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生，也要涉及到自身，最終目標(biāo)是助益他人，成就自我。

調(diào)整能力指校長(zhǎng)面對(duì)教育問(wèn)題、教學(xué)困境、發(fā)展瓶頸、家校對(duì)立等問(wèn)題，所進(jìn)行的調(diào)適、改變能力，及時(shí)、人道是其特點(diǎn)。調(diào)整不是為了取悅，而是為了更好地發(fā)展，創(chuàng)建能夠促成社會(huì)和諧的校園建設(shè)共同體。調(diào)整考驗(yàn)著校長(zhǎng)的情商，更檢測(cè)著校長(zhǎng)的情懷。

陳賽

陳賽，新沂市阿湖鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)

校長(zhǎng)引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展方向，決定著學(xué)校生存的狀態(tài)，制約著學(xué)校發(fā)展的高度和深度。我認(rèn)為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)的管理素養(yǎng)的體現(xiàn)，是校長(zhǎng)管理和謀劃學(xué)校發(fā)展的能力，作為一校之長(zhǎng)只有擁有較強(qiáng)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力才能引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中滿(mǎn)足人們的需要。

新時(shí)代校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力主要指外部協(xié)調(diào)能力、內(nèi)部管理調(diào)控能力、學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃能力、課程改革引領(lǐng)能力、教師成長(zhǎng)帶領(lǐng)能力、校園文化營(yíng)造能力。

學(xué)校校長(zhǎng)是學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃的主要策劃人，因此校長(zhǎng)的學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃能力，保證了學(xué)校發(fā)展方向的正確性，保證了國(guó)家教育政策落地的具體化，方向不明或者方向錯(cuò)了，學(xué)校就不能健康發(fā)展，就不能夠有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

雖然相對(duì)說(shuō)學(xué)校是一個(gè)清凈之地，但是也存在著各種的內(nèi)部和外部矛盾，這就需要學(xué)校校長(zhǎng)要有卓越的內(nèi)部管理和外部協(xié)調(diào)能力，在校長(zhǎng)的內(nèi)部管理和外部協(xié)調(diào)之下，學(xué)校才可能安全穩(wěn)定，秩序井然，從而具有生存的基礎(chǔ)。

校長(zhǎng)是否擁有課程領(lǐng)導(dǎo)力和引領(lǐng)教師發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力，是學(xué)校課程改革能否成功的關(guān)鍵，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的保證。我就遇到過(guò)這樣的一位校長(zhǎng)，為了在學(xué)校內(nèi)推行某某教學(xué)模式，自己深入課堂聽(tīng)課指導(dǎo)。但是由于教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平有限，聽(tīng)課中不能夠發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師課堂生成的精彩，卻只關(guān)注形式上是否符合他提出的某某模式，結(jié)果對(duì)老師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)嚴(yán)重脫離課改的目的，挫傷了教師積極參與課改的積極性。

最后，管理的最高境界是文化管理，學(xué)校的發(fā)展要想走深走實(shí)，校長(zhǎng)的校園文化營(yíng)造能力是關(guān)鍵。

王九軍

王九軍，新沂市行知學(xué)校校長(zhǎng)

校長(zhǎng)是教育發(fā)展的樞紐，是學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵人物。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力指校長(zhǎng)運(yùn)用職權(quán)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的能力，包括教育政策執(zhí)行力、自我發(fā)展創(chuàng)造力、引領(lǐng)成長(zhǎng)親和力。

校長(zhǎng)的教育政策執(zhí)行力決定著學(xué)校的發(fā)展方向，是黨性和人民性的綜合體現(xiàn)。校長(zhǎng)要準(zhǔn)確解讀黨的教育方針、政策，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的教學(xué)大綱和準(zhǔn)則。只有對(duì)教育方針、政策理解不偏差，才能在執(zhí)行教學(xué)綱要時(shí)不走樣。

校長(zhǎng)的自我發(fā)展創(chuàng)造力是實(shí)現(xiàn)千人千校的關(guān)鍵。一個(gè)校長(zhǎng)有別于其他校長(zhǎng)，一所學(xué)校有別于其他學(xué)校，主要看校長(zhǎng)有著怎樣的創(chuàng)造力。校長(zhǎng)創(chuàng)造力高，學(xué)校發(fā)展力就強(qiáng)。從這種意義上來(lái)講，創(chuàng)造力既是校長(zhǎng)優(yōu)秀程度的體現(xiàn)，也是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志。校長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的聯(lián)盟才智，結(jié)合本校師生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作。同時(shí)，要有意識(shí)地破除一切阻礙，最大限度地發(fā)展師生的創(chuàng)造力，讓學(xué)校里的成員人人思創(chuàng)造，個(gè)個(gè)求發(fā)展。

