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    提高初中英語課堂效率之我見

    2021-07-23 06:32:13王姜梅
    學校教育研究 2021年12期
    關鍵詞:三題練習題本課

    王姜梅

    摘要:課堂是教學的主要戰(zhàn)場,是學生獲得知識、發(fā)展能力的主渠道?!跋蛘n堂四十分鐘要質(zhì)量”的意義和重要性是每個教育工作者都明白的。要提高教學質(zhì)量,就要改進課堂教學,真正提高課堂教學效率。

    關鍵詞:英語教學;課堂效率;課堂模式1+2+1

    根據(jù)《全日制義務教育英語課程標準》的規(guī)定,基礎教育階段英語課程的主要任務是:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終生學習和發(fā)展打下良好的基礎。

    在《全日制義務教育英語課程標準》下,為了貫徹國家的素質(zhì)教育,教師必然要留出大量的課外活動時間,發(fā)展學生的特長和興趣愛好。

    在以往的教學中,幾乎所有的老師都恨不得把一節(jié)課四十分鐘講成五十分鐘。老師們都想盡可能地把自己所知道的傳授給學生,希望通過不停的講解達到這個目的。但是,對于初中生來說,英語就是一個老大難的學科,學生注意力集中的時間也就是二十分鐘左右。

    課堂模式的改變,不是單純的、簡單的將一節(jié)課劃分成三個板塊那么簡單。在課堂之外,老師需要花費更多的時間和精力做好充足的準備。

    一、備課

    備課是否適當,直接影響到課堂效率。備課就像設計劇本,如果不重視備課,上課就好像沒有劇本就開始拍電影一樣,其結果可想而知。備課要準備的內(nèi)容很多,教學目標的制訂尤為關鍵。搞清楚本課核心和重點內(nèi)容,難點、易錯點,如何突破,一定要仔細考慮。目標確定了才可能實現(xiàn)目標,否則就像司機出門沒有目的地,那只能是胡亂走,早晚要出事。

    二、“三題”的準備

    何謂“三題”?即課前預習題、課堂練習題和課后復習題的簡稱。

    在大力提倡給學生“減負”的今天,學生們沒有訂購任何的課外輔導資料。但是學習學習,光“學”不“習”(練習),學生的成績是沒有辦法得到保障的。面對這樣兩難的境地,就需要老師多付出。老師需要根據(jù)所教學生的實際情況,根據(jù)本課的重難點,根據(jù)當?shù)氐闹锌贾改虾徒甑闹锌碱},出適量的適合本課教學的練習題,將一個單元的內(nèi)容按課時合理的劃分。每一個課時要制訂出符合本課時教學的預習題、課堂練習題和課后復習題。甚至在課堂練習和課后復習中,重點題型可以反復出現(xiàn),讓學生反復操練,達到熟能生巧。

    在制訂三題的過程中,要考慮到大多數(shù)學生,重基礎,不要出偏題、難題,要讓學生從簡單、重點的題中做出信心來。

    三、課堂教學

    備課和三題的準備都是臺下功,真正重要的就是課堂教學的過程。

    1.開始十分鐘

    雖然只是短短的十分鐘,但是可以做的事情還是很多。由于響應教育部減負的要求,本校取消了早讀課,這對英語這種語言學科的殺傷力可謂不小,正所謂“一天不念口生,三日不練手生”。為了突破這一困境,前十分鐘先讓學生讀單詞、讀重點句子。再對上節(jié)課的內(nèi)容用提問的方式進行復習。學生在回答問題的過程中,既鍛煉了聽說能力,也鍛煉了膽量。接下來就是聽寫。每次不必多,五個單詞至十個單詞左右即可。最后就是講解預習題,根據(jù)學生的回答情況,老師可以了解學生的預習情況。

    2.中間二十分鐘

    中間二十分鐘,老師開始授課。這個時候老師是導演,學生是演員。老師要充分調(diào)動學生的積極性,講解本課的內(nèi)容,并完成課堂聽和說的練習。在授課過程中,要以學生為主體,面向全體學生,通過整體,小組,個人等展示方式,讓更多的學生積極主動的參與到教學活動中來,化被動學習為主動學習。

    3.最后十分鐘

    最后十分鐘,要求學生立刻在課堂上完成課堂練習題。課堂練習題是針對本節(jié)課內(nèi)容制訂的。就是要學生熱炒熱賣,趁著剛剛學完,記憶猶新,趕緊進行鞏固練習,當場做講評。對于易錯的地方反復講解,集中練習。在課后的家庭作業(yè)中還要再次進行練習,再次鞏固。

    通過這樣的教學模式,讓學生的注意力能夠更長時間的集中,提高學生學習的效率。在學習的過程中,不僅鍛煉了聽、說、讀、寫的能力;更重要的是,在學生回答問題和口頭練習的過程中,鍛煉了他們當眾說話的膽量,增強了他們的自信。最重要的是,課堂效率的提高,為學生節(jié)省下了寶貴的“第二課堂”的時間,可以讓學生從各方面全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì)。

    參考文獻:

    1.http://blog.sina.com.cn/s/blog-517fca390100dxsy.html.

    2.http://www.wenlun.com/lwcs/so-article.asp?id=10050610287.

    3.http://www.yandui.com/more/personana.

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