打造精神大餐 傳承紅色基因

馬國春

由于世情、國情、黨情的不斷變化，我們思政教學課也要與時俱進，把弘揚偉大的抗美援朝精神同弘揚以愛國主義為核心的民族精神結合起來，把弘揚偉大的抗美援朝精神同以改革創(chuàng)新為核心的時代精神結合起來，把弘揚偉大的抗美援朝精神同踏踏實實完成每一項工作和任務結合起來，使得抗美援朝精神永葆青春，不斷幻化無盡的精神力量。

一、植入式教育——激情演講

有多久，看到關于中國的字眼，就會情不自禁的微笑;有多久，體味祖國千瘡百孔，會淚眼朦朧;有多久，看到中國伸出國際援助之手，心生感觸;有多久，看到飄揚在世界乃至宇宙中的五星紅旗，驕傲、自豪？這個數字，遠可以無界，近可以追溯到70年前的抗美援朝戰(zhàn)爭。那場殘酷的戰(zhàn)爭，那些最可愛的人。

那是一場實力懸殊的較量，一場極不對稱、極端艱難條件下頑強取勝的英雄壯舉，是新中國的“立國之戰(zhàn)”，是中華民族“換了人間”的崛起之戰(zhàn)，是世界進步力量“保衛(wèi)和平”的殊死之戰(zhàn)，更是東亞病夫令全世界瞠目結舌之戰(zhàn)。

這究竟是怎樣一段傳奇呢？讓我們一起掀開那紅色的記憶……

打開歷史檔案，我們得知這是美國侵略者強加給中國人民的一場戰(zhàn)爭。公元1950年，美侵略者公然干涉朝鮮內戰(zhàn)，并有意將戰(zhàn)火燒到了新中國的邊界鴨綠江邊。其叵測居心昭然若揭。危難間，毛主席高瞻遠矚地拿出了“不能置之不理”的態(tài)度，做出了“打得一拳開，免得百拳來”的決定。一場匡扶正義、保家衛(wèi)國的援助戰(zhàn)就此打響了。

翻開塵封的老照片，我們看到了青年學生白天上課，晚上為志愿軍做炒面的真心，我們看到了立志為志愿軍捐一架飛機的藝術家常香玉馬不停蹄籌備義演，我們看到了九歲的吳正態(tài)小朋友專注地給志愿軍叔叔畫《我們熱愛和平》慰問信。我們看到了，全國各地各界各階層的人民紛紛盡己所能的支援前線，支援祖國。這是愛國主義精神。

打開身邊的聲音，我們聽到了志愿軍老兵李繼德笑談自己負傷的全過程，言語間盡是樂觀豁達。我們聽到了89歲高齡的志愿軍老兵涂伯毅，對祖國的深沉告白：“我把青春獻給了祖國，我不后悔。”戰(zhàn)火中，涂伯毅老兵被敵軍的汽油彈擊中，致使面部毀容，雙手再也伸不直了。然而，毀容不毀志，他說：“雖然我的手指卷曲了，我的革命意志沒有卷曲??！我覺得活下來就是一種幸福。我決心要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去?！薄?/p>

時代是出卷人，我們是答題者。2020年春節(jié)，新冠肺炎疫情給14億人按下暫停鍵，國難當頭，我們傳承的就是新中國還是嬰兒時的抗美援朝戰(zhàn)爭的紅色基因，血脈里流淌著“忠誠、樂觀、勇敢、信仰、血性和擔當”，我們以中國精神、中國速度、中國智慧、中國擔當交出了完美的答卷。

“山河無恙，英雄放心。風雨變幻，吾輩守衛(wèi)。”感恩志愿軍，明我方向，感恩祖國，護我平安。此生無悔入華夏，來世還愿姓中華。

二、浸潤式教育——召開主題班會

在“沉浸式”的宣傳氛圍中，接受愛國主義、革命英雄主義熏陶。

“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江……”老師教唱《中國人民志愿軍軍歌》拉開了主題班會課的序幕。