引領(lǐng)親和力是指校長(zhǎng)的情感態(tài)度，以及待人接物的能力，包括由此生發(fā)出來(lái)的感召力。校長(zhǎng)要和教師、學(xué)生做朋友，在情感上無(wú)限接近他們，態(tài)度上要特別的親和。校長(zhǎng)要科學(xué)用人，規(guī)范用財(cái)，適度用物，從內(nèi)心里尊重師生，把他們當(dāng)作親人，用溫柔有力的教育行動(dòng)影響、帶動(dòng)他們，讓師生看自己如同親人。

何立柱

何立柱，新沂市黑埠中學(xué)校長(zhǎng)

在新時(shí)代開(kāi)放、多元的社會(huì)形態(tài)下，學(xué)校面臨著許多新情況、新問(wèn)題，學(xué)校管理也日趨開(kāi)放、民主，校長(zhǎng)要不斷更新觀念，改變傳統(tǒng)封閉的學(xué)校管理形態(tài)，不能僅僅靠權(quán)力發(fā)揮影響，而是要充分發(fā)揚(yáng)民主，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化、制度化、法治化。因此，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)的不是單一的能力，而是各種能力的綜合，這是新時(shí)代對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提出的新要求，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力要充分體現(xiàn)在依法治校、以德治校、民主治校、科學(xué)治校的全過(guò)程中。具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力由以下幾方面組成：

協(xié)調(diào)能力。學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜。校長(zhǎng)需要將一切積極因素運(yùn)用于推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展當(dāng)中，要最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，激發(fā)他們的潛能，解決各種矛盾，為學(xué)校營(yíng)造和諧美好的氛圍，為教師成長(zhǎng)搭建有效的平臺(tái)。同時(shí)，校長(zhǎng)還要加強(qiáng)與外界聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與各界的關(guān)系，走進(jìn)社會(huì)，贏得社會(huì)的支持與幫助;吸取管理經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)新思路，博采眾長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，打造學(xué)校特色，提升學(xué)校形象。

謀劃能力。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的決策者、謀劃者，必須有思發(fā)展、謀發(fā)展的超前意識(shí)，必須經(jīng)常靜下心來(lái)思考學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。因此，校長(zhǎng)要有敏銳的目光、國(guó)際化的視野，善于把握新時(shí)代教育的特征與發(fā)展方向，高瞻遠(yuǎn)矚，為學(xué)校未來(lái)發(fā)展謀篇布局，為形成獨(dú)特高效的育人路徑而思索，讓學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

教科研能力。教科研工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，在提升學(xué)校辦學(xué)層次方面起著至關(guān)重要的作用。作為校長(zhǎng)，必須走在教科研的前沿，主動(dòng)研究現(xiàn)代教育的特質(zhì)，分析現(xiàn)代教育的內(nèi)涵和外延，同時(shí)，要緊貼學(xué)校實(shí)際，讓校本課程、課程方案、教育教學(xué)方式、課程評(píng)價(jià)、德育評(píng)價(jià)等，更加特色化、科學(xué)化、靈活化，并有效地把自己的辦學(xué)思想和理念傳遞給教師，將教育教學(xué)研究與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幫助教師提高課堂教學(xué)實(shí)效，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是校長(zhǎng)的必備素質(zhì)，對(duì)學(xué)校發(fā)展和治學(xué)的重要性不言而喻。學(xué)校要想培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代學(xué)生，就必須要用創(chuàng)新的理念指導(dǎo)工作，用全新的眼光和理念看待師生，徹底擺脫形式化、功利化的思想，將以人為本、立德樹(shù)人的教育理念真正貫徹落實(shí)。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力。學(xué)校是一個(gè)組織，因此團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。校長(zhǎng)要引領(lǐng)教職工實(shí)現(xiàn)學(xué)校既定的發(fā)展目標(biāo)，首先要思考的是打造一個(gè)有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。要引領(lǐng)學(xué)校有序健康發(fā)展，就必須打造一支團(tuán)結(jié)高效的教師隊(duì)伍，必須從團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)和愿景明確化、團(tuán)隊(duì)氛圍和諧化、規(guī)范和方法統(tǒng)一化、運(yùn)行機(jī)制成熟化這四方面入手，做實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)工作。校長(zhǎng)應(yīng)按照自下而上、廣泛參與的原則，找教師談心，溝通想法，了解情況，在征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確立教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，要求年輕教師能挑重?fù)?dān)，成為教學(xué)上的骨干;要求年長(zhǎng)的教師為年輕教師樹(shù)榜樣，成為精神上的領(lǐng)袖;使每位教師在團(tuán)隊(duì)中扮演好自己的角色，打磨好自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，找到成功的自我。

