淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

李明敏

學(xué)困生顧名思義就是班級里那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績不好，學(xué)習(xí)無興趣，進步有困難的學(xué)生。實施素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，學(xué)困生已成為教育發(fā)展的瓶頸。他們的主要表現(xiàn)是：多門功課不及格，不交作業(yè)或獨立完成作業(yè)有困難，不求甚解出錯較多，很少發(fā)言，學(xué)習(xí)困難，知識積累貧乏，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的主動性和積極性不足，對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)懶惰，不愛動腦動手。在學(xué)習(xí)過程中，往往不能自制，不能進行獨立思考，不能堅持始終。

由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、學(xué)校教育及自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個學(xué)校，每個班級都會或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學(xué)困生常常屢教不改。只有重視學(xué)困生，想方設(shè)法轉(zhuǎn)化學(xué)困生，才能提高課堂教學(xué)效率，進一步提高教育質(zhì)量。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，下面談?wù)剛€人的一些體會。

一、增加感情投入，善于關(guān)心學(xué)困生

學(xué)困生的存在是正常的，形成是有一定原因的。他們常常受到歧視、排擠和白眼，也常受到學(xué)優(yōu)生的冷嘲熱諷，心理很脆弱。因此要深入實際，善于觀察，調(diào)查掌握學(xué)困生“困”之所在，多些感情上的投入，多給予關(guān)心幫助，使他們?nèi)谌氲郊w中來。在教育轉(zhuǎn)化工作中，教師應(yīng)曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。提高學(xué)困生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點，激勵其進步

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍。由此可見，善于激勵學(xué)生是多么重要。?俗話說：“金無足赤，人無完人?！睂W(xué)困生縱然有各種各樣的缺點，但仍然可以發(fā)現(xiàn)他們的?閃光點，也就是優(yōu)點。人人都渴望得到表揚，“贊揚學(xué)生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明?！币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進的勇氣，從而達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。我們班有一位同學(xué)叫任勝興，他學(xué)習(xí)不好，紀律性不強，自控能力差，但他尊敬老師，關(guān)心班集體，有主人翁精神，特別愛好寫詩，他給每位代課老師都寫有詩歌，是全校聞名的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)這一閃光點后，我及時鼓勵并在班級提出表揚，在辦黑板報時，我專門選擇了他的其中的一首詩辦在了黑板上，這件事對他震動很大，他在一篇作文中寫到：老師，你是天上的太陽，給了我溫暖，你是無邊的海洋，我是海洋中的一只船，你是寬闊的天空，而我是天空中翱翔的雄鷹。我多想當面叫一聲您“爸爸”。平時我還請語文老師對他的寫作進行指導(dǎo)，提出了進步的目標。經(jīng)過一學(xué)期的努力，該生信心滿滿，幾乎每周都要寫詩，還交給我看，展示他的成就。每次我都抓住機會，予以肯定和鼓勵，在期末考試中，成績由倒數(shù)第一上升了兩個名次?？梢?，從學(xué)生閃光點出發(fā)去轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一種行之有效的方法。

三、善于重用學(xué)困生，使他們獲得自尊

自尊心人皆有之，自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應(yīng)當尊重信任學(xué)困生，根據(jù)學(xué)困生的優(yōu)點善于委以重任，使他們感覺到自己沒有被邊緣化、被遺忘，反而自己是班里不可或缺的重要一員。我們班有一位同學(xué)有責任心，有眼色，能及時撲捉到老師的心理需求。我就專門安排他作為班級的財產(chǎn)監(jiān)督員，并負責檢查違禁物品。該生往往能保質(zhì)保量的完成。有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀律觀念都不好，但他有組織才能和體育特長，我就讓他擔任文體委員，從工作情況看，負責的工作能認真去對待，責任心強，自己也受到了約束，表現(xiàn)好于以前，這對他自己是一種激勵和鍛煉，內(nèi)心有了被尊重的體驗，心理上獲得了滿足，也減輕了教師的負擔，他也贏得了同學(xué)的尊敬。

四、傾注愛心，循循善誘

孟子說過：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”?！皭廴苏?，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”。可見，“沒有愛就沒有教育”。作為教師要能夠尊重自己的學(xué)生，賞識自己的學(xué)生，賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。我們常常說，好孩子是夸出來的。學(xué)困生缺點較多，容易自卑，易與老師對立起來。因此，對待學(xué)困生要能控制住自己的情緒，多表揚，少批評、少發(fā)火，不體罰。這樣一來自然就拉近了師生的距離，消除了學(xué)困生們的逆反心理。若一味的抱怨使壞孩子越來越壞。作為班主任來說，我們不應(yīng)該總是喜歡指出班里存在的種種不是，批評這個，批評那個，而對班里出現(xiàn)的好現(xiàn)象輕描淡寫或只字不提。因為一味地批評、埋怨、勢必給學(xué)生造成頹喪情緒，甚至逆反心理，教育效果甚微。我認為班主任應(yīng)該時刻對班級里出現(xiàn)的好人好事給予表揚，這樣一來，班上的同學(xué)自然就有了學(xué)習(xí)的榜樣，班級就會充滿正能量，從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛和信心，增強班集體的凝聚力。只要集體?有了凝集力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會規(guī)范。在這樣的集體里，學(xué)困生們自然也會受到熏陶教育，對他們的轉(zhuǎn)化工作自然也就能收到事半功倍的效果了。愛是理解、是信任、是心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生的綠色通道。教師只有用自己誠摯的愛心去擁抱學(xué)生，才能真正感化學(xué)生，才能點燃學(xué)生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。

五、持之以恒，富有耐心

學(xué)困生的問題是受各種因素影響和多年的積累而成的，使學(xué)困生進步并不是一蹴而就的，即使教師花費了很大的力氣才使其稍有改變，但過不了多久往往又會反復(fù)，甚至比以前表現(xiàn)得更差。所以，教師對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一定要持之以恒，富有耐心，常抓不懈，時時鞏固現(xiàn)有成果并不斷邁出新的步伐。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項長期而又艱巨的工作。只要教師對學(xué)困生懷著真誠的愛，充分尊重信任學(xué)困生，善于發(fā)掘?qū)W困生的閃光點，持之以恒、常抓不懈，就能找到啟迪學(xué)困生心靈的金鑰匙，使他們不斷進步。