課堂上，老師講述了抗美援朝戰(zhàn)爭中中國人民志愿軍的英勇事跡，用他們偉大的愛國主義精神和革命英雄主義精神，感染著在場每一位同學。

課堂上，老師帶領同學們共同學習抗美援朝的歷史背景、重要意義以及在抗美援朝戰(zhàn)爭中涌現出的“最可愛的人”，以故事分享的形式講述邱少云和黃繼光的英雄事跡，講述中國人民志愿軍為了祖國和平、山河無恙作出的的奉獻和犧牲。激勵同學們要學習抗美援朝戰(zhàn)爭鍛造形成的偉大抗美援朝精神，努力學習，奮發(fā)向上，弘揚抗美援朝精神，報效祖國。

同學們紛紛表示，一定要發(fā)揚革命忠誠精神，做新時代中華好兒女，強身體、練本領，對黨、對祖國、對人民滿懷拳拳之心、赤子之懷，以實際行動踐行錚錚誓言。

三、延伸式教育——課外活動

全校學生總動員，進行抗美援朝70年的學生活動。

（一）請同學們調查走訪自己參加過抗美援朝的親友，錄一段視頻，可以就近結組，采訪主要問題參考如下：

1、被采訪人基本情況：姓名、年齡、參加抗美援朝時間、部隊所在番號、所屬職務

2、介紹一下當年參加抗美援朝的情況。

3、您對我們現在的中學生有什么期望？

視頻時長原則上不超過5分鐘。視頻上標注好制作人的班級、姓名。手機橫屏錄制。

（二）如果沒有親友參加過抗美援朝，請你利用電視、網絡資源，就某一個最讓你動容的抗美援朝歷史瞬間，以“我眼中的抗美援朝”為話題，任選其一：

1、講一個抗美援朝的故事;

2、學唱一首抗美援朝的歌曲《我的祖國》或者《英雄贊歌》;

3、觀看一部抗美援朝的影片《上甘嶺》或《英雄兒女》記錄片《為了和平》等，說說你的觀后感;

手機橫屏錄制，時長不超過3分鐘。

活動得到了全校師生的傾力支持，利用雙休日搜集、加工、整理資料，錄制視頻，紛紛報送到各班微信群。一時掀起紀念“抗美援朝70年”活動的高潮。此項活動不僅使學生銘記歷史，而且厚植愛國情懷、凝聚愛國志向、增強愛國行動。通過活動使親子關系更加融洽，使親子之間在互動中增長歷史知識。通過活動得到意外的收獲，家長們說“不僅喚起了孩子們的學習抗美援朝精神，更給我們補上了一節(jié)人生大課。”

四、嵌入式教育——課堂鏈接

充分利用、開發(fā)課堂45分鐘的教學弘揚抗美援朝精神。例如初一的《我愛我家》《友誼之樹常青》《珍愛生命》;初二的《國家利益至上》《 總體國家安全觀》;初三《 中華民族精神》 《實現中國夢》等

例如初一我愛我家，厚植家國情懷。孩子們正處于世界觀、價值觀、人生觀形成的雛形期，通過教學旨在讓孩子感悟到小家的味道，我愛我家，家是國的最小單位，是國的細胞，從愛自己的小家做起，為愛“國”這個大家奠定基礎。一屋不愛何以愛天下，從小我中走向大我，在活動中悄然植入家國情懷。

在此可以嵌入抗美援朝中那些志愿軍戰(zhàn)士，為了大家，舍棄小家，為了勝利，向我開炮！祖國的利益高于一切的故事。如邱少云等故事。

我愛我家，愛小家，更愛大家。孩子們精彩的發(fā)言：生活在新時代的我們，有什么理由不認真學習，不艱苦奮斗？在和平時代的今天，我們牢記為國奮斗的抗美援朝志愿軍們，我們必須學習、傳承抗美援朝精神。

抗美援朝精神，激勵著我們不斷自立自強，激勵著我們不斷昂揚向上，激勵我們不斷奮發(fā)進取，激勵著我們不斷為實現中國夢而奮斗！