議題二

新時(shí)代校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑探究

主持人：基于目前帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，各位校長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)可以通過(guò)哪些路徑來(lái)提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，從而引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展？

徐長(zhǎng)征

徐長(zhǎng)征，新沂市東華高中校長(zhǎng)

校長(zhǎng)的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，不能僅僅局限為對(duì)事件處置與調(diào)控的能力，還應(yīng)該有更為寬泛的內(nèi)涵。從大的方面說(shuō)，一是校長(zhǎng)人格的修煉，二是管理藝術(shù)的日臻完善。這兩個(gè)方面并不是孤立存在，而是相輔相成的。也可以說(shuō)，校長(zhǎng)健全的人格是領(lǐng)導(dǎo)力提升的基礎(chǔ)，沒(méi)有高尚的人格，校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展、管理水平提升就會(huì)失去價(jià)值。我始終認(rèn)為，好的校長(zhǎng)，首先應(yīng)該是一所學(xué)校的精神教父。因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底是人的發(fā)展，是為了立德樹(shù)人。一所學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，就是讓生活在校園里的教師、學(xué)生、甚至服務(wù)的員工，都能收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受協(xié)同發(fā)展的成果，預(yù)期未來(lái)的幸福。

立足當(dāng)下，放眼未來(lái)，校長(zhǎng)要提升領(lǐng)導(dǎo)力，首先要提升政治站位，要緊跟新時(shí)代，順應(yīng)教育發(fā)展的新要求，能通過(guò)理念更新、改革創(chuàng)新不斷滿(mǎn)足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要。校長(zhǎng)要關(guān)注人，培養(yǎng)人，成就人，將五育并舉落地生根，幫助學(xué)生不僅能夠贏得今天的考試，還能夠贏得未來(lái)的人生大考。比如，在我們學(xué)校，我們提出的學(xué)校育人目標(biāo)是：培養(yǎng)精神飽滿(mǎn)的生活者、情趣高雅的生活者、全面發(fā)展的建設(shè)者。為促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了古建研究、插花藝術(shù)、書(shū)法提升、文創(chuàng)設(shè)計(jì)、中藥研究等校本課程，讓每一個(gè)學(xué)生都能收獲學(xué)習(xí)研究的快樂(lè)，享受全身心發(fā)展的幸福。所以，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該貼著時(shí)代的脈搏跳動(dòng)，并將這種力量轉(zhuǎn)化為一所學(xué)校的發(fā)展力和引領(lǐng)力，真正培養(yǎng)出這個(gè)時(shí)代所需要的建設(shè)者和接班人。

何大超

何大超，新沂市阿湖中學(xué)校長(zhǎng)

學(xué)校發(fā)展不能只顧當(dāng)下，失了未來(lái)。學(xué)校教育存在的價(jià)值，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定情智基礎(chǔ)。校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的重要義項(xiàng)，是發(fā)展教師，帶領(lǐng)、激勵(lì)教師促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

未來(lái)是過(guò)去的延續(xù)，但不應(yīng)是平行推進(jìn)，而應(yīng)該有教育品質(zhì)的追求。提升校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)理念，探討學(xué)校建設(shè)方略，豐富校園文化內(nèi)涵，打造精品教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生向善品質(zhì)。要確定優(yōu)質(zhì)的育人方案，走進(jìn)生活，走進(jìn)生命，走進(jìn)心靈，真心承領(lǐng)，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，真情交流，給師生以最貼心的服務(wù)，培養(yǎng)他們的成長(zhǎng)自信。

校長(zhǎng)要深化教育教學(xué)實(shí)證研究，創(chuàng)建潤(rùn)澤生命的課堂。要深層思辨，明確課堂為什么存在，怎樣做才能打造出好的課堂，要豐富課堂樣式，讓師生在課堂教學(xué)中獲得詩(shī)意的成長(zhǎng)。要有生命領(lǐng)航力，引領(lǐng)生命一步步走向高處。要有課程建設(shè)力，用豐富的課程內(nèi)容，借助多樣化的課程形式，給師生全方位的教育影響。要有文化建構(gòu)力，創(chuàng)建豐富多彩的校園文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)師生的精神潤(rùn)澤。

個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力彰顯的不光是校長(zhǎng)的智慧和能力，更體現(xiàn)著校長(zhǎng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。校長(zhǎng)既要立足當(dāng)下，更要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，將教育做到溫暖而深刻。既要仰望星空，又能觀照生命，在教育實(shí)踐和教學(xué)追求中，點(diǎn)亮師生的精神宇宙，照耀自己的教育人生，并為民族的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)自己的力量。

陳賽

陳賽，新沂市阿湖鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)

社會(huì)的發(fā)展日新月異，未來(lái)教育和學(xué)校的變革也必然順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)要立足當(dāng)下，著眼未來(lái)，通過(guò)不斷提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力，以適應(yīng)未來(lái)學(xué)校發(fā)展的需要，從而引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，首先是專(zhuān)業(yè)能力。校長(zhǎng)要深諳管理之道，懂得育人規(guī)律，要有前瞻的理念，悲憫的情懷，以個(gè)人專(zhuān)業(yè)的魅力，凝聚教師，引領(lǐng)教師，感召教師，成為學(xué)校的核心，乃至靈魂。專(zhuān)業(yè)能力的提升，需要校長(zhǎng)制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以目標(biāo)為導(dǎo)向，不斷學(xué)習(xí)、探索、反思、總結(jié)，汲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性。

校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，其次是實(shí)踐能力。既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。一味地空想，再美好的理念，也不過(guò)像肥皂泡一樣，隨時(shí)都會(huì)破滅。校長(zhǎng)要勇于實(shí)踐，大膽革新，以教育教學(xué)工作為重點(diǎn)，開(kāi)發(fā)適應(yīng)未來(lái)需要的，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的校本課程，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生自主能力的生命課堂。學(xué)校要成為學(xué)生全面發(fā)展、素養(yǎng)提升的實(shí)踐基地，要成為學(xué)生生命成長(zhǎng)、心靈棲息的幸福樂(lè)園。校長(zhǎng)要通過(guò)實(shí)踐的深耕，讓個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力不斷地拔節(jié)生長(zhǎng)。

校長(zhǎng)的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，還可以通過(guò)積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加培訓(xùn)和研修，不斷進(jìn)行角色調(diào)整，修正言行舉止，建構(gòu)專(zhuān)業(yè)層級(jí)，實(shí)現(xiàn)德能的雙重提升。

王九軍

王九軍，新沂市行知學(xué)校校長(zhǎng)

作為學(xué)校的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力影響、決定著學(xué)校的發(fā)展力。要想引領(lǐng)學(xué)校規(guī)模發(fā)展，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，校長(zhǎng)要有意識(shí)地提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，要抓住四個(gè)要素。

第一，深厚教育情懷。教育興則國(guó)盛，教育強(qiáng)則民壯。教育不是無(wú)情事，情深意厚方為佳。校長(zhǎng)要不負(fù)初心，牢記使命，竭心盡力為國(guó)家培養(yǎng)人才，為師生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)遇，為學(xué)校發(fā)展奉獻(xiàn)智慧和力量。校長(zhǎng)要有高站位，大目標(biāo)，能夠契合“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的要求辦教育。要記住，校長(zhǎng)的“權(quán)勢(shì)”不是用來(lái)彈壓，而是用來(lái)關(guān)懷的。要明確，選擇了教育事業(yè)，我們就應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，帶著豐沛的情懷完成每一項(xiàng)工作。教育的對(duì)象是學(xué)生，教育教學(xué)任務(wù)要靠教師完成，因此，校長(zhǎng)要真心關(guān)愛(ài)師生，將高度的事業(yè)心和責(zé)任感化成溫柔而有力的教育行動(dòng)，讓師生心生溫暖。

第二，提升人格魅力?，F(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在行使自己職權(quán)時(shí)，自身的品德、學(xué)識(shí)、風(fēng)度、聲望、心理品質(zhì)、禮儀修煉都會(huì)形成一種影響力。一言以蔽之，這種影響力就是領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力。校長(zhǎng)的人格魅力，是增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。一所學(xué)校發(fā)展如何，在很大程度上是由校長(zhǎng)的氣質(zhì)與品格決定的。人格魅力就像磁石，能促使校長(zhǎng)把全體師生吸引過(guò)來(lái)，凝聚一體，在良好的教育教學(xué)行動(dòng)中持續(xù)塑造自己的心靈，為共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗。

第三，優(yōu)化管理能力。校長(zhǎng)切忌主觀臆斷，不能搞“一言堂”，切忌“瞎指揮”。凡事要深入群眾，調(diào)查研究，掌握第一手材料，讓事實(shí)說(shuō)話。每一項(xiàng)決策都應(yīng)反復(fù)討論、科學(xué)研究、民主決策，這樣不僅能增強(qiáng)決策的科學(xué)性、合理性，還能增強(qiáng)教師執(zhí)行決策的自覺(jué)性和積極性，提升教師的滿(mǎn)足感和幸福感。

第四，養(yǎng)成思辨習(xí)慣。比起單純地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)的思辨能力顯得更為重要。作為學(xué)校發(fā)展的標(biāo)桿，校長(zhǎng)要思考教育為誰(shuí)而辦，學(xué)校怎樣才能獲得真正的發(fā)展，如何讓校園里的每個(gè)生命都能體驗(yàn)到人生的精彩。思辨不能懸在空中，思辨之根要扎在學(xué)習(xí)這一基礎(chǔ)上。愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立身之本，校長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于比較，勤于思考，既要學(xué)寬、學(xué)深，能入得去，更要吸收，可以出得來(lái)，創(chuàng)造性地化用、妙用。目標(biāo)的規(guī)劃與調(diào)整，課程的設(shè)計(jì)與改革，課堂的實(shí)踐與指導(dǎo)，心理的調(diào)查與研究，氛圍的創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化，都要進(jìn)行深入研究，并在研究中形成思辨的習(xí)慣。要站在學(xué)校的角度看教育，還要立足學(xué)校之外，用全球視野看教育，思考如何迎接更多的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)中豐富，在豐富中思辨，在思辨中成長(zhǎng)，校長(zhǎng)才能不斷走向教育人生的新高度，學(xué)校才能獲得更加強(qiáng)大的發(fā)展力。

何立柱

何立柱，新沂市黑埠中學(xué)校長(zhǎng)

對(duì)于提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，可以從四個(gè)方面著手。

客觀認(rèn)識(shí)自我。一般來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)職位越高，便越難獲取負(fù)面的評(píng)價(jià)信息，因此校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，更要清醒地認(rèn)識(shí)自我。校長(zhǎng)要通過(guò)多種渠道搜集各方對(duì)校長(zhǎng)工作的意見(jiàn)和建議，同時(shí)，校長(zhǎng)也要主動(dòng)找教職工和學(xué)生交流談心、征求意見(jiàn)，深入基層，不斷認(rèn)識(shí)自我。

提升自我修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)該不斷提升自我修養(yǎng)，從生活和工作中的點(diǎn)滴做起，日積月累地學(xué)習(xí)和沉淀，將提升自我修養(yǎng)變?yōu)橐环N自覺(jué)行動(dòng)。作為校長(zhǎng)，凡事從小事做起、從自身做起是很重要的一點(diǎn)，要求師生做到的，校長(zhǎng)必須率先垂范;要求師生不能做的，校長(zhǎng)自己堅(jiān)決不能做。

加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。校長(zhǎng)要在實(shí)踐中鍛煉自己，積累經(jīng)驗(yàn)，了解自身的不足，并在今后的工作中有意識(shí)地修正不足，在不斷反思和實(shí)踐中提升自己，這是提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的必由之路。校長(zhǎng)想要提升領(lǐng)導(dǎo)力，在開(kāi)展工作時(shí)不能畏首畏尾，不能局限于僅僅完成工作任務(wù)，而是要站在更高的層面，主動(dòng)面對(duì)新時(shí)代對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的新要求、新問(wèn)題，迎難而上，砥礪奮進(jìn)。只有直面困難和挑戰(zhàn)，校長(zhǎng)才能真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的提升。

注重榜樣示范。榜樣的力量是無(wú)窮的，作為校長(zhǎng)要十分注意了解身邊先進(jìn)工作者和其他校長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，深刻分析他們的工作特點(diǎn)，從中獲得啟發(fā)和幫助，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，奮力前行。校長(zhǎng)充分學(xué)習(xí)身邊的榜樣，有利于改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，使自己的領(lǐng)導(dǎo)力不斷提高。